第12頁共12頁2023年秋季小學語文教學工作方案語文是理論性很強的課程,應著重培養學生的語文理論才能,而培養這種才能的重要途徑也是語文理論。本欄目給您整理了“2023年秋季小學語文教學工作方案”，希望能助大家一臂之力。更多信息請____的更新!2023年秋季小學語文教學工作方案小學語文教學工作方案(一)一、指導思想：以《語文課程標準》為指導，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本，以質量為魂，以課堂教改為中心，以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規，標準、落實、優化教學過程，扎扎實實地進步教學質量。同時結合語文教研組全體老師的教研實際，為老師營造良好的教研氣氛、成長環境和開展平臺，全面進步課堂教學程度及老師業務才能。二、詳細措施：(一)進一步標準和落實教學常規管理，進步教學效率。1、教研組活動：每周一次教研組活動，每次活動應確立一個專題研究目的，提供一個研究案例，確定一個中心發言人，其他成員要緊扣研究主題搜集相關資料、信息，帶著自己的考慮和見解參與活動，以進步研究的實效性。2、備課：做到“三備”，即備三維目的，備教材，備學生。倡導以學定教，改革備課形式，嘗試備導學案。提倡電子備課，注重資利用與開發，強化個性備課意識，反對應付性的備課行為，進步備課的科學性和實用性。3、上課：努力進步教學藝術，做到：務實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資，拓寬學習時空，不斷進步課堂教學效益。課后寫好教學反思。4、作業：作業設計要“精”，表達“輕負荷，高質量”的教學思想。修改要“細”，要標準、及時。提倡“面批”，注重作業講評、訂正及情況反應，指導學生建立錯題檔案。積極爭取家長參與催促、輔導學生作業，實現家校互動。5、輔導：要因材施教，經常分析^p學生，利用一切有利時機做好分層指導，使每個學生都能充分開展。要樹立“防差于課前、輔查在課內、轉差靠平時”的輔查觀念，對學困生要力求做到“備課多預測，上課多關注，作業多輔導，課后多關心”。把握限制時機制度，遏制“兩極分化”，保證弱勢學生與強勢學生享有平等時機并擁有更多的優先權。6、聽課：組內公開課必聽，提倡老師互相學習交流，鼓勵老師之間“推門”聽課、評課。每學期每位老師聽課不得少于8節。聽課老師做好聽課記錄，寫好聽課隨筆，積極參與評課。7、公開課：鼓勵老師上公開課或研討課。每位老師每學年至少在校內上一節有研究意義的公開課。上課、說課、聽課、評課做到全員參加。8、開展老師共讀及共寫隨筆活動，加強小學語文教學理論學習和素養歷練，促進老師專業成長。每位老師每學期至少閱讀一本專業書籍，寫一篇有自己獨特觀點和探究理論的教學反思、案例或論文，上傳到教研室“守望教育”博客，或發表于報刊雜志，或參加區級以上評優。(二)深化教學研究，開展校本教研，提升教學程度。1、組織老師繼續學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生開展。每月一次教研組集體學習活動，開展專題講座、個案討論、經歷交流、學習匯報等活動，大家共同收益，共同成長，共同進步。2、著力推進課堂教學改革，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，繼續開展“小組合作學習”課堂形式和策略研究，淡化繁瑣的講解分析^p，強化老師的主導作用和學生的主體地位，打造生動活潑、務實高效的語文課堂。3、繼續加強學生學習習慣養成教育，不斷建立和完善學生學習習慣評價機制，引導、鼓勵學生逐步養成良好的學習習慣。4、樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯絡，同時做好學科整合。如：語文與信息科技的整合，利用信息技術課查找資料、網上閱讀、寫郵件等。語文與德育整合，結合活動寫小練筆等等，拓寬語文學習和應用的渠道，開展學科綜合理論活動，如：課外閱讀考級、經典誦讀、語文知識競賽、聽說讀寫技能比賽等等，增加語文理論時機，進步學生綜合素質。小學語文教學工作方案(二)一、指導思想：我校教學工作將以“三個代表”重要思想為指導，立足我校教育開展的實際，以素質教育為目的，以課程改革為中心，以課堂教學為重點，深化開展教學研究，樹立“以學生開展為本”的教育思想，不斷更新教學觀念，改變老師的教學行為和學生的學習方式，全面進步教學質量，提出新舉措，創始新場面，力爭新打破。二、工作要點：(一)抓好理論學習，更新教育觀念(1)倡導全面和諧開展的教學，使學生在學會學習、增加知識、開展才能的同時逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學生打下適應終身學習的根底，具有強健的體魄和良好的心理素質，養成安康的審美情趣和生活方式。(2)轉變學習方式，著重培養學生的才能，重視培養學生搜集處理信息的才能、獲取新知識的才能、分析^p和解決問題的才能以及交流和合作的才能。(3)形成正確的評價觀，提倡綜合性評價，多元化評價，自評、互評等多種形式的評價，重視評價的開展性。(4)、結合學校的實際情況、制定出符合學校開展、可行的措施，走特色開展的路子。(二)抓好教學工作，進步教育教學質量1、加強教學常規管理。全面落實課程方案，嚴格按課表上課，按教學進度，備課內容上課，不打無準備之仗，提早進課堂，準時下課不拖堂，每天按時處理學生的作業，不體罰和變相體罰學生。嚴格控制學生在校時間，按時離校。開學初對老師的備講批輔等工作提出明確的要求，并在今后的工作中加強檢查與指導，采取集中檢查與抽查相結合、定期檢查與不定期抽查相結合、全期教誨處進展四-五次大型教學檢查，檢查一次總結一次，并將檢查結果納入老師工作考評之中。對老師上課情況采取深化班級聽課指導和走廊巡視進展檢查，及時理解我校老師的教學情況。2、做好教學質量檢測。強化質量意識。充分認識教育教學質量是辦學的根本、學校開展的生命力。各年級各學科均要把好質量關，扎扎實實完成學科教學任務。結合上年度考試情況，教誨處要跟蹤分析^p，對薄弱環節(年級學科)要跟蹤調查指導。3、注意特長學生的培養，開設深受學生喜歡的興趣班，促進學生的個性開展。繼續加強對特長學生的輔導，在學期末組織參加數學、語文、英語等學科知識競賽，并對參加活動的學生進展質量檢測，以檢查學習效果。學校根據學生的實際情況，開設籃球、田徑、器樂、健美操、美術、跆拳道等興趣班，充分滿足學生的需要、學生的興趣得到了充分的培養，不單單是讀死書、死讀書的書呆子(三)學校主要活動安排1、上好研討課。每學期學校都要上匯報課、示范課、公開課等，根本上是一種慣例了，這樣久了老師會流于一種形式，思維僵化、疲于應付，收效甚微。這學期想針對老師們某一方面存在的普遍問題，就一個小點或者一個方面開展微格課堂教學，有針對性的解決教學中存在的問題，這樣收效可能會更大些，值得嘗試。2、繼續抓好誦讀、進步小學生的速算才能。上學期已經開展了古詩詞或論語故事講演，從開展情況來看比擬好，學校的讀書氣氛濃重，學生掌握的古詩詞明顯比以前多。本學期針對小學生的計算才能弱等特點，教學處將加大力度重點在學生的速算才能方面予以重點訓練，努力提升學生的計算才能和準確程度，為學生進入高一級學校打下堅實的根底。以數學科組為主體舉行一次“速算大比武”。3、打鐵還需自身硬，老師的教學程度怎么樣?直接影響到學生的整體成績，進步老師自身素質，努力寫好硬筆字。老師面對的是學生、家長，能有一手好的鋼筆字、粉筆字對學生能起到潛移默化的作用，為此本學期教學處方案開展老師的“硬筆字比賽活動”，語文組的“語文老師的朗讀活動”“中高年級的作文比賽活動等等，努力進步老師們的自身素質，真正實現由老師向名師的轉變。4、做好每月一次的教學大檢查。進步課堂教學效益，首先要進步老師的備課程度，只有在充分的吃透教材、把握教材根底上、才可以上好課，駕馭課堂。為此教學處、學科組會每月初對學校老師的教案、作業修改、試卷等進展一次大檢查，及時催促、提醒老師的教學行為，糾正教學中的偏向。小學語文教學工作方案(三)本冊教材的教學目的本冊通過精巧的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,到達中年級的上階段教學目的。本冊學習要到達的主要目的:1.認字200個,會寫200個漢字,養成主動識字的習慣。2.會使用字典、詞典,有獨立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會課文中【關鍵詞】：^p句表達情意的作用。5.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6.養成讀書看報的習慣,并與同學交流圖書資料。7.在交談中能認真傾聽,養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內容寫得比擬清楚、比擬詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9.在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。教學重難點：本期學習的重點是掌握握200個生字及培養學生熱愛祖國誠守信的好品質。教學的難點是會20篇精讀課文的寫作手法和文章的根本構造，八次作文訓練的要求。教學措施設想：一、營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心,又能把注意力集中在詳細的學習目的上,通過有目的學習,漸漸養成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創設了詳細的學習情境,這種學習情境的創設主要是通過“學生與文本”“學生與文本作者”“學生與學習伙伴”學生與自己的心靈“進展對話，來有目的地進展學習，啟迪學生用自己的方式進展學習,進而掌握語文學習的規律。二、促進學習方式的改變。語文學習有其內在的規律,語文學習也有一個根本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文,在實際的語文學習中能習得方法,漸漸找到學習規律。從學生學習的角度而言,學生容易承受的是親切的和自己交流的語言。在教學中我們力爭突出學生,“我想??”“我要??”“我一定??”,從學生的角度進展設計,給學生更多關注,給學生更多的學習指引。“自主、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式,表如今語文學科中,應該是什么樣的呢?我們的教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”,課與課之間有“鏈接語”,精讀課文中“泡泡語”,有的導入學習活動,有的指導學習活動,有的提出學習目的,有的提示學習方式,能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風細雨的點撥。“教科書通過自己的表述方式,指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和互相交流為根底,欣賞語言對文章內容及表現形式進展評價,同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的根底上領悟表達。理解內容是語文學習的根底,學會表達是語文學習的目的,在這個學習過程中學生會不斷的產生問題、解決問題。學生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學習活動,即使沒有老師的指導,也會漸漸學會學習。三、加強學生“聽”、“讀”、“寫”等才能的訓練，不斷進步教學質量，形成良好的學習風氣，以到達成績不斷上升。《課標》中非常強調學生語文理論才能的加強和進步,指出:“語文是理論性很強的課程,應著重培養學生的語文理論才能,而培養這種才能的重要途徑也是語文理論。”我們可以通過讓學生動手、動腦、動眼、動耳,主動進展聽說讀寫思的根本訓練。尤其在解讀文本的過程中,我們要致力于學生想象才能的培養,通過想象擴大語文文本的空間,培養學生的創新才能,激發學生的多元感受。四年級要完成由中年級向高年級的過渡。四、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析^p導向轉移到訓練目的導向上來。一篇課文教學2-3課時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的根本技能，防止字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內容分析^p，無視訓練重點。在進展閱讀訓練時，要發揮“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。“學習提示”的教學，有的可以放在學習課文前;有的可以放在學習課文中進展;還有的可以在學完課文后再穩固、加深認識。根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。五、做好語文學科的培優補差工作，充分發揮學生學習互助的作用，努力依靠家長的支持，有耐心，有針對性地進展補差。對學困生要多一點關愛，多一點鼓勵，多一點提問，多一點交流，使其在學科內容上做到日日清、周周清、月月清，爭取消滅不及格六、開展課外閱讀活動，營造書香教室，培養學生的閱讀習慣，培養學生讀書的才能，豐富學生的課外積累。七、認真研