2022新版語文課程標準模擬測試題及答案（五）一、填空題（每個小題2分，共30分）.語文課程是一門學習,運用的綜合性、實踐性課程。（國家通用語言文字）.一是語文課程的基本特點。（工具性與人文性的統一）.語文課程致力于全體學生—的形成與發展，為學生學好其他課程打下基礎。（核心素養）.義務教育語文課程倡導課程評價的和—，重視評價的導向作用。（過程性整體性）.語文課程圍繞—體現課程性質，反映課程理念，確立課程目標。（核心素養）.在語文課程中，學生的思維能力、審美創造、文化自信都以—為基礎。（語言應用）?第四學段要求學生在書寫正楷字的基礎上，學寫規范通行的（行楷字）?義務教育語文課程內容主要以組織與呈現，共同指向學生的（學習任務群核心素養發展）.語文課程應激發和培育學生具有適應實際生活需要的識字寫字能力、能力、寫作能力、口語交際能力，正確運用祖國語言文字。（閱讀）.整本書閱讀教學，應以活動為主。（學生自主閱讀）.跨學科學習的評價以為主，既充分肯定學生的發現和創造，又引導學生自我反思提升，不斷提高跨學科學習的質量。（鼓勵）.教師應樹立—一體化的意識，科學選擇評價方式，合理使用評價工具。（教學評價）.語文課程學業質量標準以為主要維度，結合課程內容，對學生語文學業成就具體表現特征的（核心素養整體刻畫）.語文課程評價包括—評價和—評價。（過程性終結性）.語文課程標準（2022年版）提出，課程實施過程中，應立足核心素養，彰顯教學目標—的育人導向。（以文化人）二、選擇題（單選，每個小題2分，共40分）.語文課程的多重功能（A）,決定了它在九年義務教育中的重要地位。A.奠基作用B.工具作用C.核心作用D.交流作用.學習任務群的安排注重（C）根據學段特征，突出不同學段核心素養發展的要求。A.長遠計劃B.夯實基礎C.整體規劃D.發展過程.義務教育語文課程倡導充分發揮現代信息技術的（D）,拓展語文學習空間，提高語文學習能力。A.核心作用B.導向作用C.整合作用1）.支持作用.“能根據語境，借助工具書，認清字形、讀準字音、正確認識漢字的意思。”這是語文課程學業質量標準對(D)的要求。A.第一學段B.第二階段C.第三學段D.第四學段.學生是語文學習的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。教學應在師生(A)的過程中進行。A.平等對話B.和諧相處C.努力創造D.互相合作5.(D)能力是現代的必備能力。A.寫作B.閱讀C.識字D.口語交際.(A)主要表達為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體民展、語文課程與其他課程的溝、書本學習馬生活踐的緊密結合。A.綜合性學習B.階段性學習C.總結性學習D.實踐性學習.(A)關注學習過程，有利于及時揭示問題、及時反應、及時改良教與學活動。A.形成性評價B.終結性評價C.總結性評價D.階段性評價.(B)關注學習結果，有利于對教學活動作出總結性的結論。A.形成性評價B.終結性評價C.總結性評價D.階段性評價。.(A)是指開發和利用語文教育資源，構建語文教學的大課堂，拓寬語文學習和運用的領域，注重不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合，充分表達學生自主學習的教學活動。A.開放性B.實踐性C.科學性D.人文性1L語文課程資源包括課堂教學資源和(A)資源。A.課外學習B.課外活動C.課外實踐D.課外科學.下面對語文課程的根本理念理解錯誤的選項是(B)。A.積極倡導自主、合作、探究的學習方式B.把握語文教育的方向C.努力建設開放而有活力的語文課程D.全面提高學生的語文素養.語文學習具有重情感體驗和感悟特點，更應重視(A)。A.定性評價B.定評價C.全面評價D.綜合評價.“全面”提高語文素養應該包括兩個層面：一是面向全體，落實到全體學生身上。二是全面提高學生的語文⑻素養。A.寫作B.閱讀C.口語表達D.綜合.語文課程標準中對教學建議的要求，下列說法正確的是(A)A.充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性B.重視價值觀的正確導向C.教學中努力表達語文課程的實踐性D.重視培養學生的創新精神.課程標準中關于評價建議的具體建議包括哪些？下列說法正確的是（D）A.關于識字與寫字的評價B.關于閱讀的評價C關于寫作的評價D.以上都對.綜合性學習缺少“語文味”的幾種傾向是（A）A.把語文綜合性學習活動課上成思想品德教育課B.把語文綜合性學習活動課變成了歷史課C.把語文綜合性學習活動課上成了數學課D.把語文綜合性學習活動課上成了自習課.第四學段，對于識字與寫字，能熟練地使用字典、詞典，獨立識字，會用多種檢測方法，累計熟悉常用漢字（B）個。A.2000B.3500C.2600D.6500三、簡答題（共4題，30分）.語文課程的基本理念是什么？（6分）（1）立足學生核心素養發展，充分發揮語文課程育人功能。（2）構建語文學習任務群，注重課程的階段性與發展性。⑶突出課程內容的時代性和典范性，加強課程內容整合。⑷增強課程實施的情境性和實踐性，促進學習方式變革。⑸倡導課程評價的過程性和整體性，重視評價的導向作用。.課標要求：我們在表達與交流教學中，應該從哪些方面培養學生的綜合能力？（至少能答出4條）（8分）（1）注意對象和場合，學習文明得體的交流。（2）自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚，連貫，不偏離話題。（3）講述見聞，內容具體，語言生動。（4）多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫作奠定基礎。（5）寫作時考慮不同的目的和對象，（6）寫繼續性文章，表達意圖明確，內容充實具體。（7）注重寫作過程中搜集素材，構思立意、列綱起草，修改加工等環節。（注：答出4條即可）.結合語文課程標準（2022年版）簡述過程性評價原貝L（8分）（1）過程性評價應有助于教與學的及時改進，教師要依據評價結果反思日常教學的問題；（2）過程性評價應統籌安排評價內容，評價內容要立足重點；（3）過程性評價應發揮多