第頁小學教師下學期工作計劃匯總8篇小學老師下學期工作安排篇1

一、指導思想：

四年級的大部分學生對英語有著較深厚的學習愛好，但也有少數學生由于遇到困難，學習愛好會隨之減弱。尤其從這學期起先，對學生又提出了新的要求：培育聽、說、讀、寫的技能。所以老師應當面對全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習愛好放在首位，引導學生端正學習看法，駕馭良好的學習方法，培育學生良好的學習習慣。接著培育四年級學生對英語學習的愛好，發展學生的綜合語言運用實力是本年級我們的教學目標。為了更好的完成教學目標，提高教學質量，也為了不斷提高自身的業務水平和教學實力，依據教材內容和課程標準一級目標制定了本學期英語教學安排。

二、工作目標：

1.激發學生學習英語的愛好，培育他們學習英語的主動看法，使他們初步建立學習英語的自信念。

2.培育學生具有肯定的語感和良好的語音，語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣。

3.使他們初步具備用英語進行簡潔日常溝通的實力。

4.培育學生的視察，記憶，思維，想象和創建實力。

5.適當介紹中西文化，培育學生

的愛國主義精神，增加世界意識，為學生進一步學習英語奠定良好的基礎。

三、詳細工作：

教學內容：本學期的主要任務是培育四年級學生學習英語的愛好本冊教材newstandardenglish(供三年級起始用)第三冊小學四年級上學期運用的，全書共分11個模塊(module)，其中包括一個期末復習模塊，每個模塊分為兩個單元(unit)。一般狀況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，其次單元供應若干任務型(taskbased)練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠或小詩的學習，目的有三：一是培育學生的語感和節奏感;二是提高發音的正確性;三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹肯定的西方文化。

教學目標：

學問與實力：

1、能按四會、三會的要求駕馭所學單詞。

2、能按四會要求駕馭所學句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、初步培育良好的書寫習慣，能做到書寫整齊、規范。

6、能依據錄音仿照說英語;

7、能客觀的表達自己的實力和評價別人的實力;

8、能表達現在正在發生的事情;

9、能夠表達自己的安排;

10、能學唱英語兒童歌曲和歌謠10首;

11、能依據圖、文說出單詞或短句。工作安排

12、在老師指導下用英語做嬉戲并在嬉戲中用英語進行簡潔的交際;

13、能做簡潔的角色表演;

14、能表演簡潔的英語短劇。

過程與方法：

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培育學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業，培育學生良好的書寫習慣，做到整齊、規范、正確地書寫。

小學老師下學期工作安排篇2

一、學生基本狀況分析：

本班共有學生34名，經過第一學期的學習，大部分學生能認漢字500字左右，部分學生能認800——1010字左右。每生能寫漢字101字——150字之間，少數能寫200字左右。對偏旁部首的相識不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清楚，這為本冊的音序查字典法打下了基礎。寫字姿態正確，但有3——4人因身體緣由及習慣不良，需再加強寫字習慣的督促。學生的閱讀愛好、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將進行每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱量。

二、教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、愛護環境、歡樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么華蜜、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教化價值，把學問、實力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避開了教材內容的局限性。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。

三、教學總目標（聽說讀寫實力的支配）：

（一）識字與寫字

1、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

2、相識常用漢字550個，其中250個會寫。

3、養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整齊。

4、初步相識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

5、能用音序法查字典，學習獨立識字。

（二）閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。

4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

5、閱讀淺近的童話、語言、故事，憧憬美妙的情境，關系自然和生命，對感愛好的人物和事務有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

（三）寫話

1、對寫話有愛好，能簡潔寫自己想說的話

（四）口語交際

1、學講一般話，逐步養成用一般話的習慣。

2、能仔細同別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。

4、能較完整地講解并描述小故事，能簡要講解并描述自己感愛好的見聞。

5、與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

6、有表達的自信念。主動參與探討，對感愛好的話題發表自己的看法。

四、教學重難點：

重點：如何鞏固相識的550字，會寫的250字。

難點：如何正確的閱讀。

五、教學措施：

（一）閱讀教學：

1、重視朗讀的指導。

2、避開單調枯燥的技術性朗讀指導，采納多種方式。

3、重視學生個人的閱讀感受，除了探討書中的思索題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。

4、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

（三）口語交際教學：

1、重視創設情境，使學生入情入景地進行口語交際。

2、重視日常教學中的口語交際活動。

小學老師下學期工作安排篇3

這冊教材包括下面一些內容：比例、圓柱和圓錐、簡潔的統計(二)以及小學六年來所學數學內容的總復習。其中還支配了“球”和“扇形統計圖”作為選學內容。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上根據完成小學數學的全部教學任務支配的，著重使學生相識一些常見的立體圖形，駕馭它們的體積等計算方法，進一步發展空間觀念;進一步形成統計的觀念，駕馭用復式折線統計圖表示數據整理結果的方法，提高依據統計數據的分析、預料、推斷實力;理解比例、正比例、反比例的概念，加深相識一些常見的數量關系，會用比例學問解答比較簡單的應用題。然后把小學數學的主要內容加以系統的整理和復習，鞏固所學的數學學問，使學生能夠綜合運用所學的.數學學問解決比較簡潔的實際問題;結合新的教學內容與系統的整理和復習，進一步發展思維實力，培育思維品質，進行思想品德教化。

本冊教材中的比例、圓柱和圓錐、簡潔的統計(二)都是小學數學的重要內容。首先，相識圓柱和圓錐的特征，駕馭圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎，進一步發展空間觀念，也可以增加解決問題的策略和方法，逐步增加學生收集、處理信息的意識和實力。最終學習好比例的學問，不僅可以增加學生用數學方法處理數學問題的實力，而且也使學生獲得初步的函數觀念，為進一步學習相關學問作初步的打算。因此，讓學生相識這些內容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。

本冊教材編寫特點：

1、重視探討圖形的特征，激勵學生猜想和估計，加強操作，進一步發展學生的空間觀念。

第十冊已經教學過長方體和正方體，它們都是由幾個平面圖形圍成的幾何體。本冊教學兩種新的立體圖形：圓柱和圓錐。這兩種立體圖形都是含有曲面的幾何體。教材教學時，同以前各冊一樣，重視加強學生的操作，發展學生的空間觀念。教學每一種形體時，都引導學生先視察形體的特征，然后進行一些試驗。教材激勵學生聯系已有學問對新學習的內容先猜一猜或估一估，在揣測或估計的基礎上進行試驗和推理，培育學生的學習實力。此外，本冊教材在聯系實際方面也有所加強。一方面在教學形體概念加強聯系四周的實物，另一方面適當增加了實踐活動和先測量物體再計算表面積或體積的練習題。

2、加強看懂和分析簡潔統計圖的訓練，留意要求適當。

本冊教材接著加強看懂和分析簡潔統計圖的訓練，為此，例題中在統計圖后面提出幾個問題，讓學生看圖回答。有的練習題還特地支配看統計圖回答問題。考慮到制作簡潔的統計圖對小學生來說并不是很簡單的，教材中一方面留意說明制作統計圖的一般方法和步驟，另一方面在支配練習時基本上都支配半獨立完成的。以免對制作統計圖的要求過高。

3、突出比例的概念，加強學問間的聯系。

正比例關系和反比例關系，事實上是一種函數關系。修訂后的教材中，比例學問趨于簡化，教學的重點是正、反比例的概念，用比例學問解應用題只保留一些較簡潔的。本冊教材為了突出比例的概念的應用，作了以下幾點改進：⑴把比例尺支配到比例的概念教學之后教學，加強比例尺與比例概念的聯系，這樣既有助于學生加深理解比例的概念，又便于學生運用比例的學問和解比例的方法來解決有關比例尺的計算問題。⑵教學正比例概念之后接著教學反比例概念并增加兩個概念的聯系和對比。⑶在比例學問解應用題的最終增加了用不同學問解的練習題。通過這樣的教學，可以加強整數、分數運算和比例之間的聯系，提高學生敏捷運用學問解決實際問題的實力。

4、加強數學學問的整理，使所學的數學學問系統化。

本冊教材的最終一個單元是總復習，把小學階段所學的主要內容進行系統的整理和復習，使學生對所學的數學學問得到鞏固和加深，計算實力得到進一步提高，更好地達到小學數學教學的目標。本冊教材對這一單元的編寫作了以下幾點改進：⑴把小學的數學內容分為整數和小數、簡易方程、分數和百分數、量的計量、幾何初步學問、比和比例、簡潔的統計七部分，依次分別復習。⑵在復習每一部分學問時，留意加強學問間的內在聯系。⑶選用適當的方式幫助學生回憶并整理所學的數學基礎學問。⑷在練習中既留意基本的訓練，又留意適當加強敏捷和綜合運用學問的練習，以利于進一步提高學生的計算實力和解題實力。

5、接著加強實力的培育。

本冊教材接著加強實力的培育，做法與前幾冊基本相同，另外還結合本冊特點加強敏捷運用學問和綜合運用學問的實力的培育。

⑴培育分析、比較和綜合實力。

⑵培育抽象、概括實力。

⑶培育推斷、推理實力。

⑷培育遷移類推實力。

⑸培育

小學老師下學期工作安排篇4

一、學生基本狀況

本班學生共52人，其中27名男生，25名女生。學生經過三學年半的語文學習，已經積累了一些語文學習的方法，養成了較好的學習習慣。就整體來看，學生在前面的學習過程中基本堅持了閱讀與積累，駕馭了肯定的語文學習方法，養成了一些良好的學習習慣;在積累數量和質量與主動性之間仍肯定的問題和學生間的差距。在學習習慣方面，本學期將接著進行培育鞏固。

二、教學目的及要求

中年級是小學語文學習由第一學段向第三學段過渡階段。在語文素養的形成發展進程中占有重要地位。課程標準其次學段的階段目標要求學生：(1)有初步的獨立識字實力，養成主動識字的習慣，能規范、端正、整齊地書寫正楷字。(2)能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關鍵句在表達情意方面的作用，初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性作品的大意，與他人溝通自己的閱讀感受，積累課文中的美麗詞語、精彩語段，在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。(3)能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，留意表現自己覺得新穎 好玩的或印象最深，最受感動的內容，情愿將自己的習作讀給別人聽，與他人共享習作的歡樂，嘗試在習作中運用自己平常積累的語言材料，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。(4)在交談中仔細傾聽，能把握主要內容，并簡要轉述，能清晰明白地講解并描述見聞，詳細生動地講解并描述故事。(5)能提出學習和生活中的問題，結合語文學習，視察自然和社會，運用書面和口頭結合的方式表達自己的視察所得，在趣味語文活動中學習語文，學會合作，嘗試運用語文學問和實力解決簡潔問題。

要求：1、學生對作品的感受漸接近作品本身傳達的思想感情，漸與作者的思想感情合拍。通過探討，對作品的感受和理解能形成大體共識，漸達到基本到位的水平。

2、經過前三年多的積累，學生應當能夠“悟“出一些學習語文的規律，本學年可以適時學習一些必需的語文基本學問。

3、經過前三年多的語文學習實踐，學生應當已經具備肯定的獨立學習語文的實力，四年級時學習自主性應當更強，不斷激活學生已有的學習閱歷，發覺規律，遷移運用。

4、要組織敏捷多變的教學活動，設計主體多元、方式多樣的評價方式，利用定時定比和不定時定比的評價活動，激發學生的學生愛好，提高學生的學習效率，促進學生的全面發展;

5、要整合課程目標，整合教學內容，整合課程資源，全面提高學生的語文素養;

6、要整體把握全冊和單元教學內容，設計教學策略，通盤考慮，通融支配，特殊提倡單元備課。

為教材七至十冊都致力于整合和提升學生的語文學習實力。

三、教材的分析、整合及學問點的梳理

本冊教采納主題單元的形式，每個單元包括二至三篇主體課文和一個語文天地。本冊共12個主題單元，以學生語文實踐活動為核心，采納適合學生認知水平的主題或情境，從學生的自主學習動身;這些單元與學生的閱歷世界和想象世界相結合，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩的語文實踐活動，以激發學生愛好，提高學生的語文綜合素養。

(一)生字新詞和句子的學習。

1、學寫“摘錄筆記”從上期的激發愛好，養成習慣，教給方法這三方向本期的隨時寫、常常寫的習慣培育落實。

在每單元的語文天地中都有摘錄訓練的內容，這是本期良好學習習慣培育的著手點。前三次重點在于語言材料。后面的內容旨在培育學生寫摘錄筆記的習慣，必需寫，常常寫，養成習慣。在過程中，留意通過溝通賜予必要指導。

2、必要的語文基礎學問要落實。

本期的識字量與認字量較以前都有削減。面對正確運用漢字的問題的出現。過去單純依靠加大量的練習是不行了。在教學中要結合閱讀，習作的實踐解決錯別字的問題。結合語文實踐測試詞語和句子的學習水平。對名言警句、佳作的積累更應主動引導與訓練。

(二)閱讀

本冊教材共有28篇主體課文，篇幅不長，但自讀課文的篇目較多，閱讀量較大。在本期的教學中，努力少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。擴高校生的閱讀量，抓好閱讀的主陣地。在語文基礎學問的學習中，總的原則是“有用、精要、好懂。

閱讀評價的重點在積累、情感體驗、獨立閱讀實力、閱讀習慣等方面。情感體驗的評價應與朗讀，課堂溝通，習作的評價結合起來。獨立閱讀實力的形成是漸進的過程。在閱讀教學中，無論思索探討什么問題，都要立足于自讀，自己產生問題，引起思索。

小學老師下學期工作安排篇5

如在教學《感受音的強弱》一環節時，可設計如下：多媒體出示一輛紅色小汽車從馬路一端開過來，經過弱中強標牌時分別按一下喇叭，讓學生感受強弱的對比，經過三次不同體驗后，點按實踐按鈕，依據畫面中不同樂器的演奏，讓學生作出正確的推斷。這樣把抽象枯燥的樂理學問轉化為通俗易懂的小常識，創建出了美麗的音樂氛圍。使學生在快樂活潑的氣氛中開心而主動地獲得學問，趣味盎然。

1、啟發學生表現美，激發唱歌愛好

唱歌的最大目的是給人美的享受。我們不能滿意于教學生唱會一首歌。更重要的是要啟發精確的表達好歌曲的感情和藝術形象。進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會。只有這樣，學生才能進入表現音樂的最佳狀態，唱出的歌聲真摯好聽、具有感染力、生命力。要做到這一點，首先要使學生充分理解歌曲的內容。低年級學生理解實力差，假如老師僅用抽象的語言理解歌曲是遠遠不夠的。因此，老師要把音樂同學生的生活、玩耍融為一體，結合他們生活中熟識的事情和詞語，作形象的比方和講解，把歌曲中的藝術內涵挖掘出來，激發起學生深厚學習愛好。引導他們將整個身心投入唱歌中去，正確的、創建性的表達出歌曲的感情和藝術美。

2、引導學生歌表演，增加學習愛好

低年級學生活潑好動，每學一首歌曲，我都依據歌詞內容啟發學生進行律動或表演，以幫助學生更好的理解歌曲，記憶歌詞。在啟發學生表演時，是這樣做的：（一）啟發學生進行即興表演。（二）老師依據學生表演編排一套好的動作教給學生。（三）個別檢查。在個別檢查時，學生經常會被一些美麗的動作和美的造型所吸引，教室里會自發的爆發熱情的掌聲。這樣，不但培育了學生的表演實力，加強了學生對唱曲的理解，而且也增加了學生的學習愛好。

3、自制樂器練伴奏，提高學習愛好

學生打擊樂器的演奏，不但可以培育他們的節奏感和識譜實力，還能培育學生的審美實力。為了取得更好的教學效果，我發動學生讓家長幫助自制打擊樂器。如：用易拉罐或小瓶子裝入沙子做沙球，用鐵絲將酒瓶蓋兒串在一起當串鈴，用胭脂盒對擊做小鼓等。學生們用自制的樂器邊唱邊奏得意極了。培育了學生的想象力創建力，提高了學生的學習愛好。

4、繪畫、故事、表演相結合，誘發觀賞愛好

觀賞音樂，不僅須要形象的思維實力，邏輯實力，而且更須要觀賞者用自己經驗過的生活學問和感情去體驗。但小學生閱歷淺，感情積累少，要是學生真正理解音樂，達到陶冶性情，培育情操的目的，就必需依據小學生的思維特點，通過形象活潑的畫面，生動好玩的故事，簡短的啟發談話等形式，運用聽覺視覺同步的方法來幫助學生理解作品。然后在讓學生在好聽的樂曲聲中自由廣袤的想象體驗，使其依據各自對音樂的理解程度及干脆、間接的形象記憶，把自己對所聽音樂作品的理解用不同的顏色、線條、文字、動作表現出來。學生能聞其聲如見其形，從而更精確的把握作品，理解音樂，觀賞音樂之美。

小學老師下學期工作安排篇6

作為一名老師，我對自己個人實力也是特別有意義的，在工作當中我也是深有體會的，在工作方面的確須要做的更加努力一點，這對我個人實力也是一種提高，作為一名老師，我對下個學期的工作也是有著許多期盼，現在也規劃一下下學期的教學工作。

首先，在工作當中還是應當多多的學習，這是特別關鍵的，也是接下來應當要有的看法，多多學習一些教學閱歷，對自己的要求高一點，接著這樣維持下去也是比較重要的，在這個過程當中的確也是須要去調整好的，工作當中這些都是須要去努力的，這對我工作也是有肯定的提高，學習更多的教學閱歷也是我下一階段的主要目標，寫給我的熬煉還是很大的，我信任接下來還是須要去做出調整的，虛心和四周的同事學習，終歸自己參與工作也不是很久，所以這是須要去仔細對待的，在這個學期以來的工作當中，我須要端正好自己的心態，這也是我須要虛心學習的，在這個過程當中，我的確是深有體會的，我和四周的同事相處的還是特別的不錯的，在這個過程當中的確還是須要虛心的去學習。

再有就是和學生們快速的熟識，作為一名老師，和班上的學生應當要建立起溝通，對學生們的性格特點都是應當要有一個了解的，這特別的關鍵，作為一名學生，這也是接下來應當要去落實好的，和學生們相處好了才能夠做出更好的成果，在這方面的確是應當要仔細去規劃好的，這對我我個人實力的確也是須要做的更加仔細一點，現在回想起來的時候，我對此深有體會，在這個過程當中，我對自己自己的實力還是有特別多的提高的，在這方面我也是相識到了自身實力的提高，接下里須要去維持做好的。

當然接下來在工作方面，我覺得自己實際實力還有待提高，這讓我也是做出足夠多地提高，對此我是比較有信念的，現在思索這些事情的時候我真的深有體會，下學期的工作當中我肯定會更加努力的，會持續去做好本職工作，這是毋庸置疑的，對個人實力也是有著特別必要的指正，新的學期工作即將起先，在這樣的環境下面我肯定會讓自己做的更加到位的，希望能夠去做出肯定的成果來，不辜負了學校的期望，會對教學工作更加仔細一點的，下個學期肯定努力提高學生的成果。

小學老師下學期工作安排篇7

為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行，從而真正提高全體學生的語文素養。同時也為迎接明年的畢業考試打下堅實的基礎。現結合所任班級的實際狀況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學安排。

[本學期的教學目標]

通過本學期的教學，使學生駕馭語文教材的基礎學問和基本技能，能理解課文內容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生漸漸更新學習方式，逐步提高學習愛好和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水平和語文素養。

[學生狀況分析]

我今年新接任的六年級（2）班的語文，班里的學生原有語文基礎參差不齊，凹凸不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作實力的提高;留意培育學生對事物的新奇心和劇烈的探究愛好;讓學生視察四周事物，親身體驗，有所感受，有所發覺;使學生有劇烈的參加意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。

[教學要求]

1、學習習慣。

（1）接著駕馭正確的讀寫姿態，并養成習慣。

（2）接著駕馭正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

（3）接著培育課外閱讀的愛好，養成勤查字典的習慣。

（4）接著培育用心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音洪亮、看法大方;養成愛惜學習用品的習慣

（5）接著學習寫鋼筆字的正確姿態和方法，并養成習慣;培育預習課文的習慣。

（6）接著學習寫毛筆字的正確姿態和方法，并養成習慣。

（7）接著培育留心視察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培育讀書做記號的習慣。

（8）接著培育寫日記的習慣;能夠做到愛惜圖書，并養成習慣。

（9）接著培育仔細完成作業的習慣;學會運用工具書，并養成習慣。

（10）接著培育自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

（11）接著培育勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

（12）培育行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、一般話。

3、識字寫字。

（1）精確認讀147個生字。

（2）能夠按筆畫依次正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻整。

（3）接著學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整齊。

（4）接著練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

4、口語交際。

（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉述基本內容。能講解并描述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或視察事物后，用一般話說一段意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

（5）樂于參與探討問題，敢于主動發言，說清晰自己的意思。

5、閱讀

（1）接著學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

（2）接著學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。

（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）接著學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

（7）學習閱讀，擴大學問面，依據須要搜集信息。

6、習作。

（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。