五年級下冊科學 2 小水珠從哪里來 第二課時 教案 冀人版_第1頁
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文檔簡介

課題小水珠從哪里來教學設計共_2_課時執教人授課時間教學目標1、知道水珠的形成與水蒸氣和溫度有關。2、思考小水珠是從哪里來的，并嘗試做出自己的解釋。3、根據已有的知識經驗分析、判斷玻璃片上小水珠的來源。教學重點通過實驗和分析，探究玻璃片上小水珠的形成與溫度的關系。教學難點根據獲得的新證據，對小水珠的成因做出更合理的解釋。教具使用PPT學情分析第_2—課時二次備課教學過程：一、導入上節課，我們己經知道了，杯蓋中的小水珠是從空氣中來的。你們還記得上節課所學的知識嗎？我們來回顧一下：杯蓋上的水珠從哪里來的？一空氣中二、探究我們繼續來探究小水珠從哪里來！請同學們以小組為單位，完成實驗，并根據實驗現象得出實驗結論。實驗操作：材料：燒杯2只、玻璃片2塊、酒精燈、試管夾、熱水等。實驗方法：1、向兩只相同的燒杯內，倒入同樣多的、溫度相同的熱水。2、用酒精燈給其中一塊玻璃片加熱。3、把加熱過的玻璃片和常溫下的玻璃片同時改在兩只燒杯上。4、觀察兩塊玻璃片發生了什么現象，并記錄下來。實驗注意：加熱玻璃片時，要注意均勻加熱，放置玻璃片碎裂。思考：兩個實驗中的條件有什么不同？根據這些實驗條件和現象，我們能得出什么結論？看一看你的假設和實驗結論一樣嗎？請你解釋一下杯蓋上的水是從哪里來的？小結：空氣中的水蒸氣遇冷變成水的過程叫凝結。請同學們根據我們已知的知識解釋一下現象吧！1、冰可樂的易拉罐外壁的小水珠2、冬天窗戶玻璃上的小水珠解釋：易拉罐外壁和玻璃的溫度都比較低，周圍空氣中的水蒸氣遇冷,凝結成了小水珠，附在易拉罐和玻璃外壁。三、應用與拓展設計防霧眼鏡冬天，從室外走進室內，眼鏡片會變模糊，使我們看不清東西,請同學們用所學知識解釋這種現象吧！A：我知道，因為眼鏡片溫度較低，室內溫度較高，室內的空氣中的水蒸氣遇到較低溫度的眼鏡片，凝結成小水珠，附在眼鏡片上。我們通常把這種現象叫做“鏡片起霧”，這會給我們帶來很多不便。你能根據起霧的原因，設計一款防霧眼鏡嗎？把你的設計方案記錄下來，比一比，誰的設計更科學、更新穎。水蒸氣（~~）變成小水珠當堂訓練當堂訓練當堂訓練A、遇熱B、遇冷

當堂訓練當堂檢測水蒸氣變成小

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