中班數學寬與窄教案反思5篇

中班數學寬與窄教案反思篇1

活動設計背景

數的分合操作是數概念教育中的一個重要組成局部，幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數量關系”互換、互補關系，還要關注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的力量。對于數的分合孩子們也已經有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下查找分解和組成的規律，知道一個數可以分成兩個數，這兩個數合起來是原來那個數，并能用語言表達分合結果。最近我們學了《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽告知小動物們要做好過冬的預備，結合詩歌的內容，本次活動以嘗試為小動物分房子，學習5的分合。

活動目標

1、進一步感知一個數可以分成兩個局部數，這兩個數合起來是原來那個數。

2、在感知數的分解組成的根底上，把握數組成的遞增、遞減規律、相互交換的規律，把握5的4種分法，并能有序地進展數的分合。

3、進展幼兒觀看力、分析力，記錄力量培育幼兒對數學的興趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、進展幼兒規律思維力量。

教學重點、難點

1、感知整體與局部的關系，學習并記錄5的4種分法。

2、總結歸納5以內數的分合規律。

活動預備

教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格5的分解式)、5只熊貓卡片、記號筆、記錄紙。

學具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格5的分式)。

每人5只動物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數字卡若干

活動過程

一、開頭局部

1、導入：引用詩歌《樹媽媽寫信》導入課題，并引導幼兒爭論夏天剛去，秋天來了，樹媽媽寫信忙起來了。

師：夏天走了，秋天來到，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

問：都有誰收到了樹媽媽的信?(引導小朋友答復都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信)

問：樹媽媽的信上寫了些什么?(告知小動物們要預備過冬)

師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了很多新居子，預備在新居子里暖溫和和的度過冬天。

2、通過觀看圖片：出示大掛圖引出活動主題，《5的分合》

師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點數共5只)出示“5”的數字卡。

師：5只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發。請小朋友們說一說

二、根本局部

(1)、操作活動：請幼兒幫忙自己的小動物來分房子。幼兒觀看自己的學具，說說自己分是什么小動物，點數小動物的數量(5只)。

(2)幼兒將5只小動物分在兩座房子里，每分一次將分的結果記錄下來。

(3)幼兒將每次分在兩座房子里的小動物合起來，看幾只和幾只合起來是5，并記錄。

2、請幼兒說出自己不同的分合方法，教師記錄。

3、教師歸納幼兒的分法，總結出“5”的4種分法，幾和幾合起來是5。

4、觀看幼兒無序的分法，引導學習有序進展“5”的分合

(1)教師演示給5只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量，并記錄下分的結果，“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。

(2)幼兒觀看“5”的分解式，初步把握有序的進展“5”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、相互交換的規律。

5、幼兒其次次為小動物分房子，嘗試有序的進展“5”的分解組成，記錄每次分的結果。

三、完畢局部

嬉戲《找朋友》

幼兒每人選擇一個數字卡(1—4)戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數字和在一起是“5”的幼兒做朋友。

四、活動延長

在角色嬉戲中開設銀行、菜場、超市，把所學的組成閱歷運用到實際的生活當中。

教學反思

在本次活動中活動圍圍著給小動物分房子進展，形象得意的教具，如:得意的小動物、小貓、小狗、大象等，還有美麗的小房子的圖。再加上幼兒樂于幫忙小動物分房子的喜悅心情，充分調動了幼兒動手操作、自主探究的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探究，找出了“5”的4種分法，在展現幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數字合起來不是“5”，但大多數幼兒都能用語言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有把握好的在下一個環節中我會多賜予關注。接下來引導幼兒學習有序進展“5”的分合，幼兒觀看“5”的分解式，初步把握有序的進展“5”的分合，了解數組成的遞增、遞減規律、相互交換的規律。幼兒在其次次為小動物分房子時，把握了有序的進展“5”的分解組成，記錄每次分房的結果。

整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗摸索索，層層遞進，每個環節發散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清晰的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出深厚的興趣，又體驗到了勝利的喜悅，充分表達了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的`新理念，并創設了較好的生生互動的環境。

中班數學寬與窄教案反思篇2

身為一名到崗不久的教師，我們要有一流的課堂教學力量，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，優秀的教學反思都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的中班數學優秀教案及教學反思《漫游魔法王國》，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標：

1.通過比照，讓幼兒感知圖形、三角形、正方形的根本特征，并正確區分。

2.嬉戲環節運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象力量，進展幼兒觀看力量。

活動預備：

紙箱(魔法箱);圓形、三角形、正方形的卡片;

三幅圖畫(圖形拼成的);

小蜜蜂、小狗和小鴿子的頭飾;魔術卡片。

活動過程：

(一)導入(語言導入)：

1.手指嬉戲(集中幼兒留意力)

“咕嚕咕嚕錘;咕嚕咕嚕叉;咕嚕咕嚕一個變成三;三變五，五變八;八八八，看誰是個乖娃娃。“

2.教師：小朋友今日教師要帶你們到魔術王國去，那里能變出好多好多好玩的東西。

(二)摸一摸“魔術箱“

教師：魔術王國里有一個奇異的魔術箱，你們看，就是這個魔術箱(出示魔術箱)你們想不想知道這個魔術箱里藏的什么?

(1)教師：魔術箱里東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?(摸出正方形的盒子)這是什么?它是什么外形的?為什么說它是正方形的?生活中還有哪些東西是正方形的?

(2)教師：魔術箱里東西多，我請某某小朋友摸一摸。(分別請兩位小朋友，摸出圓形鏡子和三角板，教師同上提問，嬉戲反復進展)

(3)教師總結：魔術箱有正方形的盒子、圓形的鏡子、三角形的三角板。(邊說邊指相應的物品)

(三)魔法口??

教師：教師這兒有三個魔法口訣，可以幫忙你們又快又準的認出三角形、圓形和正方形，認真聽。

(1)“三條邊，三個角，像座小山立得牢“這是什么圖形呀?讓我們來看看是不是三角形(拿出三角形卡片教具觀看并重復口訣)，這么奇異的魔法口訣，你們想不想學啊?跟教師說一遍，三條邊，三個角，像座小山立得牢。大家一起說一遍。

(2)“圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑“這是什么圖形呀?那小朋友們見過哪些滾來滾去的圓?讓我們一起來說一遍口訣，圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。我們來看看下一個口訣。

(3)“四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本事好“大家一起來說是什么圖形?(拿出正方形卡片教具觀看并重復口訣)下面我請一位小朋友來說一說口訣。

(四)嬉戲“誰的本事大“

教師：小朋友們都記住這三個魔法口訣的嗎?那教師要考考你們了，教師用魔法把正方形、三角形和圓形藏到了圖片里，看看哪個小朋友本事大，能把它們全找出。(逐一展現并結合提問魔法口訣)

(五)嬉戲“小動物找家“

教師：小朋友們本事真大，把圓形、三角形和正方形都找了出來，那我們能不能再幫忙魔術王國迷路的小動物們找到家呢?

(1)教師帶著小蜜蜂的頭飾“小朋友們好，我是小蜜蜂，我找不到家了，我的家有三條邊，三個角，像座小山立得牢，你們能幫我找到家嗎?“小朋友們小蜜蜂說它的家是什么樣子的?那是什么外形的?

(2)小朋友們看這是誰啊?(小朋友：小狗)我們聽聽小狗的家是什么樣子的吧。教師帶小狗的頭飾“小朋友們，我的家是四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本事好“，小狗是怎么說的?它的家是什么外形的?

(3)同上，鴿子家是圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。

好，下面小朋友們上來把手中迷路的小動物送回家吧。

(4)教師：剛剛是哪位小朋友幫小蜜蜂送回家的?你是怎么找到小蜜蜂的家的，它的家是什么樣子?(依次提問并穩固魔法口訣)

(六)嬉戲“魔法禮物“

教師：小動物們都找到家了，它們給我們送來了魔法禮物，我們一起看看吧。

展現魔術

教師把這個魔法禮物放到區角，小朋友們一起共享著玩，好不好?

(七)活動延長

教師：小朋友們今日我們再魔法王國熟悉了哪些圖形寶寶啊?(結合魔法口訣穩固)小朋友們都熟悉了圓形、三角形和正方形，今日回家都看看家里還有什么東西是圓形、三角形和正方形的，明天來告知教師和其他小朋友好不好?

教學反思：

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我預備在以后的數學活動中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的仆人，不斷提升幼兒的自主探究力量。

中班數學寬與窄教案反思篇3

活動目標：

1、穩固熟悉5以內的數字和數序，進一步理解數字能表示物體的數量。

2、能聽清要求并按要求活動。

3、培育幼兒比擬和推斷的力量。

4、進展幼兒規律思維力量。

5、有興趣參與數學活動。

活動預備：

立體數字1—5，5以內數量的物體卡片若干。

活動過程：

1、叫醒數寶寶：

x數寶寶都睡著了，誰來叫醒它們？

x集體驗證數字是否放正確，并認讀數字。

2、幫數寶寶排隊外出活動——復習數序。

3、和數寶寶玩嬉戲：《看數拍手》。

x學玩該嬉戲。

x能按要求活動。

4、給數寶寶送“玩具”——物體卡片。

活動反思：

在教學過程中我充分發揮孩子愛玩的天性，運用兒歌的形式引導學生記憶數字和量的關系，并全員參與手指嬉戲，充分調動了學生學習的積極性。用艷麗的圖片和學生寵愛的動物吸引學生的眼光，使學生集中留意力，與我主動的協作，發揮主動學習的力量。

固然在這次教學中也消失了一些缺乏。一是出示課題的幻燈片沒有準時的翻開。二是在檢驗環節沒有打亂數字的挨次，減低了考驗的難度。三是在最終的拓展環節，引導的不是很充分，沒有把學生的觀看方向引入到學習環境中。

中班數學寬與窄教案反思篇4

幼兒園中班數學優秀教案《2的分解與組合》含反思

活動目標

1、在操作中熟悉2的分解與組合。

2、培育幼兒對數字的熟悉力量。

3、促進幼兒的創新思維與動作協調進展。

4、激發了幼兒的奇怪心和探究欲望。

活動預備

1、制做玩具滅火器兩個。

2、與幼兒數量一樣的多類玩具，每類兩個。

3、小黑板、數字卡2、數字卡1多個。

活動過程

1、出示玩具滅火器，向幼兒提問：

這是什么工具，什么會人使用它？

共有幾個玩具滅火器，并請幼兒找出相應的數字卡2。

2、熟悉2的分解。把兩個玩具滅火器分給兩名幼兒，向幼兒提問每人手中有幾個玩具滅火器，并讓兩位幼兒分別取1個數字卡1，引導幼兒明白兩個滅火器分給兩個小朋友就是每人1個，也就是2這個數可以分成1和1。教師在黑板上貼出2的組成形式（即2分為1和1）。

3、熟悉2的組合。請兩位幼兒把玩具滅火器和數字卡還給教師，引導幼兒明白兩個小朋友的滅火器合起來又成了兩個滅火器，1和1合起來就是2，教師在黑板上貼出2的組合方式（即1和1合成2）。

4、請幼兒說出剛剛的過程，引導幼兒進一步理解2的分解與組合。

5、給每個幼兒發兩個玩具和相應的數字卡2、1，讓幼兒操作2的分解與組合，教師進展指導。

活動評價

1、理解2的分解與組合。

2、能利用玩具進展2的分解與組合操作。

活動反思

活動的設計依據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的力量。數的組成和分解是數概念教育內容中的`一個重要組成局部。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下查找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以到達活動目標與幼兒興趣最優化的結合。感知2的分解組成，把握2的1種分法，在感知數的分解組成的根底上，把握數組成的遞增、遞減規律、相互交換的規律。

中班數學寬與窄教案反思篇5

活動目標：

1、能根據一個以上的共同特征給紐扣分類，會記錄分類結果。

2、復習點數6以內數量的技能。

3、樂于參加操作活動，感受發覺的歡樂。

4、培育幼兒對數字的熟悉力量。

5、讓幼兒懂得簡潔的數學道理。

活動預備：

大記錄紙一張;幼兒人手一