《滿井游記》教學設計孟秀梅一、教學目標：1、了解作者及寫作背景，理解作者豐富而微妙的思想感情。2、重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學生的自學能力。3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。二、教學重點：1、引導學生感受作品優美的意境，體會作品中流露的思想感情。三、教學難點1、品讀課文，體會本文寫景的技巧，學習作者善于抓住景物特點生動傳神地進行描寫的方法。2、理解“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也”的豐富意蘊。四、課時安排：1課時五、教學過程：（一），創設情境引入新課1，白板出示一組《春景圖》用一個或幾個、一句或幾句話描述自己所看到的景象2，關于“春天”的詩句————白板遮蓋（二），初識課文整體感知---------白板出示原文讀課文：注意字音、語速、停頓字詞句釋義--------------白板書寫重點詞義（三），細讀課文把握主旨本文以清新的筆調，如畫般的描寫了北京近郊滿井的早春景色，從中反應了作者對城市對官場的厭棄，投身大自然懷抱的信息之情。全文三個自然段，分別用一句話概括其主要內容-------使用白板拉幕A,寫“城中余寒”景象，寫了欲游不能的苦惱B,主體部分，寫郊游的所見所感——滿井春色C,以議論作結，再次表明作者寄情山水的興趣2，本文寫“滿井景色”，第一段卻一字不提，反而抒發作者郁悶之情，用意何在?----------迫切，渴望出游的心情暗示出來，為下文春意盎然，生機勃勃的滿井鋪墊，是欲揚先抑的寫法。3，“欲出不得”的壓抑并沒有打消作者出游的念頭，反而激發了出游的熱情。等到“天稍和”便“偕數友”如“脫籠之鵠”飛出城門，來到郊外，看到春色盎然的滿井，作者先用一句“一望空闊”總寫了滿井的春色，接下來盡展滿井之美景，那么，作者是從哪些方面來寫出城游玩的喜悅之情的？——山光水色、柳枝、麥芽、游人、魚鳥之樂通過對春色的描寫，得出一個審美結論“郊天之外未始無春”，文章第二段，細致的描寫了游井時所見到的景物，由物及人，由人及物，最終歸回到對人的描寫，最后一段，以議論作結，再次表明了作者寄情山水的興趣。通過自然景色真切的觀察，抓住了最能體現早春生機盎然特點的景物，來加重純的色彩，為了使這色彩更加鮮明，作者在寫景時適時的運用了白描、比喻、擬人等修辭手法，試從文中找出例句加以賞析：———白描：沒有夸張、渲染和烘托，形象鮮明擬人：增加景物的動感和靈氣，洋溢喜氣比喻：是文章新奇、形象、生動，讀起來妙趣橫生。白板出示重點語句，學生在白板上圈點勾畫，并作批注。（四），拓展練習培養能力背一句你最欣賞的句子比較閱讀：這個單元我們所學的幾篇文章均為山水游記，試將本文與前幾篇課文比較一下，體會它們的不同點?！皫灼n文中寄托理想，而本文更注重對大自然的描寫，也揭示出人們游玩山水的愉悅之情。（五），布置作業完成書后練習三板書設計：滿井游記袁宏道城中余寒：（欲揚先抑，反襯，對比）滿井春色：面：一望空闊(白描、比喻、擬人)點：山、水、柳、麥、人、鳥、魚