液體的壓強教案示例一_第1頁
液體的壓強教案示例一_第2頁
液體的壓強教案示例一_第3頁
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文檔簡介

液體的壓強三維目標：1．知識與技能：使學生明確靜止液體對容器的底、側壁、內部都有壓強作用，弄清靜止液體內部壓強的特點；2．過程與方法：通過引導學生對實驗現象的觀察分析及對實驗結果的比較、歸納。3．情感態度與價值觀：培養學生的思維能力和探索物理知識的能力。教學識計：一、從復習帕斯卡定律的適用條件引入課題1．帕斯卡定律中所說的壓強指的是什么壓強？是不是液體自身產生的壓強？2．液體能夠把外加壓強大小不變地向各個方向傳遞的條件是什么？二、在對實驗的觀察、質疑、猜想、議論中探討規律提出問題：1．液體對容器有沒有壓強？2．液體內部有沒有壓強？液體壓強有何特點？這兩個問題可讓學生自己解決，因此要求學生必須認真觀察實驗，且在每個演示前都要求學生先進行猜想，然后再演示，提問。演示1：課本（原人教大綱版教材）圖10-9。提問：觀察到什么現象，說明了什么問題？引導學生回答：管底受到了水的壓強，且水灌得越深，橡皮膜突出得越歷害，表明管底受到的壓強越大。質疑：水對側壁有壓強嗎？演示2：課本（同上）圖10-10。提問：觀察到什么現象，說明了什么問題？學生議論回答：橡皮膜向外突出，說明水對側壁也有壓強。質疑：在不同深度處的水對側壁的壓強都一樣嗎？演示3：課本（同上）108頁圖5-17。提問：觀察到什么現象？說明了什么問題？學生議論回答：從小孔越低，水噴得越急，表明水對側壁的壓強隨著深度的增加而增大。師生共同歸納得出結論：液體對容器的底和側壁都有壓強。教師再提出問題：1．液體對浸在其內部的物體有無壓強？2．如何測量液體內部的壓強？教師簡介壓強計的構造和使用方法以后，繼續演示。演示4：課本（同上）109頁圖5-19（有條件的話最好改為邊學邊實驗）。先將扎有橡皮膜的金屬盒放入水中朝下，觀察壓強計水柱高度的變化。然后任意改變橡皮膜方向，再觀察壓強計水柱高度的變化。實驗中可提出如下三個問題：屬盒放入水中后，壓強計兩管中的水面高度有何變化？變橡皮膜方向，壓強計兩管中的水面高度有沒有變化？上述現象說明了什么問題？引導學生自行思考得出結論1：液體內部任何方向都有壓強。接著將橡皮膜由淺入深，慢慢放下，做幾遍，要求學生注意觀察壓強計的變化。引導學生自行思考得出結論2：壓強隨深度的增加而增大。再將金屬盒固定在某一深度，輕輕地任意改變橡皮膜方向（注意向旁側時，盒子的中心線與平放時深度一樣），繼續實驗并組織討論引導學生自行得出結論3：同一深度，液體向各個方向的壓強相等。然后歸納以上結論，指導學生閱讀課本（同上）108～109頁標有波浪線的內容。三、反饋與小結：學生自己總結本節課的收獲。最后布置兩道說理題，要學生回答，以進一步加深學生對液體壓強的認識。輪船時，船底部的鋼板比上面

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