七彩杯教案6篇

七彩杯教案篇1

活動目標

1、學習隨便把紙撕成大小不同的碎片，穩固撕紙的力量。

2、穩固對紅色、黃色、綠色的熟悉，熟悉新顏色藍色。

3、能積極參加活動并體驗活動的愉悅。

活動預備

1、各種顏色的彩紙。

2、課前學會歌曲《小雪花》。

3、人手一個操作盒。

活動過程

一、復習歌曲《小雪花》。

師：寶寶們，現在是什么季節？

師：你見過的冬天是什么樣子的？

師：對了，冬天還會下雪，那我們前幾天唱過的《小雪花》你們還記得嗎？

師：那現在跟著教師來唱一唱，好嗎？

師：某某寶寶，雪花是怎么從天空中飄下來的，你能學一學嗎？

師：某某寶寶，你見過的雪花是怎么從天空中飄下來的，你也來學一學？

師：現在我們寶寶們跟著音樂一起來學雪花飄，好嗎？

二、引導幼兒學習用撕紙的方法表現雪花。

師：寶寶們，雪是什么顏色的？

師：小胡教師卻見過七彩的雪花，你們看！

（這時教師灑出七彩雪花，并說下雪了）

師：這些雪是什么顏色的？

師：哦，有許多顏色的，所以是五顏六色的，是七彩的雪花。

師：寶寶們，你們想不想也來下雪？

師：那我們要先來做雪花，先看看教師都為你們帶來了那些顏色的紙來做雪花？

師：這是什么顏色的？這是什么顏色的？

（依次消失顏色，重點熟悉藍色）

師：好了，現在先來看教師是怎么來做雪的？

師：對了，是撕的，看看教師是怎么撕的，從盒子里面拿一張你最喜愛的顏色的紙，然后兩只手的大拇指和食指捏住紙，一個手用力往下撕，這樣一片雪花就撕好了。

師：現在寶寶們也開頭撕雪花吧！

三、玩嬉戲：“下雪了”

師：寶寶們，撕完了嗎？

師：好了，現在把剩下的紙放在中間的盒子里，然后端著你的操作盒到小胡教師身邊來，我們一起來下雪。

（師生一起玩下雪了的嬉戲完畢）

七彩杯教案篇2

活動目標

1、練習雙腿夾物跳的動作，進展腿部力氣。

2、激發對體育活動的興趣，充分體驗嬉戲的歡樂。

活動預備

可樂瓶若干，塑料圈人手一個，斜坡一個，雜物若干，錄音機，磁帶。

活動過程

1、預備運動：兔子舞

師戴頭飾：孩子們，我們一起來跳個舞吧！（音樂起）

2、根本動作：嬉戲《狼來了》

師：這兒真美，我們在這兒安家吧！（取下圈，放在地上當家）我們還有許多糧食沒搬，得把它們搬到倉庫里。（指定一個地點為倉庫）示范：走到場地一側，取一件物品，用雙腿夾住，跳到倉庫處放下，再連續。（請個別幼兒示范，強調動作要領：在搬時肯定要用夾物跳的方法。）當大灰狼消失時，小兔要馬上在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再連續搬東西。

幼兒在音樂伴奏下練習兩次。

3、嬉戲：小兔搬家

爭論：怎樣把這么多的東西都搬走？引出夾物跳。

（1）造新家

兔媽媽介紹路線，與幾只小兔示范夾物跳的搬家方法：背著圈跳過小樹林（可樂瓶搭成），褡個新家，將糧食放在指定位置，再沖上山坡，跳下，返回原地。

（2）搬家

（音樂起）小兔在媽媽的帶著下沿路線搬家。教師依據幼兒的活動狀況進展指導。為小兔鼓舞、加油。

4、整理活動：

師：哈，最終搬完了，這里很安全，大灰狼再也不會欺侮我們了！（幼兒做快樂狀：耶！）

真累呀，讓我們放松一下吧！（相互敲敲腿，捶捶背，揉揉肩）

天快黑了，媽媽給你們講個《小兔搬家》的故事吧！（幼兒邊聽故事邊作休息狀完畢）

幼兒園中班優秀教案――小球回來啦

中班語言教案――小球回來啦

活動目標

1．引導幼兒連貫地敘述小貓和小狗打羽毛球的過程。

2．幫忙幼兒理解表演中角色的動作與情節之間的關系。

3．培育幼兒寧靜傾聽、仔細觀看表演的習慣。

(這是一個情景敘述活動，要求幼兒在觀看表演的根底上根據大事的發生、進展的先后挨次進展敘述，符合中班敘述活動“有挨次地說”的目標要求。)

活動預備

1．排練好情景表演“小球回來啦”。

2．為每位幼兒預備一個狗或貓的頭飾(或胸飾)，放在座位下。

3．羽毛球一個，球拍兩副；貓、狗、球的小圖片若干。

活動過程

1．引導幼兒觀看表演，感知理解敘述對象。

(1)讓幼兒熟悉場景――草地、小河，熟悉角色――小貓、小狗，引出主題。

(2)在觀看表演前提出要求：看表演時要寧靜，看一看、想一想：小貓和小狗在小河邊干什么?打羽毛球時發生了什么事情?

(3)幼兒與教師共同觀看一遍完整的表演。

(4)幫忙幼兒感知故事的主要信息，教師可以這樣來提問：誰和誰?在小河邊干什么?打著打著，突然發生了什么事?

(5)再次看表演。在演到‘‘小狗不當心將球打人小河里……，這段時，反復看，引導幼兒用連續動詞的句式敘述出“小貓如何幫小狗撈球的”，如：小貓到小河邊，住小河邊的一棵小樹，再把身體探下去……”

(在看表演之前提出的規章要求，按大事發生、進展、結果的挨次進展提問的策略是完成目標寧靜聽、有序說的必要手段之一。同時，為了到達有序說的目的，引導幼兒充分地去感知“小貓幫小狗撈球，，的經過，情景敘述的一個特點是流淌性，每一個場景表現的都是一幅流淌的圖畫。因此，通過反復的表演讓幼兒去感知，理解情節是重要的手段之一。)

2．邊看表演邊自由結伴敘述。

(1)引導幼兒一邊連續表演，一邊敘述。

(2)教師來到幼兒身邊，重點引導幼兒敘述“小貓幫小狗撈球的，，過程，豐富幼兒的詞匯。

(3)請兩位幼兒到前面進展敘述。教師運用小圖片，將幼兒的敘述思路表現出來。如下：

貓

狗

（小貓、小狗打球）

狗

球

（小狗將球打入河里）

貓

狗

（小貓幫小狗撈球）

(邊看表演邊自由結伴敘述，既為幼兒供應了一種寬松、自然表述的環境，又能讓每個幼兒有時機和時間調整已有閱歷，將表演中的動作情景的表征意義轉化為語言。在請幾位幼兒到前面來敘述時，教師運用了小圖片的目的在于幫忙幼兒理清敘述思路。)

3．運用比擬理解敘述的思路。

(1)教師指圖，引導幼兒發覺兩位幼兒的敘述思路中一樣與不一樣的地方：誰和誰，到哪里去打羽毛球?誰不當心將球打到河里去啦?誰又幫誰把球撈了起來?用什么方法撈球的?

(2)教師指圖，讓幼兒完整地敘述“小球回來啦”。

(引進敘述的思路是本次活動的重點。在詳細的活動過程中，假如幼兒已經能夠較好地有序地敘述，教師可采納分析比擬幼兒的敘述，幫忙他們更好地把握有序敘述的方法。)

4．運用自己表演，遷移敘述思路。

幼兒每人從座位下拿出頭飾(或胸飾)認清自己扮演的角色，然后戴在頭上，邊表演邊敘述“小球回來啦”，教師手指圖示，引導幼兒按新的敘述思路進展敘述。

(這里遷移新的敘述閱歷月了更換角色的方法。同樣的場景、同樣的情節，但是更換了角色以后，就將人物角色和故事大事置于一樣的環境之中，就將幼兒自己置身在特定的角色中，使其產生“表演一下”的沖動，幼兒在邊演邊說的過程中就練習了用同樣的思路來說這個新故事。考慮到中班幼兒可能遇到的實際狀況，在這一環節里，可讓幼兒先用動作進展遷移，即只表演不表述，在延長活動再進展表述。)

活動建議

假如幼兒在“遷移”方面語言表述有肯定難度的話，可以先遷移動作(仿照表演)，延長活動時再遷移語言(邊演邊表述故事情節)。

七彩杯教案篇3

活動目標：

1、理解故事內涵，體驗世界的豐富多彩。

2、集中幼兒思維，幼兒了解各種花朵的顏色。

3、在溝通的根底上，促進幼兒語言表達力量的提高。

（活動目標根本達成，但在教師指導：重點和難點是不一樣的，應當分開來寫，例如重點是讓幼兒感知什么，難點是讓孩子理解什么等。課后教師依據我的上課狀況，建議將活動目標進展適當的修正，將由從有彩色和無彩色的熟悉轉到熟悉各種花朵的顏色并據此進展創編。這樣活動更加合理，更有利于綻開）

活動預備：

1、與故事內容協作嚴密的圖畫一張、各顏色花（外加幼兒在活動中可能提到的一些物品，如小動物、花卉、杯子等）

2、音樂一段

活動過程：

一、山谷里的美麗花

師：小朋友們，請你看看教師黑板上畫著什么？

幼：空空的山谷(幼兒并沒像我事先設定的一樣說出答案，有的幼兒說是兩座山，還有的說是兩只豬耳朵，也有幼兒將留意力放到了山間小路和小草上。此時我并沒有進展引導而是直接告知答案，充分利用上課的前五分鐘的黃金時間)

師：（可能教師畫的不是很像，這是一個山谷）空空的山谷太孤獨了，教師這邊有一包奇妙的種子，種在山谷里可以長出許多顏色的花朵。（馬上有幼兒進展了反對：假的！教師拿的就是杯子。對于這樣的插話，我很明確地進展忽視，只是提高嗓音）接下來請你聽聽這個故事，看看教師的這包奇妙的種子種出了什么顏色的花。（為了確保每位幼兒能明確要求，于是我進展了必要的重復）

故事：有一個漂亮的山谷，那里有各種美麗的花：紅色的、藍色的、黃色的、紫色的、粉色的、橘色的…山谷的花朵說，這里是最美麗的“七彩山谷”。

師：好，我們的種子發芽開花后長出了什么顏色的花？

幼：例舉故事中的花朵顏色，教師將幼兒講到的花朵貼在山谷中，假如不能講全就教師在重復其次遍故事時將剩余的補充。（幼兒能對剛剛的花朵進展復述，但也有幼兒答復說有綠色的花。由于幼兒對于是橘色的花還是橘黃的花無法打算，這時出名幼兒站起答復卻不知道時，我立刻接下話：沒關系，教師再講一遍，這一遍請你認真的聽，看看剩下的那朵花是什么顏色的，待會講完教師立刻叫你。這樣處理既能維護幼兒的自尊心，也能引出下面的環節。于是根據預先的預備，又講了一遍，講到詳細的地方時放慢語速，于是幼兒很勝利的講出了剩下的一種花的顏色）

師：山谷里的花朵說，自己是最美麗的花，自己的山谷是最美麗的。小朋友們能不能想想方法把我們的七彩山谷變的更美麗？（假如是你你想請誰呢？）

幼：可能會說加上蝴蝶、蜜蜂、小動物等。教師確定幼兒的想法。（幼兒的想法果真不是我這個生疏的教師能揣測的，他們答復了許多答案，老虎、獅子、小狗、小貓、太陽、白云、小朋友等，許多教具我都沒有預備，于是許多我都通過語言進展描述（如有幼兒說太陽時，我就確定他的想法，并說暖暖的太陽當頭照真舒適啊！）并進展確定孤立。有幼兒在描述一個小朋友秋游場景，當說到摘花時，立刻有幼兒制止，說摘花是不好的，我也立刻應景說花會疼的，由此不僅可以反映幼兒的“泛靈說”，也反映帶班教師從小班開頭很留意幼兒愛心方面的培育。最終我先后呈現的是小蝴蝶、小白兔、小鳥和小蜜蜂等）

師：我們的山谷好喧鬧，好美麗啊，你們想的方法真棒

師：（出示蒲公英）山谷里來了誰？

幼：白色蒲公英（由于畫的不是很像，有幼兒說是氣球，白花等，但也有幼兒說是蒲公英）

師：白色的蒲公英，它怎么讓山谷更漂亮？

幼：綻開想象說答案（大局部幼兒集中在蒲公英被風吹起，種子灑在山谷里，開出了許多花，在這個環節幼兒答復時的語言很美麗，想象力很豐富）

師：我們來看看故事里蒲公英是怎么做的？（重復要求）

二：山谷變的更漂亮

師：一天，蒲公英飛到了山谷里，那里的美麗花朵驚奇的問：“你是誰，是什么顏色的花朵呀？”蒲公英說：“我是白色的蒲公英。”

綠綠的草地上，點綴著星星點點的白花，白色的茉莉花，百合花和梔子花，散發著淡淡的香氣，山谷的花朵說：“哦，有了白色的花，我們的七彩山谷更美麗了。”

師：小朋友們，白色的蒲公英是怎么讓山谷更漂亮的？

幼：請來了白色的花。（和預訂的一樣）

師：那你們聽到它請來了哪些白色的花？

幼：回憶故事內容。（假如幼兒能全部講出就將花貼出來，假如不能就再敘述一遍）（也和預先設想的一樣，幼兒并不能講出，于是又講一遍，必要的時候降慢語速。邊復述便出示整個教具（事先將地下的百花折進去隱蔽）幼兒消失了些許驚喜）

師：假如你是蒲公英，除了上面的三種白花，你還想請誰？（必需請白色的花）

幼：答復（此環節約略了）

師：恩，你們請來的好朋友能使我們的七彩山谷更加漂亮。（有幼兒搗蛋的說一點也不漂亮，我就回應：待會請你把他裝飾的更漂亮好嗎？）接下來我請你們一起去參觀七彩山谷好嗎？（提問環節臨時改為，請你認真聽聽山谷里漂亮的花說了幾句話，他們說了什么？重復問題）

播放音樂，教師敘述故事。

（好，教師的故事講完了，你們聽到了什么？幼兒答復說有四次，于是其他的幼兒立刻訂正，在彼此的爭論中幼兒得出答案：三次。分別說了這里是最美麗的“七彩山谷”；你是誰，是什么顏色的花朵呀？；哦，有了白色的花，我們的七彩山谷更美麗了。但后來教師在評課過程中指出機械的記憶不利于后面的表演，建議采納情境式的記憶方法，這樣更加合理）

師：好，我們參觀完七彩山谷后，誰能當個能干的小導游，帶著我們一起去參觀七彩山谷。（改為：現在請你們當七彩山谷里的漂亮的花朵，不同顏色的衣服就是不一樣的花朵。這時幼兒立刻留意到自己的衣服顏色，興趣得到了提升。于是我又請了穿白色衣服的幼兒扮演蒲公英。一遍下來）

幼：請語言進展較好的幼兒上來敘述。

（假如時間有剩余，可以對最終一段依據幼兒的答復進展適當的改編）（最終一個環節改為請局部幼兒上來扮演七彩山谷里的美麗花朵，穿白色衣服的幼兒當蒲公英。這時有幼兒建議讓當花朵的幼兒蹲下手呈花朵狀，我表示贊成。分角色表演。幼兒根本能把握其間的對話）

1、第三局部的環節調整是可以的，但是直接省略的話整個教案可能不夠充實，建議可更換成復述表演等形式，加深幼兒對故事的理解和把握程度。2、教案寫得很專心，但是詳案的概念是寫出教師的重點提問，而不是全部的師幼對話。）

教師曾經說過，要讓幼兒體驗學習的歡樂。我想，這句話同樣適合每一個人。以前上課，盡管在理論學習方面下了許多功夫，但是一旦運用到實際中又經常力不從心。從大二上課以來，說實在，沒有一次課是讓自己滿足的。不是對自己過于嚴苛，而是每次的確狀況百出。或許這是每個成長在道路上的幼師所需要的。但是時間久了難免會有消極作用。所以每次實踐完畢我都會對教案進展細致的分析，結合教師的教導看是否有提升的`空間。或許可以說，功夫不負有心人吧，一切都好像漸漸的匯成了今日??節讓自己滿足的語言課《七彩山谷》。

七彩杯教案篇4

學情分析

本課屬于“觀賞評述及造型表現”領域的美術課。本課是上一課的連續，“生活中并不缺少美，缺少的是發覺沒的眼睛”，從學生熟識的生活入手，引導他們多關注生活，從而去制造生活，美化生活，領悟生活的多姿多彩。

教學重難點

1、能熟悉生活中的顏色，并把握一些顏色的調配學問。

2、指導學生進一步感受感染顏色，觀看顏色變化。

教學預備

教師：課件、演示用紙（展現兩種顏色混合所得的另一種顏色）。學生：水彩筆，油畫棒，圖畫本。

教學內容

蘇教版美術第一冊第三課《看！我們的畫》p5-p7

教學流程

一、導入

觀賞各種生活用品、彩色照片等，查找生活中豐富的顏色。先問問學生生活中那些用品顏色豐富？等待學生答復完后播放ppt，展現ppt中各種各樣顏色豐富的生活用品，例如：七彩皮筋、七彩喝水杯、彩色糖果、彩色毛毛蟲、七彩沐浴花等。

導入今日的課題：七彩生活

二、觀賞及介紹

1、出示一些七彩生活的場景圖片，找出最感興趣的地方。如美麗的毛衣，得意的卡通氣球，明快流暢的建筑，溫馨的房間??（播放ppt）

2、畫畫七彩的生活，介紹幾種繪畫方式。如彩筆畫、油棒畫、水粉畫，撕貼畫等。

如用水粉色做調色練習，觀看顏色相互混合，并列或掩蓋后的不同效果。（介紹擠色方法，調色方法及涂色方法）(播放ppt)

再如用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀看它的效果。或用油畫棒和水

粉色一起作畫，會消失一些好玩的效果！（油水分別）。

介紹用五彩油畫棒在紙上涂抹，然后用黑色油棒掩蓋，再刮色消失五彩效果的刮畫法。（播放ppt）

介紹彩紙撕貼畫的方法，選定目標，撕出形狀加以拼貼。

三、練習與體會：

1、出示一些生活用品的勾線圖例。如汽車、房子、玩具、床、花瓶、臺燈等。（播放ppt）

2、學生練習，教師巡察指導。

用自己選定的方法畫生活，畫自己熟識的七彩大世界。也可用顏料試著組織一幅彩色畫面。如能適當加以制造，會比現實生活還漂亮。

3、完成作業后，退后看顏色相互混合、并列和掩蓋后的不同效果。

四、小結與評價

1.相互觀摩，介紹自己今日的畫作。

2.學生觀看，看看顏色相互混合，并列和掩蓋后的不同效果，相互評價。

3.教師可以選擇一些好的作品在講臺上講解及表揚。

七彩杯教案篇5

教學目標：

認知目標：觀看總結生活中的顏色，進一步感受顏色。

技能目標：做調色練習，觀看顏色混合、并列、掩蓋后的不同效果。

情感目標：鼓舞學生自由探究、自由表達、自由創作，在觀看中去發覺隱藏于生活中的美，培育喜愛生活的美妙情感。

學習內容：

在前一課《走進大自然》的根底上,了解大自然中的顏色后連續至觀看生活中的顏色美。在自己身邊的生活環境、學習環境中找出這些豐富的顏色，并大膽地表現顏色，觀看顏色的變化。

教學要求：

用水粉色做調色練習，觀看顏色相互混合，并列或掩蓋之后的不同效果。

用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀看它的.效果。

教學重點難點：

引導學生進一步感受顏色，觀看顏色變化。

教學課時：1課時

教學過程：

把自己喜愛的生活用品帶進課堂，觀賞豐、得意的顏色。

預備顏料、畫筆、調色盒、洗筆的小水桶、抹布，也可以預備油畫棒或彩色鉛筆等。

收集生活中的彩色照片。

預備海棉、夾子、冷暖顏色紙、舊衣服。

教學思路：

一、導入

找一找

觀賞各種生活用品、彩色照片等，查找生活中豐富的顏色。

二、新授

試一試

(試驗一)

教師分發海棉和夾子，用夾子夾住海綿塊，蘸顏色，畫出大小不同、外形不同的色塊，留意色與色不要重疊在一起，觀看顏色并置的效果。

(試驗二)

1、分發冷、暖色紙兩張。在一張紙上用筆中含水多的顏料試試，再用筆中含水少的顏料圖色試試，有什么變化？

2、多項選擇一些顏色涂在同色紙上，看看它們在有底瑟的紙上有什么變化？

3、同一顏色在冷色紙上有什么變化，在暖色紙上有什么變化？間或學生也會有使教師意想不到的想法或表現，要充分鼓舞。

4、把自己試驗的結果告知教師和同學。

改一改

1、學生預備舊衣服，攤放在鋪在地上的報紙上，組內成員合作添畫。

2、用小杯子裝上自己用生活中的顏色調的漂亮的顏料，留意顏料稍深厚一點，不要太稀。

3、潑灑到衣服上，顏料在布料上自然滲染，相互掩蓋或并列后產生不同的效果，把舊衣服變成“藝術品”。

4、教師幫助用吹風機吹干，干后還可以穿在身上展現一下。

三、小結

退員觀看，看看顏色相互混合，并列和掩蓋后的不同效果，相互評價。

大家一起合作把教室清掃潔凈，把干凈還給課堂。

四、課后拓展

可以把家里的廢舊物品拿來裝飾，涂上美麗的顏色，把生活裝扮得多姿多彩。

七彩杯教案篇6

教學重難點

重點：制作雪花

難點：按雪花的線條將雪花撕下來

教學目標

1。學習按線條將紙撕成規定的外形，進展幼兒手指小肌肉群的掌握力量，穩固對各種顏色的熟悉，進一步提高幼兒的涂色力量。

2。了解冬季的一些季節特征。

3。能積極參加活動并體驗活動的愉悅。

活動預備

紙做的各種顏色的雪花、油畫棒、小熊扮演者一名、了解冬眠的含義、歌曲《雪花》、自編故事《小熊的心愿》

活動