一年級(jí)拼音教案5篇

一年級(jí)拼音教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。

2．學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3．學(xué)會(huì)拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節(jié)。

教學(xué)重、難點(diǎn)把握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)方法與手段示范法、引導(dǎo)法

教學(xué)預(yù)備教學(xué)掛圖、字母卡

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入

我們已經(jīng)熟悉了韻母家族的6個(gè)朋友（出示ɑoeiuü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母挨次擺一擺，再按挨次讀一讀。你們記得真清晰。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再熟悉四個(gè)聲母家族的朋友，你們情愿嗎？

二、學(xué)習(xí)“bpmf”的音形

（一）學(xué)習(xí)“b”的音形

1．出示“b”的圖

（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？

（2）問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。

（3）講：聽(tīng)播送的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣

憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

（4）教師范讀。

（5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

（6）開(kāi)火車(chē)讀。

2．學(xué)習(xí)“b”的形

（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一局部很像？

（2）你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？

拉開(kāi)天線聽(tīng)播送“bbb”。

右下半圓“bbb”。

6字“b”?！?/p>

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b

（1）講：我們先熟悉一個(gè)字母根本筆畫(huà)：“丨”上豎。

（2）請(qǐng)同學(xué)們觀看書(shū)中字母“b”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)。

（3）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

（4）學(xué)生書(shū)空筆順。

（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡察，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。訂正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿態(tài)正確的學(xué)生準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)鼓舞。

（二）學(xué)習(xí)“p”的音形

1．出示“p”的圖

（1）學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？

（2）學(xué)生試讀字母“p”。

（3）講：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，留意

“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外留意也要讀得又輕又短。

（4）教師示范讀。告知學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁?yè)紙

放在嘴前，看紙的抖動(dòng)大小作區(qū)分。

（5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比擬，區(qū)分發(fā)音。

（7）指名讀。

2．學(xué)習(xí)“p”的形

（1）學(xué)生提問(wèn)：字母“p”與圖的哪一局部很像呢？

（2）誰(shuí)情愿編兒歌記憶“p”的形呢？

右上半圓“ppp”。

端起臉盆把水潑“ppp”。

路燈“p”。

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“p”

（1）熟悉根底筆畫(huà)：下豎。

（2）請(qǐng)同學(xué)們觀看書(shū)中“p”的書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？觀看后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？

（3）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。

（4）教師選擇一位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母在投影上進(jìn)展展現(xiàn)。

你認(rèn)為哪筆寫(xiě)得好？哪筆寫(xiě)得不太好！教師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)第一筆豎從其次條線起筆寫(xiě)豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫(xiě)右半圓。

（5）學(xué)生結(jié)合書(shū)中的范字進(jìn)展對(duì)比比擬，修改！

（6）學(xué)生再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。教師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)。

（三）學(xué)習(xí)“m”的音形

1．出示“m”的圖

（1）問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人嬉戲嗎？

（2）這個(gè)字母怎么讀？

（3）發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶

有些抖動(dòng)。教師示范讀。

（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

（5）開(kāi)火車(chē)讀。

2．學(xué)“m”的”形

（1）看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住“m”的形？

（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門(mén)洞“mmm”

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“m”

（1）熟悉根本筆畫(huà)：右彎豎。

（2）學(xué)生書(shū)空。

（3）請(qǐng)同學(xué)觀看書(shū)中字母“m”的筆順：先寫(xiě)哪筆、再寫(xiě)哪筆、幾筆寫(xiě)成、占什么格？

（4）教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，留意左邊和右邊的門(mén)洞要一樣大。

（5）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)。

（6）展現(xiàn)書(shū)寫(xiě)好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（四）學(xué)習(xí)“f”的音形

1．學(xué)習(xí)“f”的音

（1）提問(wèn)：從圖上你知道了什么？

（2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

（3）學(xué)生體會(huì)讀。

2．學(xué)習(xí)“f”的形

（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎？

教師出示拐杖，幫忙記憶“f”的形。

（2）編記憶“f”的小兒歌：

爺爺拐杖“fff”。

一根拐棍“fff”。

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“f”

（1）熟悉根本筆畫(huà)：右彎豎。

（2）觀看書(shū)中“f”的筆順，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌小伙伴相互說(shuō)一說(shuō)。

（3）教師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫(xiě)到中格第三條線停筆，其次筆橫寫(xiě)在其次條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。

（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)。訂正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。

三、復(fù)習(xí)

今日我們又熟悉了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是“bpmf”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可仔細(xì)了！

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．抽讀聲母bpmf。

2．讀這四個(gè)聲母時(shí)要留意什么？（讀得輕短些）

3．指讀、齊讀單韻母和四聲。

二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)

1．啟發(fā)談話(huà)：今日開(kāi)頭我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成

2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來(lái)，他們倆一碰，拼出什么？

3．示范拼讀ba

4．學(xué)生練讀b－a－ba

5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：

（1）圖上畫(huà)的什么？

（2）練讀b1b2b3b4

6．分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）

三、練習(xí)拼讀音節(jié)

四、指導(dǎo)朗讀課后短文

1．師范讀，生跟讀。

2．指名讀、齊讀。

五、總結(jié)

這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時(shí)，p和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來(lái)。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來(lái)，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

一年級(jí)拼音教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.能精確地拼讀韻母是ei、en、enɡ的音節(jié)。

2.自己試著拼讀音節(jié)，感受拼音的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讀準(zhǔn)與ei、en、enɡ相應(yīng)的音節(jié)。

難點(diǎn)：前鼻韻母en與后鼻韻母enɡ的區(qū)分。

教學(xué)預(yù)備

拼音示教板，相關(guān)的拼音卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)(12)

1.抽讀韻母卡片。

2.回憶韻母的發(fā)音方法。

3.區(qū)分聲母、韻母、音節(jié)。

二、拼讀練習(xí)(23)

1.拼一拼

bpmfdnlgkhzhshz

ei

bpmfdngkhzhchshrzcs

en

bpmfdtnlgkhzhchshrzcs

enɡ

(1)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

(2)抽讀，齊讀，分組讀。

2.試著讀讀連連。

dēnɡfēnfēnɡfěnfēi

蜂燈分粉飛

三、布置作業(yè)(8)

抄寫(xiě)音節(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

bpmfdnlgkhzhshz

ei

bpmfdngkhzhchshrzcs

en

bpmfdtnlgkhzhchshrzcs

enɡ

教后感

一年級(jí)拼音教案篇3

教學(xué)要求：

1、熟悉本課16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。

2、通過(guò)觀看圖畫(huà)，初步了解本課漢字的字義。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題

今日，我們要學(xué)習(xí)認(rèn)讀的16個(gè)字中，有的表示動(dòng)物名稱(chēng)，有的表示植物名稱(chēng)，都是大家熟識(shí)的。

二、觀看圖畫(huà)，自由認(rèn)讀

16個(gè)漢字上面都有圖畫(huà)，認(rèn)真觀看一下，看看圖上畫(huà)的是什么。想想哪些自己熟識(shí)，哪些自己還不太熟識(shí)。

讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己熟悉圖上畫(huà)的哪些事物，教師相機(jī)出示字卡，順勢(shì)認(rèn)讀漢字，對(duì)圖上畫(huà)的事物還不太熟識(shí)的可以和同學(xué)溝通一下。

三、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音

1、讓學(xué)生先找出標(biāo)上紅色注音的字。啟發(fā)學(xué)生發(fā)覺(jué)這些紅色的注音都是學(xué)過(guò)的音節(jié)。

2、教師出示卡片：

lù

má

pí

hé

mǐ

ɡǔ。先讓學(xué)生認(rèn)讀，再試讀這些注音下面的生字：鹿、麻、皮、禾、米、谷。

3、依次出示其他的字卡。

教師領(lǐng)讀字卡上的注音和漢字。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)帶有翹舌音的字：蟲(chóng)、竹；帶有平舌音的字：絲；聲母簡(jiǎn)單混淆的字：鳥(niǎo)。

5、打亂挨次讓學(xué)生認(rèn)讀。

四、指導(dǎo)誦讀

1、教師范讀。

2、教師領(lǐng)讀。

3、邊讀邊體會(huì)其次、第四組字的韻腳是u；把握誦讀的節(jié)奏。

4、在讀中了解每個(gè)字的意思。

一年級(jí)拼音教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.穩(wěn)固聲母j、q、x，并能較嫻熟的書(shū)寫(xiě)。

2.精確拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶有介母的音節(jié)。

3.把握j、q、x和ü相拼時(shí)要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)章。

4.感受拼讀的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讀準(zhǔn)j、q、x與它們相拼的音節(jié)。

難點(diǎn)：記住和ü相拼要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)章。

教學(xué)預(yù)備

拼音示教板，拼音卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)(7)

1.抽讀已學(xué)過(guò)的聲母和韻母卡片。

2.指名讀上節(jié)課的兒歌。

二、學(xué)習(xí)j、q、x和ü相拼，去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)章(10)

1.出示課文中的拼讀練習(xí)。

jjünnü

qüqüü

xxüllü

2.讓學(xué)生、自由拼讀。

3.引導(dǎo)質(zhì)疑，學(xué)習(xí)j、q、x和ü相拼，去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)章。

4.多種形式練習(xí)拼讀。

三、練習(xí)三拼音節(jié)(10)

1.出示音節(jié)。

jjiɑ

qi-ɑqiɑ

xxiɑ

2.學(xué)生自由拼讀。

3.多種形式練習(xí)拼讀。

4.完成課后練習(xí)拼拼讀讀。

四、學(xué)習(xí)讀讀連連(8)

放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。

五、布置作業(yè)(5)

在作業(yè)本上抄寫(xiě)音節(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

jjünnü

qüqüü

xxüllü

jjiɑ

qi-ɑqiɑ

xxiɑ

教后感

一年級(jí)拼音教案篇5

課題1、ɑoe

課型新授課

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本課設(shè)計(jì)以創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)觀看、鼓舞想象、合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)呈現(xiàn)。讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，多種感官協(xié)同活動(dòng)，使全體學(xué)生都成了活動(dòng)的仆人。

學(xué)前預(yù)備

1.制作拼音卡片。（師生）

2.預(yù)備漢語(yǔ)拼音本。（學(xué)生）

3.制作多媒體課件。（教師）

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)程序

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)單韻母ɑ，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2.體會(huì)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣，會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫(xiě)單韻母ɑ。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)讀單韻母ɑ。

學(xué)前預(yù)備

1.制作拼音卡片。（師生）

2.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、談話(huà)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）

1.課件出示：hànyǔ

pīnyīn。小朋友，你們知道這是什么嗎？你們知道學(xué)習(xí)拼音有哪些好處嗎？

2.帶著學(xué)生邊拍手邊讀兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫忙說(shuō)好一般話(huà)，我們決心學(xué)好它。

1.齊讀：hànyǔpīnyīn

2.跟著教師邊拍手邊讀兒歌。

1.我會(huì)讀。

學(xué)習(xí)拼音用處大，

識(shí)字讀書(shū)要靠它，

幫我學(xué)好一般話(huà)，

看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱。

二、情境揭題。（用時(shí)：5分鐘）

1.課件出示圖片，過(guò)渡：瞧，這里山清水秀，風(fēng)光宜人。圖上畫(huà)了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

2.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。其實(shí)，我們今日要學(xué)的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！

3.板書(shū)課題。

1.學(xué)生看圖自由發(fā)言：早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，大公雞ｏｏ啼，路旁的白鵝ｅｅ叫，女孩唱歌ɑɑɑ。大白鵝似乎在對(duì)我說(shuō)：“早上好。”

2.跟著教師讀兒歌?！按蠊u，oo啼，女孩唱歌ɑɑɑ。大白鵝，ee叫，連聲叫我早上好?！?/p>

3.齊讀課題。2.我會(huì)說(shuō)。

女孩唱歌ɑɑɑ。

張大嘴巴ɑɑɑ。

三、學(xué)習(xí)“ɑ”的讀音。（用時(shí)：15分鐘）

1.出示阿姨的圖片，說(shuō)：這是我們今日要學(xué)的第一個(gè)韻母“ɑ”，只要把“阿姨”的“阿”讀得長(zhǎng)一些，響一些就可以了。哪個(gè)聰慧的小朋友來(lái)試著讀一讀？

2.出示字母“ɑ”的卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

3.指名讀，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

4.組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀——男女生賽讀——小組賽讀。

5.組織學(xué)生讀兒歌：ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴張大，ɑɑɑ。

6.出示“ɑ”的四聲，引導(dǎo)學(xué)生自由讀。

7.組織匯報(bào)展現(xiàn)讀。1.自由練習(xí)讀“ɑ”。

2.跟著教師讀。

3.開(kāi)火車(chē)讀。

4.男女生賽讀。

5.小組賽讀。

6.跟著教師讀兒歌。

7.自由練習(xí)讀兒歌。

8.自由練習(xí)讀“ɑ”的四聲。

9.匯報(bào)展現(xiàn)。

3.讀兒歌。

汽車(chē)平走āāā，

汽車(chē)上坡ááá，

汽車(chē)下坡又上坡ǎǎǎ，

汽車(chē)下坡ààà。

四、學(xué)習(xí)“ɑ”的字形。（用時(shí)：15分鐘）

1.出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)真看看圖，找一找小女孩身體的哪一局部像ɑ的外形。

2.引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。

3.教師范寫(xiě)。并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：ɑ要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最終向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

4.過(guò)渡：四線格是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的ɑ就住在中格里。好，我們比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得好。

5.教師巡察，訂正。

1.認(rèn)真看圖，找一找小女孩身體的哪一局部像ɑ的外形，并在全班溝通。

2.跟著教師念兒歌?！皥A臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是ɑɑɑ”。

3.跟著教師書(shū)寫(xiě)ɑ。

4.熟悉四線格，并按要求在四線格中書(shū)寫(xiě)ɑ。

5.同桌相互訂正。

4.我會(huì)記。

圓圓臉蛋扎小辮，

張大嘴巴ɑɑɑ。

5.我知道。

四線格一共有（）條線，（）個(gè)格。ɑ住在（）。

6.在四線格中書(shū)寫(xiě)ɑ。

教學(xué)反思本節(jié)課，在字形教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生找出圖與字母的一樣點(diǎn)，而后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形，說(shuō)說(shuō)什么東西的外形像字母的形體，再編順口溜幫忙記憶字音、穩(wěn)固字形。字母教學(xué)過(guò)程以“觀看—想象—穩(wěn)固”的層次性來(lái)表達(dá)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中查找新發(fā)覺(jué)，主動(dòng)的意識(shí)和進(jìn)取的精神得到了培育。

其次課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)單韻母o、e，能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音。

2.會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫(xiě)單韻母o、e。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)寫(xiě)單韻母o、e。

學(xué)前預(yù)備1.制作拼音卡片。（師生）

2.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）

1.出示ɑ的四聲卡片，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

2.指名在四線格中書(shū)寫(xiě)ɑ。

1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀ɑ。

2.在四線格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)ɑ。

二、學(xué)習(xí)單韻母“o”。（用時(shí)：15分鐘）

1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)o。

（1）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。

（2）出示o的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

（3）組織開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀o的四聲。

2.引導(dǎo)認(rèn)清o。

（1）出示四線格，教師范寫(xiě)。并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：o要一筆寫(xiě)成，從左上起筆寫(xiě)成半圓后連續(xù)往上寫(xiě)，與起筆處相接。

（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)