一年級上冊我愛學語文教學設計（4篇）教學目標：

1、把握本文的生字新詞。

2、了解楊梅.1.1的得意特點，學習把事物觀看認真、把事物寫細致的方法，體會課文表達的思想感情。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：指導學生體會觀看、描寫楊梅樹、果的特點的方法。

教學時數估計：二教時

第一教時

學習內容：初讀課文，了解課文內容。

教學程序：

一、板書課題

1、讀題，想：你是怎么理解題目中愛字的意思的？（引導學生用愛字組出適合題目的詞語）

2、談論：從題目中你知道了什么？

3、學生匯報后，教師作小結。

二、引入新課，初讀課文

1、聽錄音朗讀（或教師范讀）課文，學生邊聽邊思索以下問題：

（1）課文哪些內容給你留下比擬深刻的印象？（說說寫的是什么？）

（2）點畫課文的生字詞語。

（3）遇到不懂問題在書中打上？，或學習課文還想知道什么或解決什么問題。

2、學生在小組中溝通學習體會。

3、指名學生匯報學習狀況，教師小結后指導學習課文生字。

三、齊讀課文，穩固認知，指導學生解決下面問題：

1、哪一節寫的是楊梅樹？哪幾節寫的是楊梅果？

2、課文重點寫的是什么？（指導學生熟悉課文詳寫的是什么？）

△讓學生在小組中溝通學習心得后作匯報。

四、總結本節課的學習內容和狀況后，進展語言文字穩固訓練。

1、你對課文內容了解了什么？

2、組詞練習、讀讀寫寫重點詞語。

3、朗讀自己喜愛的句子。

其次教時

學習內容：指導學生理解課文內容，體會課文表達的思想感情。

教學程序：

一、簡述上節的學習內容，點明本節的學習要求。

二、學習第一節

1、指導學生有感情地朗讀。

2、爭論：這節告知了我們什么？（或你知道了什么？）

3、學生答復后，教師作小結，投影開頭的方法和作用。

三、學習其次節

1、投影本節內容，指導學生朗讀后思索問題：你讀懂了（或知道）什么？哪些地方不明白的？

2、學生在小組中溝通讀書體會。

3、指名匯報讀書心得后，教師板書：樹枝綠葉長。讓學生思索：感受的楊梅樹怎樣？（引導學生說出得意）。

4、小結和歸納后，投影課文句子和詞語，加強語言文字的訓練。

四、學習三六節

1、投影楊梅果圖片和課文，讓學生自由朗讀3-6節的課文內容。

2、邊讀邊思索：你從課文中熟悉的楊梅果是怎么樣的？

3、學生小組爭論后指名答復，教師引導學生從楊梅果的外形、味道、顏色等方面作匯報。

4、教師小結學生的發言后作板書：外形、味道、顏色，指導學生理解的觀看方法：抓住果的外形、味感、顏色等特點進展細致的觀看（要求學生動筆在課文中點畫在關的句子、詞語）。

5、加深對楊梅顏色變化的了解，投影顏色變化過程。

6、穩固對課文內容的理解，指導學生有感情地朗讀課文，體會的觀看和描述的方法。

7、學與用。讓學生觀看和介紹他們熟識的一種水果，進展說話訓練。

8、總結這局部的學習狀況。讓學生談談學到了什么？還有什么地方不明白？

五、總結全文的學習要點，引導學生體會寫的是楊梅，表達的是喜愛家鄉的思想感情。

一年級語文我愛學語文教學設計篇二

一、學習內容

教材：我愛學語文；

《叢書》：“學習歌”，“寫字姿態”，“看圖書”。

“語文園地”：《和大人一起讀》“小兔子乖乖”。

《歡樂讀書吧》：“讀書真歡樂”，講故事、聽故事的文章。

二、學習目標

1、了解語文學習的根本內容和意義。聽讀兒歌，依據畫面提示，鏈接閱讀，初步體會讀書、寫字的正確姿態和執筆方法。

2、通過講故事、演故事，感受“讀書真歡樂”。

三、學習流程

1、看“讀書”圖，講故事。

2、鏈接閱讀《叢書》文章“看圖書”。

3、看“寫字”圖，講故事。

4、鏈接閱讀《叢書》文章“寫字姿態”。

5、看“講故事聽故事”圖，講故事。

6、鏈接閱讀《叢書》文章“學習歌”；《語文園地一》“小兔子乖乖”。

7、簡潔溝通學語文的感受。

一年級語文我愛學語文教學設計篇三

一、對象：三年級學生

二、時間：10月13日至11月7日

三、活動背景：

三年級，是鋼筆字寫字教學的起步階段，學生初次接觸、使用鋼筆都覺得很新穎，但接踵而來的是：三天兩頭就有學生報告鋼筆壞了、少了，作業本上的三花臉也比比皆是。究其根源，問題就出在鋼筆的使用方法不當上。

針對這一問題，依據三年級學生的特點，我們創設問題情境，引導學生留心觀看，仔細分析，把多種課程內容結合在一起，培育學生的實踐力量、發覺、分析、解決問題的力量。

四、活動目的：

1、培育學生的觀看、想象和實踐力量。

2、通過本次活動學會正確保管和使用鋼筆，延長其使用壽命。

3、能把握正確的寫字姿態，利用鋼筆寫出干凈、美觀的作業。

4、設計出更加有用、美觀的鋼筆。

五、成果形式：

1、學生的習作、作業、圖畫、攝影等。

2、學生能把握正確的握筆運筆的方法和寫字姿態（圖片、攝影、文字）。

3、學生的經受、體驗、體會等。

4、建議書。

5、進行“我愛鋼筆”主題活動，綜合展現活動成果。

六、活動過程：

（一）、教師創設問題情境，引導學生確立活動主題，分析現狀，提出問題。有的人鋼筆沒用多長時間就壞了、少了，有的同學作業本上有許多墨點，很不美觀，為什么會這樣？該怎么辦呢？

（二）、學生組建活動小組，選出小組長。活動內容分選工程與自選工程，各小組依據成員特點，制定小組活動。教師做好指導、協調工作、端詳的可行性。

自選：

A組：調查同學們在使用鋼筆與保管鋼筆上存在那些問題，想一想該如何改良，寫出收獲、體會。

B組：收集資料并爭論；如何正確使用和保管鋼筆？請講解并演示。

C組：按從外到里以及如何使用的挨次，觀看自己的鋼筆，寫一習作。

D組：針對現有缺乏，設計出更加美觀、有用的鋼筆，爭取申請專利，并可與生產廠家取得聯系。

必選：

1、每人書寫一份干凈、美觀的作業參與展覽。

2、溝通擬定建議書。

（三）、活動成果展現

一年級語文我愛學語文教學設計篇四

教學目標：

1、通過看圖和教師的講解，區分語言和語文，做學習語文的小仆人。

2、幫忙學生養成學習語文的好習慣，并嘗試去做到：讀、寫、說。

3、通本課學習，激發學生對語文的興趣，了解學語文的用處，培育學生對祖國語言文字的”喜愛之情。

教學重點：

1、通過看圖和教師的講解，區分語言和語文，做學習語文的小仆人。

2、幫忙學生養成學習語文的好習慣，并嘗試去做到：讀、寫、說。

教學難點：

1、通本課學習，激發學生對語文的興趣，了解學語文的用處，培育學生對祖國語言文字的喜愛之情。

教學課時：一課時。

教學過程：

一、導言：小朋友們，從進入小學就開頭接觸到許多好玩的課程，其中就包括語文課，它不僅有意思，而且作用特別大。誰能說一說學好語文有什么好處嗎？（用日常生活中學生所憧憬的事物來鼓勵他們，如可自己閱讀好玩的故事書，看報紙，寫文章等）

二、引導理解：

（一）看一看

1、第一幅圖：講了什么？

一個小女孩坐姿端正地在讀書（講解讀書時要坐姿端正，讓同學練習正確的坐姿。）

2、其次幅圖：是男孩還是女孩？他在干嘛？

一個小男孩握筆寫字（講解正確的握筆方法，并練習；寫字時正確的坐姿，同時練習，讓同學把兩個姿態結合起來練習，練習完，要求學生運用剛剛學習的方法，寫一寫自己會寫的字。）

3、第三幅圖：有幾個人？他們在做什么？

從圖上一個小女孩嘴是閉著，另外三個孩子嘴巴都張著，說話，（說什么呢？）每個孩子頭上都有一個小小的卡通圖片，看出他們在講故事，并且是每個人扮演一個角色在說。

他們分別扮演什么角色？

第一個女孩演豬八戒，其次個男孩演孫悟空，第三個男孩演唐僧，第四個女孩演沙僧。

4、播放一段《西游記》動畫片視頻。

5、小朋友們，你們在幼兒園聽過什么故事？說能說一說？哪位小朋友也聽過這個故事？你們分別扮演不同的角色，演一演？