第32頁共32頁中班語言優秀公開課教案《瓜瓜吃瓜》中班語言優秀公開課教案《瓜瓜吃瓜》。【活動目的】1、讓幼兒初步理解故事內容，能講出故事的主要情節。2、進步語言表達才能。3、教育幼兒不亂扔垃圾，培養良好的生活可慣和行為。【活動準備】西瓜圖片，故事《瓜瓜吃瓜》。【活動過程】一、猜謎語導入活動，引起幼兒的興趣：小朋友，我們來猜個謎語〔有個綠衣郎，肌膚紅又亮，生出小寶寶，個個黑臉膛〕，猜猜是什么？對，是西瓜。告訴你們有個小朋友，叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢？你們想不想知道？我們來聽個小故事。二、老師完好地講述故事一遍，提問：1、故事里說了些什么？2、瓜瓜他是怎么吃西瓜？吃完西瓜后，他怎么做？3、結果發生了什么事？三、老師結合圖片，再次講述故事：1、瓜瓜吃到外婆帶來的西瓜了嗎？為什么？2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做？四、討論：1、故事講完了，你喜歡瓜瓜嗎？為什么？2、假如你是瓜瓜，你會怎么做？五、總結：剛剛小朋友們都聽了這個故事，這個故事告訴我們什么？〔我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱里，不能亂扔，看到果皮廢紙在地上、路上，我們也要扔到垃圾箱里。〕附故事《瓜瓜吃瓜》有個小朋友，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他為什么叫瓜瓜呢？原來他生下來的時候，胖墩墩，圓滾滾，像個西瓜，所以他爸爸媽媽就叫他瓜瓜。瓜瓜得意吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊，吃完了把背心往上一拉，挺著圓鼓鼓的肚子，〔〕用手一拍，嘭嘭響說：西瓜在這兒呢！有一天，天很熱，瓜瓜又鬧著要吃西瓜，媽媽，拿出一個小西瓜來，媽媽對他說：就剩這個小的了，先吃吧。等一會兒，外婆要來，說不定給你帶個大西瓜哩！媽媽把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜著眼看了看西瓜，翹起嘴巴，心想：哼，這么小也叫西瓜？可是他蠻口渴的，又想：瓜是小了點，說不定也挺甜哩！就拿起一塊咬了一口。哎，一點兒不甜。他吃完一塊，心里生著氣，一甩手把西瓜從窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬了幾口，就一塊一塊地從窗口扔出去。他想：要是外婆真的帶個大西瓜來，那該多好！于是他就扒在窗臺上，向胡同路口望著。過了一會兒，來了個人。漸漸地走近了，沒錯，是外婆來了。她還抱著一個大西瓜呢！瓜瓜看到了，大聲嚷：外婆，我來接您了！外婆聽見了，心里一快樂就加快了腳步。走到垃圾箱旁邊，不小心腳踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了個粉碎，外婆一邊爬起來，一邊說：誰把西瓜皮扔了這一地！瓜瓜出了門，連忙把外婆扶起來。一邊氣呼呼地踩著地上的西瓜皮：該死的西瓜皮，哪個壞蛋扔的。咦，西瓜怎么這么小？哎呀，這不是自己扔的嗎？瓜瓜偷價看了外婆一眼，吐了吐舌頭，悄悄地把西瓜皮一塊一塊地扔到垃圾箱里去。瓜瓜看了看外婆帶來的大西瓜，瓢兒紅紅的，一定很甜。可惜碎了，沾上了泥。他只好咽著口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，看見瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，說：真乖，都像瓜瓜這么懂事就好了。【以下為贈送相關文檔】精選教案閱讀中班語言優秀教案《瓜瓜吃瓜》幼兒園中班語言教案：瓜瓜吃瓜目的：1、讓幼兒初步理解故事的內容，能講出故事的主要情節。2、進步幼兒的語言表達才能。3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進一步培養幼兒良好的行為以及生活衛生習慣。準備：圖書一本過程：一、導入活動，引起幼兒的興趣。師：小朋友。你們看，老師帶來了什么呀？對！這是一只西瓜，告訴你們，有個小朋友的名字叫瓜瓜，為什么叫瓜瓜呢？你沒想不想知道呀？如今我們一起來聽一聽，好嗎？〔出示圖片，老婆婆摔交的圖片〕問：圖上有誰？她怎么拉？怎么會這樣的？〔鼓勵幼兒大膽發揮想象，說出自己的想法〕二、老師完好地講述故事一遍。提問：1、你聽到故事里說了些什么？2、人民為什么叫他瓜瓜？3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的？吃完西瓜后他又是怎樣做的？4、結果發生了什么事？三、老師再次完好地講述一遍。〔邊看圖邊講故事〕提問：1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜？為什么？2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的？又是怎樣做的呢？四、引導幼兒邊看圖邊講述故事。五、討論：1、你喜歡瓜瓜嗎？為什么？2、假如你是瓜瓜，你會怎樣做？3、出示有關這方面的圖片。引導幼兒觀察，說一說圖中的小朋友誰是對的？誰是錯的？錯在哪兒？應該怎樣做？〔教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個愛清潔、講衛生的孩子。〕幼兒園中班語言教案：瓜瓜吃瓜活動目的1、讓幼兒初步理解故事的內容，能講出故事的主要情節。2、進步幼兒的語言表達才能。3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進一步培養幼兒良好的行為以及生活衛生習慣。活動準備1、故事圖片2、圖書一本活動過程一、導入活動，引起幼兒的興趣。1、出示圖片-小朋友老師：小朋友，你們知道這個小朋友叫什么名字嗎?老師告訴你們，他叫瓜瓜。2、出示圖片-老婆婆摔跤提問：圖上有誰?老奶奶怎么拉?怎么會這樣的?(鼓勵幼兒大膽發揮想象，說出自己的想法。)3、設疑;這個瓜瓜和老奶奶之間發生了什么事呢?你們想不想知道呀?二、故事《瓜瓜吃瓜》1.老師完好地講述故事一遍。2.提問：(1)你聽到故事里說了些什么?(2)人們為什么叫他瓜瓜?(3)瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?(4)結果發生了什么事?三、老師再次完好地講述一遍。提問：1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么?2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?四、引導幼兒邊看圖邊講述故事。五、討論：1.你喜歡瓜瓜嗎?為什么?2.假如你是瓜瓜，你會怎樣做?3.出示有關這方面的圖片，引導幼兒觀察。說一說圖中的小朋友誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應該怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個愛清潔、講衛生的孩子。)故事-瓜瓜吃瓜有個小朋友，他的名字可怪了，他叫瓜瓜，就是西瓜的那個瓜。他干嗎叫瓜瓜呀?原來他生下來的時候，胖墩墩，圓滾滾，就象個西瓜。他爸爸正想著給他起個名字呢，他媽媽說，“甭傷腦筋了，就叫他‘瓜瓜’吧!”瓜瓜得意吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊。吃完了，把小背心往上一拉，挺著圓鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭嘭的響，說：“西瓜在這兒呢!”有一天，天熱極了，瓜瓜又鬧著要吃西瓜。媽媽拿出一個小西瓜來，對瓜瓜說：“就剩這個小的了，先吃著吧。一會兒，外婆要來，說不定會給你帶個大西瓜哩!”媽媽切開西瓜，上班去了。瓜瓜斜眼兒瞧了瞧那西瓜，翹起了嘴巴，心想：哼，這也叫西瓜?可他怪口渴的，又想：瓜兒小，說不定還挺甜哩!就拿起一塊，咬了一口。哎，一點兒也不甜。他吃完一塊，心里生著氣，一甩手，把西瓜皮從窗口扔了出去，掉在胡同里的路上了。剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬上幾口，也一塊接一塊地往.窗口外面扔。他想：要是外婆真的帶個大西瓜來，又大又甜的，那該多好啊!他就趴在窗臺上，一個勁地往胡同東口望著，外婆每次上他家，都是從東口來的。喲!來了個人，漸漸地走近了，是一位老奶奶，沒錯兒，是外婆來了。真的，還抱著一個大西瓜呢!瓜瓜大聲嚷嚷：“外婆，我來接你——”就連蹦帶跳，跑下樓去。外婆聽見了，心里一快樂，加快了腳步。走到垃圾箱旁邊，不小心，一腳踩在西瓜皮上，滑了一交，手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了個粉碎。外婆一邊爬起來，一邊說：“唉喲，誰把西瓜皮扔了這一地!”瓜瓜出了門看見外婆坐在地上，連忙跑去把她攙起來，一邊氣呼呼地抬起腳，往西瓜皮上踩：“該死的西瓜皮，哪個壞蛋扔的。”咦，西瓜怎么這么小——壞了，可不就是他自己扔的嗎?瓜瓜偷偷看了外婆一眼，吐了吐舌頭，悄悄地把西瓜皮一塊一塊拾起來，丟到路旁垃圾箱里去。瓜瓜再看看外婆帶來的大西瓜，瓤兒紅紅的，一定很甜，可惜全都碎了，沾上了泥。他只好咽著口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，只看見瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱去，就說：“真乖，真乖，都象咱瓜瓜這么懂事就好了。”小朋友，你們猜猜，瓜瓜聽了外婆的話，心里是怎么想的呀?幼兒園中班語言教案范文：瓜瓜吃瓜幼兒園中班語言教案：瓜瓜吃瓜活動目的1、讓幼兒初步理解故事的內容，能講出故事的主要情節。2、進步幼兒的語言表達才能。3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進一步培養幼兒良好的行為以及生活衛生習慣。活動準備1、故事圖片2、圖書一本活動過程一、導入活動，引起幼兒的興趣。1、出示圖片-小朋友老師：小朋友，你們知道這個小朋友叫什么名字嗎？老師告訴你們，他叫瓜瓜。2、出示圖片-老婆婆摔跤提問：圖上有誰？老奶奶怎么拉？怎么會這樣的？〔鼓勵幼兒大膽發揮想象，說出自己的想法。〕3、設疑；這個瓜瓜和老奶奶之間發生了什么事呢？你們想不想知道呀？二、故事《瓜瓜吃瓜》1.老師完好地講述故事一遍。2.提問：〔1〕你聽到故事里說了些什么？〔2〕人們為什么叫他瓜瓜？〔3〕瓜瓜他是怎樣吃西瓜的？吃完西瓜后他又是怎樣做的？〔4〕結果發生了什么事？三、老師再次完好地講述一遍。提問：1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜？為什么？2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的？又是怎樣做的呢？四、引導幼兒邊看圖邊講述故事。五、討論：1.你喜歡瓜瓜嗎？為什么？2.假如你是瓜瓜，你會怎樣做？3.出示有關這方面的圖片，引導幼兒觀察。說一說圖中的小朋友誰是對的？誰是錯的？錯在哪兒？應該怎樣做？〔教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個愛清潔、講衛生的孩子。〕故事-瓜瓜吃瓜有個小朋友，他的名字可怪了，他叫瓜瓜，就是西瓜的那個瓜。他干嗎叫瓜瓜呀？原來他生下來的時候，胖墩墩，圓滾滾，就象個西瓜。他爸爸正想著給他起個名字呢，他媽媽說，“甭傷腦筋了，就叫他‘瓜瓜’吧！”瓜瓜得意吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊。吃完了，把小背心往上一拉，挺著圓鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭嘭的響，說：“西瓜在這兒呢！”有一天，天熱極了，瓜瓜又鬧著要吃西瓜。媽媽拿出一個小西瓜來，對瓜瓜說：“就剩這個小的了，先吃著吧。一會兒，外婆要來，說不定會給你帶個大西瓜哩！”媽媽切開西瓜，上班去了。瓜瓜斜眼兒瞧了瞧那西瓜，翹起了嘴巴，心想：哼，這也叫西瓜？可他怪口渴的，又想：瓜兒小，說不定還挺甜哩！就拿起一塊，咬了一口。哎，一點兒也不甜。他吃完一塊，心里生著氣，一甩手，把西瓜皮從窗口扔了出去，掉在胡同里的路上了。剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬上幾口，也一塊接一塊地往．窗口外面扔。他想：要是外婆真的帶個大西瓜來，又大又甜的，那該多好啊！他就趴在窗臺上，一個勁地往胡同東口望著，外婆每次上他家，都是從東口來的。喲！來了個人，漸漸地走近了，是一位老奶奶，沒錯兒，是外婆來了。真的，還抱著一個大西瓜呢！瓜瓜大聲嚷嚷：“外婆，我來接你——”就連蹦帶跳，跑下樓去。外婆聽見了，心里一快樂，加快了腳步。走到垃圾箱旁邊，不小心，一腳踩在西瓜皮上，滑了一交，手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了個粉碎。外婆一邊爬起來，一邊說：“唉喲，誰把西瓜皮扔了這一地！”瓜瓜出了門看見外婆坐在地上，連忙跑去把她攙起來，一邊氣呼呼地抬起腳，往西瓜皮上踩：“該死的西瓜皮，哪個壞蛋扔的。”咦，西瓜怎么這么小——壞了，可不就是他自己扔的嗎？瓜瓜偷偷看了外婆一眼，吐了吐舌頭，悄悄地把西瓜皮一塊一塊拾起來，丟到路旁垃圾箱里去。瓜瓜再看看外婆帶來的大西瓜，瓤兒紅紅的，一定很甜，可惜全都碎了，沾上了泥。他只好咽著口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，只看見瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱去，就說：“真乖，真乖，都象咱瓜瓜這么懂事就好了。”小朋友，你們猜猜，瓜瓜聽了外婆的話，心里是怎么想的呀？中班語言公開課教案《小老鼠吃西瓜》幼兒園中班語言教案：小老鼠吃西瓜一、設計意圖前段時間有一位家長向我反響：孩子在吃完半只西瓜后，不停地擺弄西瓜皮，還一個勁地問半圓的西瓜皮可以做什么。我告訴家長這證明孩子有較強的創造欲望，應該為孩子積極的提供創造條件，引導孩子動手、動腦。邊向家長介紹就有一個想法在我的腦海中產生：結合童話故事開展幼兒的想象力和創造力。童話故事《小老鼠吃西瓜》正好合適這個設想。這篇童話通過老鼠種西瓜想方法吃西瓜請動物們來喝西瓜汁的情節，塑造了兩個活潑有趣、熱愛生活的老鼠形象，并證明了一個真理：愛勞動、愛動腦筋和愛同伴的人是快樂的。在幼兒想象西瓜皮可以做什么的同時自己動手將瓜皮做成玩具，最后將操作過程編入故事結尾中。作品中用夸大的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因此產生了老鼠如何吃西瓜的問題，老師將問題投給幼兒，讓孩子們尋找解決的方法。以生動有趣的內容給幼兒極大的啟示，幼兒可以從中體會到勞動與收獲的快樂，意識到大膽想象和創新的快樂，還可以感受友愛和分享的快樂。總之，此活動立志引導幼兒熱愛生活。積極向上、樂于創新。二、活動目的1、感知童話故事構造，嘗試在認識和想象的根底上，改編故事結尾，并用語言清楚地表達出來。2、培養幼兒愛勞動，愛動腦和愿意與同伴分享勞動成果的好品德。三、活動準備1、課件《小老鼠種西瓜》2、西瓜四個、車輪、風帆、橡皮泥、小木棍、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完好瓜皮、半圓瓜皮等。四、活動過程〔一〕欣賞故事1、老師以提問的方法引出故事名稱，引起幼兒注意。2、講述第一遍故事，邊講邊播放課件。〔出現大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小〕3、講述第二遍故事，邊講述邊播放。〔動畫型式播放故事根本內容〕4、提問：白老鼠種的西瓜怎么樣？白老鼠怎么想方法吃西瓜的？它和朋友想了哪些方法？這些方法行不行？為什么？白老鼠最后是怎樣吃西瓜的？它請了什么人來一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么樣的白鼠？你喜歡嗎？假如你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？〔想一個跟故事中白老鼠不一樣的方法。〕5、老師引導幼兒歸納：白老鼠種西瓜是愛過去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁是愛動腦筋的白老鼠；免費供給西瓜汁是關心別人的白老鼠。〔二〕用瓜皮做什么？1、向幼兒提供一定工具與材料，鼓勵幼兒想象和操作。〔小車輪、風帆、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完好瓜皮、半圓瓜皮〕2、根據班上幼兒的年齡與才能，興趣特點分組活動。①粘貼活動。老師給予指導，幫助幼兒完成想象和添畫過程。②實物操作活動，老師參與活動給幼兒提示、啟發老師可啟發幼兒用西瓜做汽車、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼兒在操作中想象開展簡單情節。〔三〕想象講述在前面階段活動根底上，要求幼兒為故事想象一個新的故事結尾，并在集體面前講述。1、向幼兒提問：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？2、引導幼兒運用個人操作活動的經歷編完好的故事：假定小動物們一起做了一樣有用的東西，請你幫他們想一下，然后編入故事。五、延伸活動學習歌表演《種西瓜》，感受體驗老鼠勞動收獲的樂趣。六、活動反思一通過活動的施行，感到制定目的還有缺乏。在老師指導操作時個別幼兒講述故事時，有些幼兒沒有仔細傾聽，老師雖隨機教育幼兒有禮貌的聽別人講述，但還是沒有到達預期效果。假如將培養幼兒有禮貌的傾聽別人講話的習慣。列入目的，老師在活動環節前就會提出要求，效果會更好。二課件利用率較低。課件制作的時間較長，但在活動中僅僅只用于作品欣賞這一環節，使得課件的利用率較底。假如在課件中預設幾種故事結尾于幼兒編述結尾后，讓幼兒在課件中找到自己理想的故事結尾，完好欣賞新故事。這樣使得課件的利用率進步，增加了課件與幼兒的交互作用，又使得幼兒對自己編述的故事有一個完好的概念。三分組活動、操作活動重視個別差異、重視brp/p活動過程。操作過程中考慮幼兒的不同差異，制定了不同的操作目的，每一位幼兒都能獲取操作的經歷，對后面編述故事的結尾提供了素材。四活動中老師與幼兒的關系比擬適度。這里所說的關系主要是指在語言活動的系列活動中，幼兒主活動與老師參與活動的比例關系。老師與幼兒在活動中的主體與主導關系，根據詳細的活動內容、活動要求發生變化：1幼兒活動前準備狀態很興奮，加上活動前半局部利用動畫幫助幼兒欣賞作品，所以活動的開場老師參與組織成分較少。2活動中出現的一些新的技能，對幼兒而言，主要有作品的新的語言要求，美工操作等新的技能要求，其中應以語言要求更為重要，難度較大，所以老師對幼兒理解作品、想象講述中參與組織較多，美工操作組織較少。3對于天真爛漫的幼兒，最成功的教育方式莫過于在他們的根本需要得到滿足從而感受到平安，愉悅的情況下，他們的自主探究動機得到激發，并在積極主動的交流和探究中，身心兩方面得到全面開展，所以設計教學活動強調要立足于幼兒已有的開展程度，以幼兒的興趣和內在開展需要為根底，營造寬松，愉悅的教育氣氛，使幼兒在自主情緒主導下積極參加活動，從中得到全面開展。我們終究如何設計教案？如何在教育活動要以兒童開展為本要讓幼兒成為學習的主人這些理念真貫穿在幼兒園的教育教學理論中去？(1)尊重幼兒的生活經歷是前提。幼兒的生活經歷及年齡特征，開展程度，是我們開展一切教育活動的重要根據。《小老鼠吃西瓜》活動的設計中，充分關注到中班孩子的興趣特點和生活經歷，在生活中孩子們喜歡拿許多意想不到的東西當玩具或當材料做玩具，如用泥，沙建長城，房子。用吃完的口香糖當橡皮泥，用飯碗做帽子等等，老師在生活中注意留意了這些細節，由此，一個幼兒非常感興趣的主題活動小老鼠用西瓜皮可以做什么，在老師的引導下誕生了。(2)準確的目的定位。教案設計都是集體教學活動方案。多是老師預設的，反映目的性形式的活動。因此，目的的定位尤顯重要。《小老鼠吃西瓜》教案中，盡管是語言故事教學活動，但是我沒有把目的僅僅著眼于相關知識的傳授上，而是定位在幼兒的創新意識，經歷講述方法的培養上。(3)綜合的富有創造性的設計。在教法上注意到設計的綜合性：即目的上知，情，意，行的綜合考慮又有教學形式上集體活動與個別活動的結合；還有教學資上課件，充分手工材料，工具等多向利用；甚至在教學的不同環節〔教學準備，教學過程，教學延伸〕上都能整體規那么，這也是與新綱要精神匹配的。另外，創新教案的設計，并不僅僅限于教育過程。培養幼兒創新意識；教案的設計更應富于新穎性，創造性，各環節反映出老師從觀念到行為的創新，如《小老鼠吃西瓜》中改變了以往將操作活動作為延伸活動的形式化，讓操作活動成為幼兒理論，汲取素材的過程。幼兒小班語言公開課教案《瓜娃娃》【活動目的】1、組織幼兒學習完好大膽朗讀兒歌。2、鼓勵幼兒能有節奏地念兒歌，正確發音guā。【活動準備】布娃娃一個，各種瓜的圖片課件。【活動過程】一、情境導入，激發幼兒學習兒歌的興趣。1、出示布娃娃問：你們看，這是誰呀？〔娃娃〕2、娃娃今天要去買東西，你猜去買什么呢？〔幼兒進展猜測，老師盡量讓更多的幼兒參與〕3、出示圖片：冬瓜，西瓜，甜瓜，南瓜，小黃瓜，苦瓜，木瓜，哈密瓜。哦，原來娃娃要買的是這些東西，一起告訴我是什么呢？二、幼兒感受理解，并完好欣賞兒歌1、娃娃去買瓜，想買什么瓜？老師出示相應的圖片，進一步引導幼兒觀察。2、老師邊操作教具，邊有節奏地朗讀兒歌。三、幼兒學念兒歌，并感受兒歌的韻律美1、老師按兒歌韻律有節奏，有順序地與幼兒一起說出各種瓜的名稱。2、老師告訴幼兒兒歌的名稱，并且示范朗讀第二遍。3、鼓勵幼兒邊念兒歌邊拍手表示兒歌的節奏，感受兒歌的韻律美。4、師：朗讀這首兒歌，小朋友發現了什么特別的地方了嗎？〔念到了許許多多的瓜〕5、老師和幼兒一起念2-3遍。6、請幼兒分組拍手再次朗讀兒歌。老師指著瓜的圖片引導幼兒念兒歌。四、激發幼兒改變兒歌的最后一句。1、假如你是那個小娃娃，你買了那么多瓜后，會怎么做？你想送給誰？〔老師盡量給幼兒時間讓他們去想，去說〕2、鼓勵幼兒大膽地改變兒歌的最后一句，如：買回家，送給好媽媽等。五、完畢游戲：跟著小娃娃走。師：今天我們和小娃娃買了這么多瓜，好開心啊。讓我們和小娃娃一起拍手排隊出去做游戲吧。老師和小朋友們念買了冬瓜和西瓜，甜瓜南瓜小黃瓜，苦瓜木瓜哈密瓜，老師出示瓜的完好圖片，最后幼兒一起排隊出去活動。附兒歌：《瓜娃娃》小娃娃，去買瓜。買了冬瓜和西瓜，甜瓜南瓜小黃瓜，苦瓜木瓜哈密瓜。買回家，裝滿一籮筐。中班語言公開課優秀教案《鐵馬》活動目的：1、能積極參與閱讀過程，感受故事情節的興趣性。2、能觀察到科學家表情的變化，理解鐵馬各項本領的難度、實現程度的逐漸變化，從而理解故事情節的開展轉折。3、可以通過觀察圖畫，初步學習站、跳、降落、浮、沉等動詞。活動準備：1、經歷準備〔對馬的理解〕2、ppT課件活動過程：1、老師出示電影《小馬精靈》里的小馬角色，引起幼兒興趣。師：小朋友們，今年是什么年啊？馬年你們喜歡什么樣的馬呢？上一個星期我們認識了一位馬朋友，它是誰呢？小馬精靈這就是小馬精靈，它長大后有些什么本領呢？跑、跳、游泳、滑雪、救朋友2、老師出示讀本封面，引入讀本內容。師：今天老師又帶來一位馬朋友，我們來看看它和我們的小馬精靈一樣嗎？①封面：這匹馬和我們的小馬精靈長得一樣嗎？哪里不一樣？〔請幼兒用語言描繪鐵馬的特征，著重觀察鐵馬身上的兩個小方塊，猜猜是用來干什么的。〕他是誰創造的？創造完成了嗎？為什么？這匹鐵馬有什么本領呢？〔幼兒猜測〕我們吧。②第一頁。師：科學家讓鐵馬做什么？鐵馬在干什么？請幼兒模擬它站的姿勢。鐵馬除了會站，還會干什么呢？③第二頁。師：鐵馬在干什么？〔請幼兒模擬鐵馬跑的動作〕科學家的動作怎樣？表情怎樣？會說什么？④第三頁。師：鐵馬在干什么？〔請幼兒模擬鐵馬跳的動作〕科學家的動作怎樣？表情怎樣？心情怎樣？〔回憶前三頁〕鐵馬都有什么本領了？原來它和小馬精靈一樣會站、跑、跳，除了這些本領它還有些什么本領呢？⑤第四頁。師：鐵馬在干什么？它的翅膀是什么樣的?科學家什么表情？他會說什么?⑥第五頁。師：鐵馬怎么了？科學家什么表情？什么動作?遙控器怎么了？鐵馬降落得穩嗎？你從哪里看出來的？〔注意引導幼兒觀察空中的斜線、鐵馬前蹄踢起的泥土〕科學家會怎么想？⑦第六頁。師：這是哪里？鐵馬怎么樣了？科學家什么表情？為什么？遙控器呢？水里還有誰他們在看誰？會對鐵馬說什么？你覺得鐵馬能浮在水面上嗎？為什么？⑧第七頁。師：鐵馬怎么了？科學家什么表情？他會說什么？接下來會怎么樣？水里還有誰？什么表情？會說什么？3、總結分享。老師帶著幼兒回憶故事內容，在重要的動詞等地方請幼兒進展表述。師：今天我們認識的這匹鐵馬有些什么本領呢？它會浮在水面上嗎？為什么？4、游戲完畢活動。師：如今我請小朋友們變成鐵馬吧，老師變成科學家，科學家如今就要來遙控鐵馬喏。鐵馬站，鐵馬跑，鐵馬跳，鐵馬飛，我們飛到外面去玩玩吧！完畢活動。中班優秀語言公開課教案：紅色冠軍【活動目的】1、能理解故事內容，學慣用較完好的語句表達自己的意思。2、體驗顏色真奇妙的樂趣。【活動準備】1、自制ppT、變色眼鏡一副；2、紅色透明紙人手一份；3、故事小圖標一套；4、每組一份不同材料的紅色紙，皺紋紙、包裝紙、紅色透明紙等。【活動過程】一、談話引起幼兒活動興趣。“在森林幼兒園要舉行一場爭奪冠軍的比賽，什么叫做冠軍？”〔冠軍就是第一名〕二、老師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內容1、老師講述第一局部，同時放映畫面ppT1-2。〔1〕師：“森林里到底舉行一場什么比賽，我們一起來聽一個故事，故事的名字叫‘紅色冠軍’。聽了這個有趣的名字，你覺得他們會比賽什么？〔自由答復〕〔2〕老師講述第一段：森林里…………假如當上“紅色冠軍”，一定很神氣！提問：“森林幼兒園舉行了一場什么比賽？”〔“河馬老師請他們帶什么呢？那比什么呢？——突出“比那種紅色的東西最有趣，誰就得紅色冠軍”〕〔3〕幼兒討論：“假如你也參加這場比賽，你準備帶什么東西去參賽？”〔根據幼兒的答復老師可做隨機適當的梳理。如：紅色的水果，紅色的動物……〕2、快速連續放ppT3-8，理解小動物帶的紅色東西。〔1〕老師“會有哪些小動物去參加比賽呢，它們都準備了什么東西去參加比賽的？(.)我們來看一看。”〔速度適中，還可適當語言提示“瞧，是誰呀，準備了什么東西呢？畫面定格在ppT8〕〔2〕提醒幼兒用完好的語言答復，老師根據答復即時出現小圖標，便于記憶。〔幼兒答復時，有目的選擇2樣請幼兒用完好的語句來描繪〕〔3〕聽老師講述第二局部，理解故事內容。老師“到底是哪些小動物去參加比賽？”“它們都準備了什么東西去參加比賽的？”我們一起再來漸漸欣賞下。3、老師講述最后局部，幼兒猜測紅色冠軍帶的是什么東西。〔重點〕〔1〕老師“其實還有一個小動物也去參加了比賽，是誰呢？”〔出示ppT9〕〔2〕“看畫面上，最后誰當上了紅色冠軍？”“你從哪里看出是小猴當上了冠軍？”〔得到了紅色氣球〕請你和小朋友說一說。“為什么小猴能成為冠軍？”〔帶的東西肯定是最有趣的〕“那你覺得小猴子帶來了什么東西奪得了冠軍呢？為什么？”〔幼兒猜測〕〔3〕幼兒討論猜測：“那老師在來給你們一個提示，小猴子帶來的東西非常特別，非常有趣，他可以讓整個森林變紅，這個神奇的東西是什么？我們來討論討論。”〔對于幼兒的猜測做出適當的回應，做出適宜的判斷〕4、觀看ppT，并通過操作理解透明紙的特別。〔1〕“那到底什么呢？我們一起來看。出示ppT9-12”“瞧，小猴在家里東翻西翻，找到了一張特別的紅紙，“我們來仔細看看小猴的表情，還有小猴把這張紙放在哪看，仔細看看畫面上，你覺得這張特別的紅紙是什么紅紙呢？”〔簡短地讓幼兒討論猜測下，老師不做肯定與否認〕“其實這張特別的紙，就藏在周圍的小盆子里，我們一起來看下，有皺紋紙、包裝紙……請你去找一找、比一比、看一看，你覺得小猴找到的是哪種特別的紅紙？為什么？”等會請每組拿好你們認為的那張紅紙回到座位上。〔2〕幼兒操作，在老師提供的這些紙中找出特別的紅紙。〔3〕交流。〔4〕“你們找到的是哪張特別的紙呀？你們為什么覺得這張紅紙很特別很神奇？老師小結：“因為這張紅紙是透明的，拿這張紙看東西的話，所有的東西都變成紅的了。而其他的那些紅紙都普通，只能看見他自己本身是紅色的，一點兒也不特別。〔比一比、糾錯〕〔5〕傾聽故事ppT9-12的內容。師：“那我們來聽聽故