第18頁共18頁中班語言優質教案《問路》中班語言優質教案《問路》。活動目的1.理解故事內容，學慣用故事表演的形式表現鼠先生找到鼠小姐的經過。2.學習詞語悶孤獨，學說故事中的角色對話。3.知道通過問路的方法找到目的地，體驗其快樂。活動準備1.《問路》教學掛圖。2.鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動物頭飾假設干。3.幼兒學習資。活動過程1.引導幼兒閱讀學習資，初步理解故事內容。2.老師邊出示掛圖邊講故事，初步理解故事內容，知道鼠先生找鼠小姐的經過。提問：鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，發生了什么事情?鼠先生迷路了，他都來到誰的家?他是怎樣問路的?3.老師完好講述故事，引導幼兒理解詞語悶孤獨，并嘗試生動展示角色對話。(1)引導幼兒說出：鼠先生問了幾次路?遇見了誰?是怎么說的?(2)請幼兒說說對故事中悶孤獨詞語的理解，老師加以引導。(3)引導幼兒嘗試角色對話。4.請幼兒扮演角色，學說角色對話，體驗通過問路找到目的地的快樂。(1)請幼兒6人為一組，協商分配角色。(教案.出自：)兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼兒扮演青蛙、公雞、狗熊和獅子。(2)啟發幼兒根據故事內容，商討、畫好問路的行進道路。(3)鼓勵幼兒學說角色對話，大膽表演。5.聯絡幼兒已有的生活經歷，引導幼兒討論，假如我迷路了，我會用哪些方法找到家人。中班語言活動教案《鼠先生問路》【活動目的】1、理解故事內容，學慣用故事表演的形式表現鼠先生找到鼠小姐的經過。2、學習詞語悶孤獨，學說故事中的角色對話。3、知道通過問路的方法找到目的地，體驗其快樂。【活動準備】1、《問路》教學掛圖。2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動物頭飾假設干。3、幼兒學習資。【活動過程】一、引導幼兒閱讀學習資，初步理解故事內容。二、老師邊出示掛圖邊講故事，初步理解故事內容，知道鼠先生找鼠小姐的經過。提問：鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，發生了什么事情？鼠先生迷路了，他都來到誰的家？他是怎樣問路的？三、老師完好講述故事，引導幼兒理解詞語悶孤獨，并嘗試生動展示角色對話。1、引導幼兒說出：鼠先生問了幾次路？遇見了誰？是怎么說的？2、請幼兒說說對故事中悶孤獨詞語的理解，老師加以引導。3、引導幼兒嘗試角色對話。四、請幼兒扮演角色，學說角色對話，體驗通過問路找到目的地的快樂。1、請幼兒6人為一組，協商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼兒扮演青蛙、公雞、狗熊和獅子。2、啟發幼兒根據故事內容，〔〕商討、畫好問路的行進道路。3、鼓勵幼兒學說角色對話，大膽表演。五、聯絡幼兒已有的生活經歷，引導幼兒討論，假如我迷路了，我會用哪些方法找到家人。大班語言游戲教案《問路》活動目的：1.在情境中學習問路的根本常識，初步學習區分方向。2.正確使用禮貌用語，體驗禮貌問路帶來的快樂。活動重點：學習問路的根本常識。活動難點：以自己為中心區分左右向以別人為中心區分左右的過渡。活動準備：ppT，幼兒人手一份圖片，記號筆人手一支。活動過程：一、興趣導入出示ppT看，這是誰？請你用好聽的詞來形容一下他吧！這么美麗的詞語，鼠先生聽了多快樂啊。來看一下他的表情。什么事情讓他這么開心呢？你來猜猜。原來呀，他今天有一個約會，什么叫約會？是誰邀請他呢？這是誰？哦，是鼠小姐，一天呀，鼠先生遇到了鼠小姐，鼠小姐邀請他到家里做客，鼠先生快樂的容許了，于是，他開著他那輛紅色的小轎車出發了。二．結合課件，分段講述故事1．鼠先生走著走著，他迷路了。什么叫迷路？你能給他什么建議或幫助嗎？哦，大家的主意真多呀，可是今天呢，鼠先生用了頭上的一樣東西，看好了，他就在鼻子的下面，他用嘴巴干什么呢？問路。2．你覺得他會先到那幢房子前去問路呢？為什么？理解他說的意思嗎？好，寶貝們，記住了，當你要問路的時候，你可以先找離你最近的人問路。于是鼠先生開著車來到了綠房子的門前。來到綠房子前要先干什么？你的眼睛真亮，對這里有門鈴，怎么按呢?來，伸出手，我們一起來試試。誰會住在這幢房子里呢？〔啟示幼兒開闊思路，大膽想象〕來，聽我的謎語長著四條腿，會蹦又會跳，身穿綠衣袍，專門捉害蟲，對，確實是青蛙。如今青蛙出來了，鼠先生要來問青蛙了，他會怎么問？老師很快樂，有很多小朋友都想幫鼠先生。怎么樣更好聽呢？青蛙先生，請問，去鼠小姐家怎么走？這樣說真好聽。青蛙是怎樣答復的呢？我很喜歡你們的耳朵，聽得很仔細。我的問題來了，鼠先生有沒有從青蛙那里得到答案？那怎么辦？接下來書先生就開著汽車走了？真有禮貌，他還要對青蛙說謝謝，再見！3．鼠先生來到了紅房子前，他怎樣問路?誰住在里面？你怎么知道的?,咱們已經有了一次問路的經歷，如今我們一起來做鼠先生，我們來問公雞，開場。〔強調筆直〕4．有禮貌，喜歡你們。接下來，紅色小車要開到哪里？這幢房子里住著誰？你的眼睛好厲害，你看見什么啦？對，這是____的家，他要怎么說？我們說快點。怎么左轉？〔手勢表示〕5．左轉后，鼠先生會先到那幢房子前？你們已經習慣成自然了，找到了離自己最近的地方，有沒有與眾不同的答案？為什么？太喜歡你了，你說得真好。孩子們，向已經在門口的人問起來多方便呀，干嘛非要叮咚叮咚人家的門鈴呢？他會怎么問？6．請你拿出你身體右側的題板，把你從獅子那里聽到的房子圈出來。〔結合實際，講解以自己為中心的區分左右和以別人為中心區分左右的不同〕7．原來，鼠小姐真的是住在那所黃色的小房子里，鼠先生歷盡千難萬險，終于找到了鼠小姐的家，他們兩個快樂的做起了游戲。三、結合課件，整體講述如今老師要從頭到尾講一遍故事，留個問題給你們，請你帶著問題聽故事。鼠先生找鼠小姐一共問了幾次路？是什么幫鼠先生順利的找到鼠小姐的家？四、延伸這是宋老師住的地方，假如你想到這個地方找老師，你會怎么找？中班語言優質教案《傘》活動目的：1．理解兒歌中小動物與傘之間的關系，學習朗讀兒歌。2．能結合生活經歷大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。活動準備：老師材料：1．兒歌大書一本，句卡。2．大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料：動物、背景胸卡；繪畫紙活動過程：一、出示大書導入主題1．師：嘩啦嘩啦，下雨啦！怎么辦呢？下雨啦！我們可以撐起漂亮的小花傘，那小動物會到什么傘下躲雨呢？2．認識大書封面及傘字。師：看！這里有一本大書，封面上有什么？還有一個字呢！誰認識這個字呢？這本書里講的就是關于小動物們找傘躲雨的事情，我們吧！二、理解畫面，模擬創編1．出示小鳥，引出第一句。2．請個別幼兒上來翻到第三頁，觀察畫面，引出第三句。師：小螞蟻找到了合適自己的蘑菇傘，真快樂，誰來接著翻書，看看誰又會在找什么傘呢？〔呈現青蛙和荷葉背景圖〕青蛙怎樣到傘下的呢？〔出示句卡，嘗試模擬講述。〕誰能看著卡片把這句好聽的話完好的說出來？〔模擬講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！〕3．請個別幼兒上來翻到第四頁，引出第四句。師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，誰再來幫我們翻大書，看看還會發生什么有趣的事情？你能看著卡片用好聽的話完好的說一說嗎？〔看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！〕4．出示小雞，引出第五句。師：嘰嘰嘰，誰還在雨里找傘呢？小雞找不到躲雨的地方，被大雨都淋濕了，多可憐呀，其實它有一把溫暖的大傘，是什么傘呢？看到這樣的畫面，你心里感到怎么樣？真是一把讓人感動的、溫暖的大傘呀！媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個好聽的名字吧！小雞怎樣到媽媽的翅膀下？大家一起把這句好聽的話說出來吧！〔看句卡，創編講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！〕5．翻到第六頁觀察畫面，引出第六句。師：小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦，可是這兩個小家伙正發愁著呢！〔出示句卡，引導幼兒講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜的傘呢？〕其實，它們的身上就藏著一把傘，找一找吧！什么是它們的傘呢？6．翻到第七頁，引出第七句師：你說對了嗎？嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！〔出示句卡，嘗試看句卡講述。〕師：看！誰來了？它是怎么來的？你能用動作做做看嗎？小鳥有傘嗎？師：其實它也有一把大傘，是什么傘呢？〔翻到畫面第一頁，呈現大樹圖片〕什么傘？師：我可以說句很好聽的話：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！〔邊說邊出示句卡，引導幼兒學說第一句〕你會說嗎？看著卡片和我一起說說吧！2．觀察第二頁畫面，引出第二句。師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？〔翻到畫面第二頁，呈現蘑菇圖〕什么動物會到蘑菇傘下躲雨呢？為什么？誰猜對了，到底是誰呢？螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好！螞蟻怎么來的呀？一起來學學吧！我們看著卡片一起說一句好聽的話吧：嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！〔出示句卡，引導幼兒學說。〕三、問題討論1．師：小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真快樂呀！想一想，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢？2．師：螞蟻為什么找蘑菇當傘？〔依次類推〕四、完好欣賞1．看句卡完好朗讀兒歌。師：其實我們已經把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來完好地欣賞一下吧！2．看大書完好朗讀兒歌。師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽，如今加大難度，看著大圖書還會朗讀這首兒歌嗎？試一試吧！五、情境表演兒歌1．集體表演師：你們真棒！這么短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧！2．分角色表演師：每把椅子下面都有一張胸卡，請你拿出來看一看，自己是什么角色？六、延伸活動：添加雨傘師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到適宜的傘躲雨呢！請你們幫助啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關'傘'的圖書啦！附：兒歌《傘》嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜的傘呢？嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！中班社會教案《問路》活動目的1.觀察圖片，嘗試根據信息、符號尋找鼠小姐的家。2.體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。3.培養幼兒敏銳的觀察才能。4.培養幼兒完好、連接地表達才能和對事物的判斷才能。5.幼兒可以用完好的普通話進展交流。活動準備ppT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。活動過程一、觀察角色，表達對角色和迷路的理解1.幼兒表達對角色(鼠先生)的贊美。出示角色(鼠先生)，提問：這是一位怎樣的鼠先生?假如請你用好聽的話贊美他，可以怎么說?【設計意圖：此問題可以讓幼兒感受到贊美的語言有多種多樣，讓活動有良好的開端。其中幼兒所呈現出來的贊美方式也會讓老師感到意外和驚喜。進入中班后，幼兒既關注別人對自己的評價，也開場參與對同伴的評價。借助這樣的情感需求，鼓勵幼兒學習看到別人的優點，用好聽的話贊美別人。】2.幼兒說說自己對迷路的理解并提出建議。講述故事至開著開著，鼠先生迷路了，提問：什么是迷路?你有什么好的建議?(老師觀察、理解幼兒對迷路的理解與表述，鼓勵幼兒表達迷路時自己會怎么樣，引發幼兒表達自己的經歷或想法。)【設計意圖：迷路了怎么辦是幼兒必須積累的生活經歷，通過交流，幼兒可以分享不同的解決方法，為進入下一環節埋下伏筆。】二、觀察畫面，理解問路和指路的過程1.幼兒聽故事：有關詢問青蛙的內容，并考慮問題。(1)出示一幢淡綠色的小房子，提問：鼠先生來到淡綠色的小房子前會做些什么?(2)老師逐句念謎語，引導幼兒根據謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。(老師觀察幼兒傾聽每句謎面的反響，關注他們的答案是否有變化，幫助幼兒理解謎面里的每句話都是有用的。)(3)老師：鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會怎么做?(老師要注意傾聽幼兒問路，理解他們會運用哪些生活經歷幫助鼠先生，并關注幼兒在沒有獲得答案時的不同反響。)2.幼兒聽故事：有關詢問公雞的內容，并考慮問題。(1)出示道路圖，提問：鼠先生的車會往哪里開?(老師要注意傾聽幼兒答案背后的理由，并根據他們的答案，幫助他們梳理出生活經歷：問路時可以嘗試到人多的地方去問。)(2)出示畫有公雞部分身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由;提問：鼠先生會怎么做?(老師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片，幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由，再次觀察、理解幼兒問路的方式。)(3)聽公雞答復的話，并提問：筆直往前走是什么意思?假如筆直走，他會走到哪座房子前?(老師可以讓每個幼兒用手勢示意筆直，觀察幼兒對方向的理解。)3.幼兒聽故事：有關詢問熊的內容，并考慮問題。(1)出示道路圖，提問：鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來扮演鼠先生吧。(老師觀察幼兒是否注意到房子上的提示，根據提示聯想可能的答案。引導幼兒扮演角色，觀察幼兒參與問路的過程，是否有禮貌、是否能明晰表達。)(2)聽熊答復的話，并提問：左邊在哪里?假如車往左邊轉，眼前會出現哪幢房子?(老師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向，一般現場會出現兩種相反的答案，對此，可直接表揚做對的幼兒。反復嘗試，讓其他幼兒理解以自身為中心的左邊在哪里。)4.幼兒聽故事：有關詢問獅子的內容，并考慮問題。(1)出示向左轉后出現的三幢房子并提問：鼠先生會怎么做?(由于幼兒的生活經歷和個性不同，這個環節會出現幾種不同的答案，老師可以細心傾聽幼兒的想法，鼓勵幼兒把自己想的內容完好表達出來。老師不要急于否認幼兒，接下來的操作環節可以幫助幼兒再次感受，讓幼兒自我解答。)(2)幼兒取出操作材料，根據聽到的信息(獅子說的話)，在紙上畫出相應的答案。(老師可以把獅子說的一句話分開來講，先讓幼兒聽前半句，觀察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關的信息內容。)(3)觀察兩種不同的答案，聽獅子的后半句話，提問：同樣一句話，為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍色的房子，為什么獅子說那幢得意的黃色小房子呢?(左右是大班所要學習的數學內容，這個環節的重點只是讓幼兒感受和體驗。老師在觀察幼兒表現后，可根據本班幼兒的開展程度選擇演示或拋問題讓幼兒去想，旨在引發幼兒的興趣。)【設計意圖：面對此環節中的四個角色，分別用聽猜謎語、看點想面、聯絡經歷、分析^p判斷四種不同的方式呈現，文章.出自.在層層推進中表達學習方式的變化，引發幼兒挑戰的樂趣;四次問路的經歷中，逐漸放開的語言表達，變化的操作方式，讓幼兒在重復和互動中自然習得、積累問路與方位等經歷。】三、完好欣賞，提升并拓展相關經歷1.幼兒完好欣賞故事，考慮鼠