第18頁共18頁中班科學優(yōu)秀教案反思《傘》中班科學優(yōu)秀教案反思《傘》。活動目的1.通過兩次做傘，探究傘的構(gòu)造，知道傘有傘面、傘柄、傘骨。2.能積極主動探究、動手動腦，在發(fā)現(xiàn)問題的過程中解決問題。3.增強關(guān)愛小動物的社會性情感。活動準備制作傘的材料：小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等，實物傘假設(shè)干，多媒體ppT課件(小雞淋雨的情景)，各種各樣的傘，《傘舞》音樂磁帶?；顒又仉y點重點：理解傘的構(gòu)造;難點：嘗試自制小傘。活動過程一、情景導(dǎo)入。激發(fā)幼兒做傘的愿望1.師：小朋友請仔細聽一聽，你昕到了什么?打雷了，下雨了。快看，一群小雞在干什么?(欣賞多媒體畫面：小雞淋雨并尖叫著四處逃竄。)2.師：天很冷，淋雨的小雞會怎樣呢?我們趕快想個好方法來幫助它們吧!小結(jié)：小朋友真聰明，想出許多幫助小雞的方法，許多小朋友想做把小傘送給小雞，這個方法真不錯!二、幼兒第一次探究制作小傘1.出示做傘的材料，有小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介紹。師：桌上有許多材料，想一想，你可以用什么材料做傘?師：如今我們就來動手為小雞做小傘吧。2.展示幼兒第一次嘗試的作品。(將做好的小傘插在吸水海綿上的小雞旁)師：請你將傘送給小雞，并對小雞說句有禮貌的話。3.幼兒交流，理解傘的構(gòu)造。(1)引導(dǎo)幼兒認識傘面、傘柄。師：你用什么材料做傘?幼：我把布和小棒固定住。幼：我是用布和牙簽，先找塊圓形的布，然后用牙簽撐在下面。師：聽聽小雞說什么?(出示ppT畫面：小雞說，小朋友做的傘不能擋雨。)問題出在哪兒?(2)每人一把實物小傘與自制傘比擬，認識傘骨。師：剛剛大家自己做的傘與手里的傘有什么不一樣?哪里不一樣?幼：我做的小傘撐不開。小結(jié)：傘都有傘骨，傘骨就像人的骨架，沒有傘骨，傘面就撐不開。三、幼兒第二次探究制作小傘1.幼兒嘗試用多種材料制作傘骨。師：剛剛我們做的傘因為沒有傘骨，所以還不能幫小雞擋雨，怎么辦?拿什么材料做傘骨呢?(鼓勵幼兒用不同的材料做傘骨)師：第二把傘做好后趕快送給小雞，仍然要對小雞說句好聽的話。2.交流制作小傘的方法。師：用哪些材料做傘骨能撐開傘面?幼：用牙簽、火柴棒都可以做傘骨。師：這次小朋友做的傘都有傘骨，小雞能撐開小傘遮雨了，小雞真開心。小結(jié)：今天，我們做了能撐開的傘，并知道傘不僅有傘面、傘柄，還要有傘骨。四、理解傘的作用1.師：你們平時用過或看到過什么樣的傘?2.播放ppT,欣賞多種有趣的傘。小結(jié)：傘不僅能擋雨、遮陽，還能裝飾和表演，傘，的用處很多。3.幼兒與老師一起跳《傘舞》完畢活動?；顒臃此济绹逃叶磐f過：老師不替學生說學生能說的話，不替學生做學生能做的事。確實，這是實現(xiàn)幼兒為本教學理念的正確方法。在追求幼兒自主學習、探究學習的今天，有效教學引領(lǐng)我們在教育中理論智慧，在教育中體驗世界，在教育中開啟新的行程。通過有效教學，來促進幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個性的開展。理論中，我這樣讓有效教學行動起來。1.關(guān)注興趣，有效組織。杜威說過為了激發(fā)學生的思維，必須有一個實際的經(jīng)歷情景，作為思維的開場階段?？茖W探究活動大多數(shù)比擬抽象，以游戲化的方式來組織科學探究活動，能極大地調(diào)動幼兒參與科學探究活動的興趣，使幼兒積極主動地投入到探究活動之中，感受活動的樂趣。上面活動的開場局部，我提供下雨啦多媒體動畫課件，巧用小雞淋雨的情景，使孩子在同情心的驅(qū)使下產(chǎn)生強烈的探究欲望，激發(fā)出強烈的學習興趣。孩子們看著雨中四處躲避、凍得瑟瑟發(fā)抖的小雞，為小雞做小傘的欲望一下被激發(fā)了。他們利用廢舊材料探究制作小傘，并邊做傘邊撫慰小雞：小雞、小雞別著急，馬上就有小花傘啦。要想吸引幼兒全身心投入活動，教學所呈現(xiàn)的情景除了能激發(fā)幼兒興趣，還要能喚醒幼兒已有的相關(guān)經(jīng)歷或知識，讓幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造沖動釋放出來，陶醉在充滿樂趣的探究活動中。幼兒的情感總是處于變化之中。往往是生成一淡化一泯滅。為使幼兒在導(dǎo)入活動時被激發(fā)出來的熱情保持不減，我將情境性貫穿活動的始終。雖然是科學探究活動，但孩子們在認知、語言、情感、操作等方面有了向最近開展區(qū)挑戰(zhàn)的時機。2.關(guān)注才能，有效體驗。認識傘，傳統(tǒng)教法往往是老師讓孩子從觀察入手，而此活動一開場就遵循皮亞杰的建構(gòu)理論，即通過情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒自己嘗試做傘，讓孩子在主動探究、主動建構(gòu)中獲取知識。第一次探究制作后，幼兒交流，再與實物傘比擬，理解傘的構(gòu)造。通過嘗試，孩子們發(fā)現(xiàn)傘不僅要有傘面、傘柄，還要有傘骨。幼兒第二次探究，嘗試用多種材料制作傘骨，然后交流制作小傘的方法。活動中，老師與幼兒、學習與探究之間不再是灌輸與被灌輸?shù)年P(guān)系，而是一種平等、對話式的雙向交流關(guān)系，這種體驗式學習使教學更有效。3.關(guān)注問題，有效引導(dǎo)。為保證活動的有效、高質(zhì)，老師要運用智慧把要幼兒學的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成幼兒愿意學的內(nèi)容，讓學習的內(nèi)容、學習的情境、學習的方式貼近生活，聯(lián)絡(luò)生活，表現(xiàn)生活。老師要在保證教學科學性的前提下，以趣引路，以情導(dǎo)航，通過多種手段與方法去追務(wù)實效性。在科學活動傘中，我施行了這樣幾個策略：(1)讓幼兒主動提出問題。問題是產(chǎn)生新思想、新方法、新知識的種子。因此活動中我注意營造幼兒主動探究的氣氛，讓幼兒帶著疑問去探究，比方：為什么我做的小傘撐不起來?拿什么樣的材料做傘骨更適宜?鼓勵幼兒多角度、全方位地考慮問題，比方：和實物傘比比，哪里不一樣?開展幼兒的類比、聯(lián)想等思維才能。(2)讓幼兒主動解決問題。合理運用指導(dǎo)策略，能有效地促進幼兒主動學習。在集體教學活動中，強調(diào)以幼兒發(fā)現(xiàn)學習為主，并不是不要老師的指導(dǎo)，只是老師的作用由直接指導(dǎo)變?yōu)殚g接指導(dǎo)，讓幼兒真正成為學習的主人。在活動中，幼兒第一次做傘送給小雞后，我設(shè)置了小雞仍然急聲高叫的情境，啟發(fā)孩子考慮：小雞為什么拿到了傘還是急得嘰嘰叫?此時，再出現(xiàn)實物傘讓孩子撐一撐、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，引導(dǎo)幼兒仔細觀察并找出原因：沒有傘骨的傘，小雞是撐不開的。于是，孩子們又迫不及待地第二次為小雞做傘。這一教學環(huán)節(jié)，老師很自然地間接指導(dǎo)了孩子，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題后主動解決問題。在操作過程中老師不限制幼兒的自由討論、隨機提問，對于在活動中出現(xiàn)的問題，老師適時恰當?shù)匕盐諘r機，選擇有價值的問題組織幼兒進展討論，如：用哪些材料做傘骨能撐開傘面?鼓勵幼兒與同伴一起比擬、分析^p、交流與合作。同時，積極引導(dǎo)幼兒在分析^p討論的根底上，自己找出解決問題的方法。另外隨時捕捉孩子不同的表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在寬松的環(huán)境中探究，促進主動學習才能的進步。整個活動過程都是讓幼兒自己考慮所能解決的問題。幼兒知道學什么和怎么學，從愿意學、喜歡學到主動學，自然會將自己從旁觀者變?yōu)閰⑴c者，學習效率大大進步，教學也就變得更加有效。有效教學是一門藝術(shù)，是一門讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學奇跡、共享教育幸福的藝術(shù)。讓我們在工作中，更多一些有效鉆研，為平淡增添光榮，將了無生趣引導(dǎo)得活力盎然，讓師生都能在有效的課堂教學活動中彼此受益!【以下為贈送相關(guān)文檔】精選教案閱讀中班科學優(yōu)秀教案《好玩的降落傘》設(shè)計意圖：玩降落傘是我園小朋友很喜歡玩的一項戶外體育活動，幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。隨著年齡的增長孩子們開場關(guān)注到不同物體的下落了，他們開場問為什么了，也開場有想改變物體本來性質(zhì)的欲望，想讓輕的快快落下，想讓重的漸漸落下。于是，就借用降落傘活動目的：1.喜歡參與科學活動，體驗玩降落傘的樂趣。2.運用觀察比擬的方法，探究降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系，大膽用完好的語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結(jié)果。3.進步觀察和動手操作的才能?；顒訙蕚洌鹤灾平德鋫慵僭O(shè)干個、重量夾子假設(shè)干、勾叉記錄標志假設(shè)干、記號筆假設(shè)干，活動重點：喜歡參與科學活動，體驗玩降落傘的樂趣?；顒与y點：運用觀察比擬的方法，探究降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系。活動過程：(一)談話導(dǎo)入。觀察降落傘，激發(fā)幼兒參加活動的興趣師：小朋友見過各種各樣的傘，〔教案出自：〕今天啊老師也帶來了一頂奇怪的傘，看是什么?(出示降落傘圖片)降落傘是什么樣子的呢?(幼：大大圓圓的布、還有線)那個大大圓圓的叫傘面，傘面還有方的、長的，下面還有一根根傘繩。那你知道什么時候要用降落傘呀?(幼：從飛機上跳下來的時候、飛機出事的時候)降落傘還可以用來做什么?(飛機在一個地方不好降落時人們也要用降落傘)師：你們喜歡玩降落傘嗎?師：今天洪老師也為大家準備了簡易的降落傘我們一起來玩玩吧。(二)第一次嘗試玩降落傘引導(dǎo)幼兒通過操作，感知、探究、物體下落這一自然現(xiàn)象。1.請幼兒拿著降落傘，把它們輕輕地往上拋，看看它們會怎樣。2.剛剛我們玩了降落傘，不管它被扔得多高，它總要掉下來、你有什么發(fā)現(xiàn)?它是怎樣落下的?(三)第二次探究降落傘。(引導(dǎo)幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系)1.老師介紹實驗操作材料，引導(dǎo)幼兒進展猜測。師：大夾子寶寶看到小夾子玩的這么快樂也很想來玩一玩，我們也請它一起來玩玩吧?你們覺得大夾子坐著降落傘下來是怎樣的呢?跟小夾子的降落傘會一樣嗎?哪一個會比擬快(引導(dǎo)幼兒猜測，大夾子的降落傘和小夾子的降落傘速度有什么不一樣)老師這兒有一張表格請你們看看，想一想那一種降落傘落下的速度是比擬快的呢?(大夾子、小夾子)把你認為會落得比擬快的那個在里面畫給較慢的降落傘打X。根據(jù)幼兒的猜測情況作小結(jié)。引導(dǎo)幼兒動手實驗。2.介紹實驗及觀察要求。(1)自己找一個平安的地方進展試驗。(2)運用正確的方法進展比擬(3)根據(jù)比擬的結(jié)果，給較快的降落傘打上，給較慢的降落傘打X。3.幼兒自主探究，老師指導(dǎo)。4.結(jié)合記錄表進展梳理小結(jié)。(1)鼓勵幼兒大膽表達實驗過程和結(jié)果。師：誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢?(3)老師梳理小結(jié)。師：掛小夾子的降落傘輕，降落傘落的慢，掛大夾子的降落傘重，降落傘落的快?；顒友由旖裉煳覀円黄鹫J識了降落傘，也觀察探究了一下，不同重量垂釣物的降落傘降落的速度，還知道了降落傘對我們生活中的一些作用，回去以后可以跟你們的好伙伴還有爸爸媽媽他們一起分享吧。中班科學領(lǐng)域教案《降落傘》【活動目的】1.喜歡參與科學活動，體驗玩降落傘的樂趣。2.運用觀察比擬的方法，探究降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系，大膽用完好的語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結(jié)果。3.進步觀察和動手操作的才能?！净顒訙蕚洹拷?jīng)歷準備：幼兒有玩降落傘的經(jīng)歷、理解降落傘的組成。物質(zhì)準備：自制降落傘一個、梳理圖示兩張，塑料帶假設(shè)干、重量不同的三種鐵夾子假設(shè)干、勾叉記錄標志假設(shè)干、記號筆假設(shè)干【活動過程】一、觀察降落傘，激發(fā)幼兒參加活動的興趣師：小朋友你們喜歡玩降落傘嗎？看！降落傘下來啦。二、第一次探究落的一樣快的降落傘。〔引導(dǎo)幼兒學習運用正確的比擬方法，感知一樣材料制作的降落傘，降落速度一樣〕1.老師介紹實驗材料，提出活動要求?！?〕師：今天老師準備了塑料袋和夾子，想一想怎么做降落傘？〔2〕提出活動要求：A每個人制作一個降落傘。B找一個好朋友比一比，看一看兩個降落傘是不是落的一樣快，想想怎么樣比才公平。2.幼兒自主開展探究活動。3.集中交流，梳理小結(jié)?！?〕幼兒大膽說出實驗過程和實驗結(jié)果。師：兩個降落傘落的一樣快嗎？你們剛剛是怎么比的？〔2〕討論：怎么比才公平。〔3〕老師結(jié)合圖示梳理?！?〕幼兒再次游戲，進一步感知同樣材料的降落傘下降速度一樣。〔5〕梳理小結(jié)：一樣的降落傘，他們落的一樣快。三、第二次探究降落傘比賽。〔引導(dǎo)幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系〕1.老師介紹實驗操作材料，引導(dǎo)幼兒進展猜測。師：今天老師還給小朋友們準備了一樣的塑料袋、藍色的夾子和黑色的夾子，請你來猜猜看哪個降落傘落的快，哪個降落傘落的慢。2.介紹實驗及觀察要求?！?〕兩個人一盤材料，每個人制作一個降落傘?！?〕運用正確的方法進展比擬?！?〕根據(jù)比擬的結(jié)果，給最快的降落傘貼上，給最慢的降落傘打X。3.幼兒自主探究，老師指導(dǎo)。4.結(jié)合記錄表進展梳理小結(jié)。〔1〕鼓勵幼兒大膽表達實驗過程和結(jié)果。師：誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？〔2〕引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢？〔3〕老師梳理小結(jié)。師：一樣傘面的降落傘，藍色夾子輕，降落傘落的慢，黑色夾子重，降落傘落的快。【活動延伸】傘面大小不一樣的兩個降落傘，他們誰落的快，誰落的慢呢？中班科學詳案教案及教學反思《怕水的傘》設(shè)計背景班上放著一把紙做的小傘，幾個好奇的孩子站在桌子旁看桌上的那把小傘，就傘的作用和材質(zhì)展開了劇烈的討論!看孩子對傘興趣這么高，我班進展了一節(jié)與傘的材質(zhì)有關(guān)的課程?；顒幽康?、初步學習記錄的方法。2、理解傘的質(zhì)地與防水性。3、理解傘的不同作用及其生活中對人類的作用。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。重點難點1、傘在遇到水的時候會有什么樣的變化。2、可以清楚不同的傘有不同的作用。3、學會填寫記錄表。活動準備1、各種材質(zhì)的傘(布，塑料，紙，油紙)2、制作傘面的材料(普通紙，玻璃紙，塑料布，蠟紙)3、傘的記錄觀察表，一盆水。活動過程一、請幼兒觀察一個實驗：傘面會不會濕?出示塑料傘，紙傘，布傘，油紙傘。老師引導(dǎo)幼兒認識不同材質(zhì)的傘并且用手去感覺不同材質(zhì)的傘面布。在記錄表上找出相對名稱的傘欄，并且可以在怕水的傘欄打鉤。請幼兒猜猜：將水直接灑在傘面上，傘面會不會濕?!出自:屈老.師!水到傘面之后不同材質(zhì)的傘會有傘面樣的反響?鼓勵幼兒在觀察表上記錄下自己的猜測。二、請幼兒自己動手嘗試做做這個實驗，并且說說自己的觀察結(jié)果。幼兒分成四組進展試驗。請幼兒將水直接淋到塑料傘，紙傘，布傘，油紙傘的傘面上，甩一甩傘，摸摸看傘面有沒有濕。實驗后，和幼兒共同討論哪些傘會滲水，哪些傘不會滲水。水灑到不同材質(zhì)的傘面上的時候，傘面都有什么不同的變化。把傘撐在老師的一個角落，觀察哪把傘容易干，哪把傘不會干，需要多久才會干?要求幼兒學會等待并且認真觀察記錄。在觀察記錄表上記下實驗結(jié)果。三、讓幼兒對實驗結(jié)果進展比擬，得出怕水的傘分類結(jié)果。與實驗前的記錄進展比擬，說說到底哪些傘會滲水，哪些傘布會滲水。請幼兒想一想，為什么有些傘會滲水，而有些傘不會。通過比擬使幼兒更加明確不同的傘有不同的用處。老師帶著幼兒對試驗進展分析^p，從而得出不用的傘可以有不同的用處。幼兒自由討論哪些傘怕水，哪些傘不怕水，仔細觀察。教學反思1、幼兒通過實驗和觀察，感知到不同的傘對吸水性的不同。2、幼兒在實驗中，體會到傘是用不同的材質(zhì)制作成的。3、在活動中應(yīng)該多準備幼兒可以實驗的材料，使每個幼兒在課程中都能參與，從而更好的理解結(jié)果。4、記錄表應(yīng)該用不同材質(zhì)的傘面為標頭。5、幼兒在記錄的時候，應(yīng)該注重孩子記錄的及時性與準確性。中班科學優(yōu)秀教案反思《這就是我》【活動目的】1、學習照著鏡子大膽地畫出自己臉上細微的局部。(重難點)2、認識自己，知道自己和別人的不同之處。3、能選擇