第23頁共23頁中班科學領域教案《顏色變變變》中班科學領域教案《顏色變變變》。活動目的：1.穩固對紅黃藍三種顏色的認識。2.掌握紅黃藍三種顏色混合變出的新顏色。3.對色彩變化的活動產生興趣和探究欲望?；顒訙蕚洌?.裝有小半瓶水的透明瓶子15個。2.瓶蓋里分別涂紅黃藍三種顏色。3.ppt。活動過程：一、用變魔術引入，集中幼兒注意力。1.引導語：老師今天要給你們表演一個魔術，老師還帶了一樣東西我們吧!2.提問：(1)瓶子里有什么?(2)瓶中的水寶寶有顏色嗎?小結：瓶子里有水，水是透明的，無色無味，會流動的。3.過渡語：水寶寶可好玩了，如今它要和我們一起變魔術，不過我們要一起念水寶寶，水寶寶變變變。它才會變的，想不想試一試?(老師搖動瓶子，讓瓶子里的水接觸到蓋子上的顏料)4.提問：瞧一瞧，老師手中的水寶寶變成什么顏色?小結:手中的水寶寶變成了xx色，如今我們請小朋友當一當小小魔術師吧。二、幼兒動手操作，初步感知水寶寶的機密。1.引導語：老師請幾位小朋友來變變魔術，每位小朋友只可以拿一個瓶子，記得念水寶寶水寶寶變變變的咒語，水寶寶才會變哦。2.提問：(1)你的魔術顯靈了嗎?(2)你的水寶寶變成什么顏色了?(3)好奇怪啊，為什么水寶寶會變顏色呢?怎么一瓶變出來了，一瓶沒有變出來呢?小結：魔術顯靈了，我的水寶寶變成了紅、黃、藍色等。(.教.案出自：.)小朋友們觀察得真仔細!其實是老師在瓶蓋里放了顏料，蓋子里的顏料進到水里面就變成了有顏色的水，而另一個蓋子里沒有顏色當然就變不出來。三、第二次探究，引導幼兒考慮。f132.1.引導語：老師手里有一瓶紅色的水，我如今要請另一個好朋友跟他做朋友，我們來看看會發生什么吧。2.動手操作：紅+藍、紅+黃、藍+黃，邊搖邊念咒語。3.提問：(1)你們猜一猜我請哪種顏色和它(紅藍)做朋友?(2)瓶子里的水有變化嗎?(3)變成什么顏色了?小結：紅色和藍色做朋友。瓶子里的水有變化。紅加藍變成紫色，紅加黃變成橙色，黃加藍變成綠色。活動延伸：我們剛剛都是兩種顏色混合，那假如三種顏色混合在一起會變出什么顏色呢?回家你們可以和爸爸媽媽一起試試看。f132.更多教案延伸閱讀中班科學詳案教案及教學反思《顏色變變變》設計意圖：好奇心是中班幼兒典型的特征表現，而漂亮、鮮明的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣，為了進步幼兒的學習興趣，我設計了《顏色變變變》這節課，就是結合幼兒對顏色的喜歡，利用魔術、故事這些幼兒喜歡的方式，加深幼兒對顏色的認識，使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍、紅藍三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識?；顒幽康模?、穩固對紅、黃、藍等顏色的認識。2、通過變魔術游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象。3、積極參與活動，體驗顏色變化帶來的樂趣。4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、激發幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚洌旱V泉水瓶、瓶蓋、顏料。活動過程：一、以變魔術引入，激發幼兒興趣。師：今天，老師帶來了一樣東西，我們數一、二、三，把它請出來!師：瓶子里有什么?這個水有沒有顏色?小結：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。師：水寶寶是透明的。如今，要把瓶子里的水變漂亮，我們一起念水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!(老師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師：水寶寶變色了，如今請小朋友來當一回小魔術師。二、第一次探究，初步感知水寶寶變色的機密。1.引導幼兒自由探究。師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個寶寶從桌子上拿一個瓶子，(教.案出自：.)我們一起學老師搖瓶子，要說：水寶寶水寶寶，變變變。師：請幼兒從桌子上取一個瓶子，用力搖，使其變色。(老師鼓勵孩子用力搖一搖)師：你們變出來了嗎?變出什么顏色了?2.穩固對紅黃藍等顏色的認識。3.集中討論，探究水寶寶變色的機密。師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?請哪個幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗。師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出?好奇怪哦!小結：其實老師把一個機密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?!出自:手里有一瓶紅顏色的水，如今我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細觀察。2.老師提出操作要求。師：在請幼兒進展操作之前，老師有幾點要求。首先去跟其他顏色交朋友的時候一定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它擰緊，不然當你在變魔術的時候水就會都倒出來了。3.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。(1)引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。(2)幼兒換好瓶蓋后，搖擺瓶子。(3)師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!4.小結(1)個別幼兒進展交流討論。(2)對魔術進展驗證。四、延伸活動：《找顏色》師：今天我們小熊班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實在我們的生活中還有許多其它的顏色。讓我們去教室外面找一找其他漂亮的顏色吧?；顒臃此迹罕敬位顒舆^程始終以幼兒為主體，以變魔術貫穿始終。創造條件讓幼兒積極參與其中，老師為主導，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗，激發幼兒學習熱情，在實際操作探究中發現顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預設目的的要求。在活動中，幼兒充分利用老師提供的顏料進展操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關顏色變化的知識經歷?；顒酉聛?，自我感覺幼兒對此活動非常感興趣，老師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃重，每個環節也初步到達預設的目的。本次活動但也有很多缺乏之處：首先，最后環節完畢的比擬混亂沒有到達一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進展配色變色，沒有詳細直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準備操作卡或者ppT在幼兒答復的時候老師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動的延伸。其次，在答復下列問題時，沒有關注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環節的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。最后，老師的語速較快，第一環節導入太快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學中不斷改良。小班科學優秀教案《顏色變變變》含課件活動目的：1、認識紅、黃、藍三原色，知道顏料被水溶解后會變出顏色。2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣?；顒訙蕚洌?、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。2、紅黃藍顏色標記分別固定在桌子上，顏色標記19份。推薦課件：小班科學《顏色變變變》ppT課件下載kj./ppt/1262.活動重點：認識紅黃藍三原色知道顏料被水溶解會變色。活動難點：知道兩種顏色混合在一起會變出新顏色?；顒舆^程：一、導入游戲師：小朋友們，今天老師帶來了一樣東西，瞧，是什么呀？瓶子里有什么？水有顏色嗎？輕輕搖一搖水會動。師：小朋友們真厲害，知道了水是透明的沒有顏色，還會流動。師：水寶寶可好玩了。它不但會動，它還想和我們玩變魔術的游戲，你們想玩嗎？二、初步探究師：老師準備了好多瓶子，就藏在你們的小椅子下面，請每個小朋友拿一個瓶子，我們一起來變魔術，在玩的時候我們要一起念一句好聽的話：水寶寶，變變變。水寶寶，變變變。水寶寶聽到這句話才會變色。1、幼兒自行取一個瓶子，自由搖動，使其變色。〔提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的〕〔老師可以用動作提醒幼兒先橫著搖動瓶身，瓶寶寶喜歡一上一下用力的跳舞〕師：你發現你的水寶寶都變了嗎？變出了什么顏色？〔幼兒自由答復〕師：哇，水寶寶太厲害了，有的變成了紅色，有的變成了藍色，有的變成了黃色。師：小朋友們，水寶寶玩累了！我們把瓶子放在地上，讓水寶寶休息一會吧！2、水寶寶變色的機密師：你們的水寶寶怎么都變顏色了？肯定有機密，我們快來找找?！怖蠋熗瑫r搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗〕老師小結：哈哈，其實老師把這個機密放在了瓶蓋里?！餐瑫r翻開瓶蓋讓幼兒說：你發現了什么機密？〕原來蓋子里的顏料掉進水里水寶寶就變色了，而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。3、顏色對應師:小朋友們，我們已經知道了水寶寶變色的機密了，如今我們的魔術要晉級了。玩魔術之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍色的的水寶寶住藍色的家，紅色水寶寶住紅色的家，黃色水寶寶住黃色的家里。〔老師將紅黃藍顏色標記貼在桌上引導幼兒顏色對應〕師：小朋友們，如今把你的水寶寶送回家吧，送回家之后你也找個小椅子挨著你的水寶寶坐好，我們馬上又要和水寶寶玩變魔術了。三、再次探究--換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化1、師：老師手里原有一瓶黃顏色的水，如今我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢？你們想知道嗎？這個奇跡就交給小朋友們去完成吧！2、引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋后，搖擺瓶子。〔提醒幼兒一定要擰緊，要不然淘氣的水寶寶會跑出來的。〕師：如今你們拿著自己的水寶寶，要先把瓶蓋漸漸地擰下來，放在空盒子里。再選一個和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料，緊緊地擰在瓶子上?！灿變航粨Q瓶蓋，分組操作，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。〕3、交流總結師：寶貝們，你們的魔術都變好了嗎？變好了就拿著你的水寶寶到老師身邊來給老師看看你的水寶寶吧！〔將幼兒聚集在一起進展交流〕師：瓶子里的水有變化嗎？你的水原來是什么顏色，后來又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色？〔請個別幼兒講述〕四、完畢環節師總結：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！讓我們把這個機密帶到區域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧！推薦課件：小班科學《顏色變變變》ppT課件下載kj./ppt/1262.科學領域說課稿一、說活動來《幼兒園教育指導綱要》強調：科學教育的內容應從身邊取材。引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍綠這些顏色一樣。鮮艷、美麗的顏色讓孩子喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已?！额伾冏冏儭愤@一科學探究活動讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氣氛中，感受到了顏色的奇妙，在此過程中產生的濃重興趣將成為他們繼續探究的動力。二、說活動目的根據小班幼兒思維的特點，我將目的確定為：1、認識紅、黃、藍三原色，知道顏料被水溶解后會變出顏色。2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。三、說活動重難點《綱要》指出：探究是兒童的本能，好奇、好探究是兒童與生俱來的特點。在此次活動中，為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，開展孩子們實際探究解決問題的才能，把認識紅黃藍三原色知道顏料被水溶解會變色感知兩種顏色配色后會發生變化定位于本次活動的重點。考慮到小班幼兒的才能特點把操作探究兩種顏色配色后發生變化的過程作為本次活動的難點。四、說活動過程〔一〕導入直接的談話導入，讓幼兒根據已有經歷回憶水的特點，知道水是物色透明會流動的液體。同時以和水寶寶變魔術的游戲，引起幼兒興趣，自然過渡到第二環節?！捕吵醪教骄?、幼兒自行取一個瓶子，自由搖動，使其變色。魔術之前提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的，增加魔術的神秘性2、水寶寶變色的機密老師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗，引導幼兒猜想探究水變色的機密，并翻開瓶蓋讓幼兒親自驗證。3、顏色對應老師將紅黃藍顏色標記貼在桌上，引導幼兒將不同顏色的是寶寶送回自己的家，顏色對應〔三〕再次探究--換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化1、引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋后，搖擺瓶子。幼兒交換瓶蓋，分組操作，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。2、交流總結瓶子里的水有變化嗎？你的水原來是什么顏色，后來又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色？〔請個別幼兒講述〕〔四〕完畢環節完畢環節讓幼兒知道原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色，并提醒幼兒將這個機密帶到區域里再玩一玩，變出更多不同的顏色，同時作為活動的延伸。五、說活動反思本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術貫穿始終。創造條件讓幼兒積極參與其中，老師為主導，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗，激發幼兒學習熱情，在實際操作探究中發現顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預設目的的要求。在活動中，幼兒幼兒充分利用老師提供的顏料進展操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關顏色變化的知識經歷?；顒酉聛?，自我感覺幼兒對此活動非常感興趣，老師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃重，每個環節也初步到達預設的目的。本次活動但也有很多缺乏之處：首先，最后環節完畢的比擬混亂沒有到達一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進展配色變色，沒有詳細直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準備操作卡或者ppt在幼兒答復的時候老師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動的延伸。其次，在答復下列問題是，沒有關注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環節的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。最后，老師的語速較快，第一環節導入太快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學中不斷改良。大班科學優秀教案《顏色變變》幼兒園大班科學教案：顏色變變變一、目的：1、在探究活動中，能發現不同顏色混合后發生的變化，激發幼兒對顏色的興趣。2、在操作中能仔細觀察、樂于探究。二、準備：1、分別裝有紅、黃、藍顏料的一次性透明杯假設干，各種顏色的彩帶假設干。2、水粉筆、盤子、變色記錄表。三、過程：1、出示彩帶，激發幼兒學習興趣。出示彩帶，并提問幼兒，這些五顏六色的彩帶可以用來干什么？〔裝飾舞臺、渲染節日氣氛等〕用這些彩帶來裝飾舞臺，舞臺定會絢麗多彩、漂亮極了。那你們知道這些顏色是從哪里來的？〔染料廠〕染料廠的工人叔叔真聰明，像魔術師，能變出各種各樣的顏色。今天，老師也來當一回魔術師，給大家表演幾個節目?！苍u析：老師以魔術師的身份出現，使幼兒的注意力一下子集中了起來，進入了一種安靜、急于求智的狀態?！?、請幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動的要求?！?〕出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細觀察它們的變化結果。師：變成什么顏色了？幼：橙色。幼：深黃色。師：原來的紅色、黃色呢？幼：不見了?！?〕將變色結果記錄在表上。師：顏色真奇，紅顏色與黃顏色混在一起，變成了橙色。小朋友想不想也來當一回魔術師，變出漂亮的顏色來？幼：想。3、幼兒小組操作：〔1〕請幼兒將紅與藍、黃與藍混合，看看能變出什么顏色，并將結果記錄在表內?！?〕引導幼兒說一說*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色。4、幼兒講述自己嘗試的過程和結果。幼：我把紅顏色與藍顏色混合變成了紫顏色。幼：我把黃顏色與藍顏色混合變成了綠顏色。〔評析：這里讓幼兒通過觀察，自己發現顏色的變化，并通過語言講出來。不僅調動了幼兒的積極性，還開展了語言表達才能。〕老師歸納：小魔術師表演得真精彩，紅顏色與藍顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍顏色混在一起變成了綠色，那么，把三種顏色放在一起，能不能變呢？變成什么顏色？小朋友想不想試一試？〔想〕5、幼兒嘗試把三種顏色互相混合，觀察顏色的變化，并把結果填入表中?！?〕幼兒討論：A、我變出了黑色。B、我變出了棕色?！苍u析：這里讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時顏色的多少，決定了變化的結果。激發了幼兒的求智、探究的欲望。〕〔2〕老師小結：小魔術師的本領真大，把紅、黃、藍三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。如今每個小魔術師都來動一動手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，比一比，誰的本領大。6、幼兒操作涂色：得意的水果寶寶幼兒人人動手，運用活動中獲得的調色經歷，給各種水果圖上相應的顏色?！苍u析：幼兒操作時，老師不強調顏色的深淺，搭配的是否合理，而是讓幼兒自由表達自己的喜歡。這樣，有利用幼兒大膽操作，也有利用幼兒自信心的培養?！匙兓涗洷恚涸t紅黃紅黃藍藍黃中班科學公開課教案詳案反思《顏色變變變》設計意圖：好奇心是中班幼兒典型的特征表現，而漂亮、鮮明的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣，為了進步幼兒的學習興趣，我設計了《顏色變變變》這節課，就是結合幼兒對顏色的喜歡，利用魔術、故事這些幼兒喜歡的方式，加深幼兒對顏色的認識，使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍、紅藍三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識?；顒幽康模?、穩固對紅、黃、藍等顏色的認識。2、通過變魔術游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象。3、積極參與活動，體驗顏色變化帶來的樂趣?；顒訙蕚洌旱V泉水瓶、瓶蓋、顏料。活動過程：一、以變魔術引入，激發幼兒興趣。師：今天，老師帶來了一樣東西，我們數一、二、三，把它請出來!師：瓶子里有什么?這個水有沒有顏色?小結：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。師：水寶寶是透明的。如今，要把瓶子里的水變漂亮，我們一起念水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!(老師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師：水寶寶變色了，如今請小朋友來當一回小魔術師。二、第一次探究，初步感知水寶寶變色的機密。1.引導幼兒自由探究。師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個寶寶從桌子上拿一個瓶子，(教.案出自：.)我們一起學老師搖瓶子，要說：水寶寶水寶寶，變變變。師：請幼兒從桌子上取一個瓶子，用力搖，使其變色。(老師鼓勵孩子用力搖一搖)師：你們變出來了嗎?變出什么顏色了?2.穩固對紅黃藍等顏色的認識。3.集中討論，探究水寶寶變色的機密。師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?請哪個幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗。師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出?好奇怪哦!小結：其實老師把一個機密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。三、第二次探究，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。1.老師出示瓶子，并進展示范講解。老師手里有一瓶紅顏色的水，如今我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細觀察。2.老師提出操作要求。師：在請幼兒進展操作之前，老師有幾點要求。首先去跟其他顏色交朋友的時候一定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它擰緊，不然當你在變魔術的時候水就會都倒出來了。3.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。(1)引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。(2)幼兒換好瓶蓋后，搖擺瓶子。(3)師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!4.小結(1)個別幼兒進展交流討論。(2)對魔術進展驗證。四、延伸活動：《找顏色》師：今天我們小熊班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實在我們的生活中還有許多其它的顏色。讓我們去教室外面找一找其他漂亮的顏色吧?；顒臃此迹罕敬位顒舆^程始終以幼兒為主體，以變魔術貫穿始終。創造條件讓幼兒積極參與其中，老師為主導，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗，激發幼兒學習熱情，在實際操作探究中發現顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預設目的的要求。在活動中，幼兒充分利用