第23頁共23頁一年級上冊數(shù)學(xué)《位置與順序之左右》教案一年級上冊數(shù)學(xué)《位置與順序之左右》教案。教學(xué)內(nèi)容：一年級北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序-左右教學(xué)目的：1.認識“左、右”的位置關(guān)系，體會其相對性。2.可以初步運用左右描繪物體的位置，解決實際問題。3.通過生動有趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點：認識“左、右”的位置關(guān)系，體會其相對性。教學(xué)難點：運用左右描繪物體的位置，解決實際問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.同學(xué)對你的同桌說一說，哪只是右手，哪只是左手。2.我們要來認識“左右”。〔板書課題：左右〕二、聯(lián)絡(luò)自身，體驗左右。1.摸一摸。〔1〕左手和右手是一對好朋友，團結(jié)起來力量特別大，在我們的身體中，除了左手和右手是一左一右外，還有什么是一左一右的？〔2〕哪只是左腳？哪只是右腳？〔3〕對！左腳和左手是在同一邊的，右手和右腳是在同一邊的。來，全班同學(xué)一起摸一摸，邊摸邊說，左腳――右腳……〔4〕還有左耳和右耳。〔5〕還有左眼和右眼。〔6〕還有左肩和右肩。……〔7〕生每說一種，教師都引導(dǎo)全體學(xué)生用手摸一摸。三、實際操作，探究新知。1.擺一擺。游戲做完了，如今我們要開始擺文具了。同桌的同學(xué)互相合作，聽清楚教師說的話。請你在桌上放一塊橡皮；在橡皮的左邊擺一枝鉛筆；在橡皮的右邊擺一個鉛筆盒；在鉛筆盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子；在鉛筆盒的右邊擺一把小刀。生擺好后，師用出示正確的排列順序，生檢查自己的排列。2.數(shù)一數(shù)。從左數(shù)橡皮是第幾個？從右數(shù)橡皮是第幾個？從左數(shù)橡皮是第二個，從右數(shù)橡皮是第四個。為什么橡皮一會兒排第二？一會兒又排第四？什么東西反了？能講得更清楚一些嗎？〔數(shù)的順序反了，開始是從左數(shù)，后來是從右數(shù)。〕師小結(jié)：也就是說，同樣一個物體，從左數(shù)和從右數(shù)，結(jié)果就可能不一樣。3.爬樓梯。上樓梯時我們要靠哪邊走？下樓梯時我們又要靠哪邊走？請你們兩位示范一下，把教室中間過道當樓梯，一個從前往后走是下樓梯，另一個從后往前走是上樓梯。〔生觀察時師提醒：下樓梯的同學(xué)是靠哪邊走？〕〔生還是有的說左邊，有的說右邊。〕師：教學(xué)樓中間有一個樓梯，同學(xué)們想不想去走一走？〔全體學(xué)生進展室外活動：走上樓梯，又走下樓梯。下樓梯時，師又提醒：下樓梯時你靠哪邊走？〕回到教室。如今同學(xué)們明白下樓梯時靠哪邊走嗎？為什么上、下樓梯都靠右邊走？〔假設(shè)不這樣走，上、下樓梯的人就會相撞。〕對！特別是要做課間操時樓梯比較擁擠，假設(shè)相撞就會發(fā)生危險。4.練一練。〔出示課本第61頁第3題圖〕他們都是靠右走的嗎？五、運用新知，解決問題。1.轉(zhuǎn)彎判斷。同學(xué)們想不想去公園玩？那我們就坐這輛大客車去吧！〔師拿出玩具客車。〕準備好，要出發(fā)了，請同學(xué)們判斷客車是往左轉(zhuǎn)還是往右轉(zhuǎn)？〔師在“十字路口圖”上演示轉(zhuǎn)彎。〕小組討論一下，客車到底是往哪邊轉(zhuǎn)。〔生組內(nèi)討論交流意見。〕師生共同小結(jié)：站的方向不同，左右也不同。在日常生活中，汽車轉(zhuǎn)彎的方向常常以司機為準。2.小游戲：我是小司機。同桌的同學(xué)互相配合，左邊的同學(xué)說命令，右邊的同學(xué)用玩具小汽車在“十字路口圖”上轉(zhuǎn)彎，然后交換角色。六、課堂總結(jié)通過這節(jié)課，你有哪些收獲？你印象最深的是什么？你有什么感想嗎？【以下為贈送相關(guān)文檔】精選教案閱讀一年級上冊數(shù)學(xué)《位置與順序之前后》教案教學(xué)內(nèi)容：一年級北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序-前后教學(xué)目的：1.使學(xué)生能在詳細的生活理論和游戲中，體驗前、后的位置與順序。能準確地確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。3.使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗。重點難點：明確知道位置前后教學(xué)過程：一、初步體驗“前后”師：今天陽光明媚，森林里正在進展著一場劇烈有趣的運動會呢，你們想去看一看嗎二、森林運動會活動一：百米賽跑認識“運發(fā)動”師：緊張的百米賽跑就要開始了。看一看有哪些運發(fā)動參加比賽。〔課件出示圖1〕師：我們先來猜一猜，誰會得冠軍？說出你猜測的理由。1.說說每兩只小動物前后關(guān)系。師：劇烈的跑步比賽繼續(xù)進展，〔出示圖2〕說一說小動物們?nèi)缃竦奈恢谩８鶕?jù)學(xué)生的描繪，教師將動物卡片貼在黑板上的“跑道”上。2.說一說幾個小動物前后關(guān)系。師：選擇一個你最喜歡的小動物說一說前后都有那些動物？。讓學(xué)生自由發(fā)言。根據(jù)自己的愛好說一說其中一個小動物，3.討論前后位置相對性。小白兔和小松鼠比，〔〕在〔〕的前面，〔〕在〔〕后面。活動二：卡丁車賽1.師：看完緊張的百米賽跑，我們再來看看更加劇烈刺激的卡丁車大賽讓學(xué)生認真觀察畫面，幫小動物解決問題1號車排第〔〕4號車在〔〕號車的后面，在〔〕號車的前面。2.師：你能幫賽車隊員提一個數(shù)學(xué)問題嗎？讓學(xué)生選擇自己喜歡的小動物幫它提出一個關(guān)于前后的問題。例如：我是3號車主，我的前面是誰？〔設(shè)計意圖：為了充分利用學(xué)生已有的經(jīng)歷，在這里設(shè)計了“森林運動會”這一充滿了童趣的情境。小動物和童話是6、7歲的孩子最熟悉最感興趣的事物。讓學(xué)生在興趣的陪伴下自主地進展探究活動。通過幫小動物提數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)的角度來考慮問題。〕三、課間活動：我的前后1.全體起立，面向教師，說一說，你的前面有什么，后面有什么？2.向后轉(zhuǎn)，看一看前后有變化嗎？3.換個方向再說一說你的前后是誰。4師：通過這個活動，你明白了什么道理？〔設(shè)計意圖：給每位學(xué)生一個體驗的時機，一個開口說一說的時機。讓學(xué)生在親身體驗的過程中體會到位置的相對性。〕四、到動物園去師：“前后”不僅僅在課堂上，在我們的日常生活里也有很多關(guān)于“前后”的知識呢？讓我們一起去找一找吧。1.乘車到動物園。〔課件出示圖4〕引導(dǎo)學(xué)生觀察：小朋友們準備到哪里去呢？你是從哪里知道的？他們?nèi)缃袷窃谑裁吹胤剑磕阌质窃趺粗赖模拷處熡幸庾R引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀圖上的文字信息。2.門口排隊買票。〔課件出示圖6〕師：看一看，小朋友們在動物園門口排隊干什么？〔買票〕笑笑在想什么呢？你知道答案嗎？請你告訴她。笑笑的后面有幾個人呢？你是怎樣知道的？〔設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)來于生活，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，終歸要效勞與生活。在本環(huán)節(jié)，利用小朋友乘公共汽車到動物園，在門口排隊買門票這樣兩個生活場景。來繼續(xù)穩(wěn)固學(xué)習(xí)關(guān)于前后的位置關(guān)系等一系列數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)過程中，不把“前后“僅僅當作一個單純的數(shù)學(xué)知識來傳授，而是關(guān)注學(xué)生的情感體驗，社會生活經(jīng)歷，教給學(xué)生一些根本的生活常識。真正表達了“小課堂，大社會”。〕五、數(shù)學(xué)故事：《龜兔賽跑》1.講一講龜兔賽跑的故事。2.《新龜兔賽跑》〔課件出示畫面〕看圖講一講故事，用前、后來描繪龜兔在賽跑過程中上山和下山的位置一年級上冊數(shù)學(xué)《位置與順序之教室》教案教學(xué)內(nèi)容：一年級北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序-教室教學(xué)目的：1、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)歷，能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生運用“前后、左右、上下”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的才能。3、進一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于“前后、上下、左右”的空間觀念。教學(xué)重點：前后、左右、上下的位置與順序。教學(xué)過程：一、談話引入前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前后、左右、上下，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識。請學(xué)生說一說你身邊前后左右的同學(xué)是誰？二、看一看，說一說你的教室1、看看我們自己的教室前后、左右、上下有什么？先自己說一說。2、同桌說一說。3、全班同學(xué)交流。三、想一想，說一說你小房間里的東西是怎么擺放的？1、想一想，你小房間里的東西是怎么擺放？2、說一說，同桌交流。3、全班交流。四、介紹你的文具盒指一指，說一說，你的文具盒的上下、前后、左右6個面。五、介紹火車站道路。1、出示火車站的掛圖。2、學(xué)生用箭頭畫一畫去火車站的道路。3、學(xué)生用自己的語言說一說到火車站的道路，用上前后、左右、上下。六、穩(wěn)固練習(xí)1、書上63頁第3題，看圖答復(fù)以下問題2、完成隨堂練習(xí)。一年級北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《位置與順序之上下》教案教學(xué)內(nèi)容：一年級北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序上下教學(xué)目的：1、在詳細情景中理解“上、下”的位置與順序，進一步培養(yǎng)空間關(guān)系；2、解“上、下”位置的相對性；3、能用語言表達實際情況中物體的“上、下”位置關(guān)系。重點難點：能確定物體的“上、下”位置關(guān)系，并學(xué)會用自己的語言表達；空間觀念的培養(yǎng)，傾聽與交流才能的培養(yǎng)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。1、教學(xué)兩個物體間的相對位置關(guān)系師：〔出示一棵大樹圖〕今天是樹爺爺?shù)纳眨掷锏男游锒紒斫o樹爺爺過生日，小鳥和小兔最先來，〔出示小鳥貼在樹梢，小兔貼在樹下〕師：你能描繪一下小鳥和小兔的位置關(guān)系嗎？〔學(xué)生可能只說小鳥在上面，小兔在下面〕師引導(dǎo)學(xué)生標準地說“誰在誰的上面，誰在誰的下面”根據(jù)學(xué)生說的板書課題：“上下”學(xué)生齊讀。再讓學(xué)生用完好的語言充分的描繪小鳥和小兔的上下位置關(guān)系。2、教學(xué)三個物體間的上下位置關(guān)系師：小松鼠也趕來了〔把小松鼠貼在小鳥和小兔的中間〕如今你能用完好的語言來描繪一下這三只小動物的上下位置關(guān)系嗎？〔學(xué)生任意選一只小動物來說，也要引導(dǎo)學(xué)生語言完好、標準〕3、教學(xué)一個物體位置的相對性師：你能用完好的語言說說小松樹的位置嗎？師：小松樹的位置還可以怎么說？二、理論操作、穩(wěn)固新知1、擺一擺，說一說：在文具盒上放數(shù)學(xué)書，說說文具盒和數(shù)學(xué)書的上下位置關(guān)系；在數(shù)學(xué)書上放一個橡皮，說說數(shù)學(xué)書和橡皮的上下位置關(guān)系。2、看圖說一說教師出示擺放的三個物體，讓學(xué)生說說三個物體間上下相對位置關(guān)系。三、穩(wěn)固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成練一練1－－2題四、動手理論、深化新知1、引導(dǎo)學(xué)生看書，動物園里建了一座新樓房，你認為這些小動物應(yīng)該住那一層，請給它們分房子。〔學(xué)生動手貼動物頭像〕說說它們的上下位置關(guān)系及順序。2、找寶物引導(dǎo)學(xué)生推理，根據(jù)第一句話推出寶物可能在號、號哪個盒內(nèi)根據(jù)第二句話，確定寶物在第號盒內(nèi)。3、教師把小朋友的頭像做成小卡片，讓學(xué)生操作，貼出它們在樓房的位置，再說說它們的上下位置關(guān)系。五、總結(jié)收獲小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《位置與順序之教室》教案教學(xué)內(nèi)容：一年級北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序-教室教學(xué)目的：1、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)歷，能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生運用“前后、左右、上下”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的才能。3、進一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于“前后、上下、左右”的空間觀念。教學(xué)重點：前后、左右、上下的位置與順序。教學(xué)過程：一、談話引入前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前后、左右、上下，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識。請學(xué)生說一說你身邊前后左右的同學(xué)是誰？二、看一看，說一說你的教室1、看看我們自己的教室前后、左右、上下有什么？先自己說一說。2、同桌說一說。3、全班同學(xué)交流。三、想一想，說一說你小房間里的東西是怎么擺放的？1、想一想，你小房間里的東西是怎么擺放？2、說一說，同桌交流。3、全班交流。四、介紹你的文具盒指一指，說一說，你的文具盒的上下、前后、左右6個面。五、介紹火車站道路。1、出示火車站的掛圖。2、學(xué)生用箭頭畫一畫去火車站的道路。3、學(xué)生用自己的語言說一說到火車站的道路，用上前后、左右、上下。六、穩(wěn)固練習(xí)1、書上63頁第3題，看圖答復(fù)以下問題2、完成隨堂練習(xí)。一年級北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序一年級上冊數(shù)學(xué)《位置與順序》知識點歸納前后〔前后的位置關(guān)系〕【知識點】：1、注意用前、后等詞語描繪物體的順序與描繪物體的準確位置兩者之間的區(qū)別。2、鹿在最前面，誰在它的后面？這個答案不，不僅僅有一個松鼠，還有兔子、烏龜和蝸牛都在鹿的后面。3、注意讓學(xué)生會用前、后等詞語描繪物體的相對位置。上下〔上下的位置關(guān)系〕【知識點】：1、在詳細的情境中理解“上下”的相對性。2、能用語言表達實際情境中物體的“上下”位置關(guān)系。左右〔左右的位置關(guān)系〕【知識點】：1、能用語言描繪物體的左右位置關(guān)系。2、能在情境中體會左右位置的相對性。進一步再體會：兩人假設(shè)面向同一方向，他們所看到的左右位置與順序是一致的；假設(shè)面對著面，他們看到的左右位置與順序是相反的。教室〔前后、上下、左右綜合應(yīng)用〕【知識點】：綜合運用前面三課所學(xué)的知識，進展物品的位置與順序的描繪活動北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《位置與順序之前后》教案教學(xué)內(nèi)容：一年級北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序-前后教學(xué)目的：1.使學(xué)生能在詳細的生活理論和游戲中，體驗前、后的位置與順序。能準確地確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。3.使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗。重點難點：明確知道位置前后教學(xué)過程：一、初步體驗“前后”師：今天陽光明媚，森林里正在進展著一場劇烈有趣的運動會呢，你們想去看一看嗎二、森林運動會活動一：百米賽跑認識“運發(fā)動”師：緊張的百米賽跑就要開始了。看一看有哪些運發(fā)動參加比賽。〔課件出示圖1〕師：我們先來猜一猜，誰會得冠軍？說出你猜測的理由。1.說說每兩只小動物前后關(guān)系。師：劇烈的跑步比賽繼續(xù)進展，〔出示圖2〕說一說小動物們?nèi)缃竦奈恢谩８鶕?jù)學(xué)生的描繪，教師將動物卡片貼在黑板上的“跑道”上。2.說一說幾個小動物前后關(guān)系。師：選擇一個你最喜歡的小動物說一說前后都有那些動物？。讓學(xué)生自由發(fā)言。根據(jù)自己的愛好說一說其中一個小動物，3.討論前后位置相對性。小白兔和小松鼠比，〔〕在〔〕的前面，〔〕在〔〕后面。活動二：卡丁車賽1.師：看完緊張的百米賽跑，我們再來看看更加劇烈刺激的卡丁車大賽讓學(xué)生認真觀察畫面，幫小動物解決問題1號車排第〔〕4號車在〔〕號車的后面，在〔〕號車的前面。2.師：你能幫賽車隊員提一個數(shù)學(xué)問題嗎？讓學(xué)生選擇自己喜歡的小動物幫它提出一個關(guān)于前后的問題。例如：我是3號車主，我的前面是誰？〔設(shè)計意圖：為了充分利用學(xué)生已有的經(jīng)歷，在這里設(shè)計了“森林運動會”這一充滿了童趣的情境。小動物和童話是6、7歲的孩子最熟悉最感興趣的事物。讓學(xué)生在興趣的陪伴下自主地進展探究活動。通過幫小動物提數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)的角度來考慮問題。〕三、課間活動：我的前后1.全體起立，面向教師，說一說，你的前面有什么，后面有什么？2.向后轉(zhuǎn)，看一看前后有變化嗎？3.換個方向再說一說你的前后是誰。4師：通過這個活動，你明白了什么道理？〔設(shè)計意圖：給每位學(xué)生一個體驗的時機，一個開口說一說的時機。讓學(xué)生在親身體驗的過程中體會到位置的相對性。〕四、到動物園去師：“前后”不僅僅在課堂上，在我們的日常生活里也有很多關(guān)于“前后”的知識呢？讓我們一起去找一找吧。1.乘車到動物園。〔課件出示圖4〕引導(dǎo)學(xué)生觀察：小朋友們準備到哪里去呢？你是從哪里知道的？他們?nèi)缃袷窃谑裁吹胤剑磕阌质窃趺粗赖模拷處熡幸庾R引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀圖上的文字信息。2.門口排隊買票。〔課件出示圖6〕師：看一看，小朋友們在動物園門口排隊干什么？〔買票〕笑笑在想什么呢？你知道答案嗎？請你告訴她。笑笑的后面有幾個人呢？你是怎樣知道的？〔設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)來于生活，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，終歸要效勞與生活。在本環(huán)節(jié)，利用小朋友乘公共汽車到動物園，在門口排隊買門票這樣兩個生活場景。來繼續(xù)穩(wěn)固學(xué)習(xí)關(guān)于前后的位置關(guān)系等一系列數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)過程中，不把“前后“僅僅當作一個單純的數(shù)學(xué)知識來傳授，而是關(guān)注學(xué)生的情感體驗，社會生活經(jīng)歷，教給學(xué)生一些根本的生活常識。真正表達了“小課堂，大社會”。〕五、數(shù)學(xué)故事：《龜兔賽跑》1.講一講龜兔賽跑的故事。2.《新龜兔賽跑》〔課件出示畫面〕看圖講一講故事，用前、后來描繪龜兔在賽跑過程中上山和下山的位置北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《位置與順序之上下》教案教學(xué)內(nèi)容：一年級北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序上下教學(xué)目的：1、在詳細情景中理解“上、下”的位置與順序，進一步培養(yǎng)空間關(guān)系；2、解“上、下”位置的相對性；3、能用語言表達實際情況中物體的“上、下”位置關(guān)系。重點難點