人教部編版七年級上冊荷葉·母親教案設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教部編版七年級上冊荷葉·母親教案設計設計思路本教案以人教部編版七年級上冊《荷葉·母親》為文本，結合學生認知特點，通過朗讀、品味、感悟等環節，引導學生深入理解課文內容，感受母愛的偉大。課程設計注重培養學生的人文素養和審美情趣，同時鍛煉學生的語言表達能力和思維能力。核心素養目標分析本課旨在培養學生的人文素養，提升審美情趣。通過學習《荷葉·母親》，學生能夠感受親情之美，增強對家庭和母愛的尊重與理解。同時，培養學生運用語言文字表達情感的能力，提高思維品質，增強文化自信。教學難點與重點1.教學重點

-理解課文主題：通過深入分析《荷葉·母親》中的比喻手法，引導學生理解作者對母愛的贊美之情。

-體會作者情感：通過朗讀和討論，讓學生體會作者在詩中對母親的深情表達。

2.教學難點

-比喻手法的理解：學生可能難以理解詩中荷葉與母親的比喻，需要教師通過具體例子和對比分析，幫助學生把握比喻的深層含義。

-詩歌情感的把握：學生可能難以準確把握詩歌中蘊含的細膩情感，教師應引導學生通過詩歌的語言和意象來感受作者的情感。

-詩歌的審美鑒賞：學生可能對詩歌的審美鑒賞能力有限，教師需要通過引導和示范，幫助學生學會欣賞詩歌的美。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響系統

-課程平臺：學校內部教學平臺

-信息化資源：課文原文電子文檔、相關背景資料電子文檔

-教學手段：板書、PPT課件、詩歌朗誦、小組討論教學過程一、導入新課

同學們，今天我們要學習的是一首充滿情感的詩篇——《荷葉·母親》。在上課之前，請大家先閉上眼睛，深呼吸，想象一下母親的形象，感受一下母愛的偉大。現在，我們一起來走進這首詩，體會作者對母親的深情。

二、初讀課文，整體感知

1.學生自由朗讀課文，注意讀音、停頓和語調。

2.學生分享朗讀感受，教師點評并指導。

三、細讀課文，品味語言

1.教師提問：這首詩中，作者運用了哪些修辭手法來表達對母親的贊美？

學生回答，教師總結：比喻、擬人等修辭手法。

2.教師提問：請找出詩中你認為最美的句子，并說明理由。

學生回答，教師點評并引導其他學生分享自己的觀點。

四、深入探究，感悟情感

1.教師提問：這首詩中，作者通過荷葉與母親的比喻，表達了怎樣的情感？

學生回答，教師總結：對母親的敬愛、感激和依賴。

2.教師提問：在詩中，作者是如何描繪母親的形象的？

學生回答，教師總結：溫柔、關愛、無私等。

3.教師提問：你認為這首詩的主題是什么？

學生回答，教師總結：贊美母愛，表達對母親的感激之情。

五、合作學習，拓展延伸

1.將學生分成小組，每組選取一首贊美母愛的詩歌，進行朗讀和分享。

2.小組內討論，總結這首詩歌與《荷葉·母親》的異同點。

3.各小組代表發言，教師點評并總結。

六、總結全文，升華情感

1.教師引導學生回顧本節課的學習內容，總結詩歌的主題和情感。

2.學生分享自己對母愛的理解和感悟。

3.教師總結：母愛是世界上最偉大的愛，我們要珍惜、感恩母愛。

七、課后作業

1.擬寫一篇以“母愛”為主題的作文。

2.收集贊美母愛的詩歌或故事，下節課分享。知識點梳理1.詩歌背景知識

-《荷葉·母親》是現代詩人冰心所作，收錄在部編版七年級上冊語文教材中。

-詩歌創作于20世紀50年代，表達了作者對母愛的贊美和感激。

2.詩歌主題

-主題：贊美母愛，表達對母親的敬仰和感激。

-詩歌通過荷葉與母親的比喻，展現了母愛的偉大和無私。

3.修辭手法

-比喻：將荷葉比作母親，通過比喻手法，生動形象地展現了母愛的形象。

-擬人：將荷葉賦予人的情感，使讀者更容易產生共鳴。

4.詩歌結構

-詩歌分為四節，每節四行，共十六行。

-詩歌結構規整，節奏感強，便于朗讀和記憶。

5.詩歌意象

-荷葉：象征著母愛的純潔和堅強。

-母親：代表著生命的源泉，給予孩子無私的愛。

6.詩歌情感

-敬愛：表達了對母親的敬愛之情。

-感激：對母親養育之恩的感激之情。

-依賴：在母愛的庇護下，孩子對母親的依賴和信任。

7.語言特色

-簡潔明了：詩歌語言簡潔，易于理解。

-情感真摯：詩歌情感真摯，打動人心。

-詩意優美：詩歌語言富有詩意，給人以美的享受。

8.教學目標

-理解詩歌主題，體會作者對母愛的贊美。

-掌握詩歌中的修辭手法和意象。

-培養學生的審美情趣和人文素養。

9.教學方法

-朗讀法：通過朗讀詩歌，體會詩歌的韻律和情感。

-討論法：引導學生進行小組討論，分享自己的理解和感悟。

-比較法：將《荷葉·母親》與其他贊美母愛的詩歌進行比較，分析其異同點。

10.評價方式

-課堂參與度：評價學生在課堂上的發言和互動情況。

-作業完成情況：評價學生課后作業的完成質量和創意。

-詩歌朗誦比賽：通過比賽形式，評價學生對詩歌的理解和表達能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，分享自己的觀點。

-朗讀詩歌時，學生的聲音洪亮，情感表達真摯，展現了良好的朗讀能力。

-在小組討論環節，學生能夠主動參與，與同伴合作，共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

-各小組對《荷葉·母親》這首詩的主題、情感和修辭手法進行了深入探討。

-學生能夠結合自己的生活實際，分享自己對母愛的理解和感悟，體現了良好的思辨能力。

-小組內成員之間相互尊重，傾聽他人意見，共同完成了討論成果的展示。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，檢驗學生對詩歌內容的理解和記憶情況。

-測試題目包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了詩歌的主題、修辭手法、意象等方面。

-學生在測試中表現出較好的答題能力，能夠準確回答問題。

4.學生自評與互評：

-學生在課后對自己的課堂表現進行反思，總結自己的優點和不足。

-學生之間進行互評，互相指出對方的優點和需要改進的地方，培養了學生的合作意識和批判性思維。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，教師給予及時、具體的評價和反饋。

-對于學生的優點，教師給予表揚和鼓勵，增強學生的自信心。

-對于學生的不足，教師提出建設性的意見，幫助學生改進。

-教師關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，給予個性化的指導。

-教師通過課后輔導和個別談話，幫助學生解決學習中的困難，提高學生的學習效果。課后作業1.仿寫句子

-課文中的比喻手法十分巧妙，請仿照課文中的句子，寫一個類似的比喻句，描述你心目中的母親。

-例子：荷葉像慈愛的母親，始終守護著孩子，給予溫暖和庇護。

2.情感續寫

-課文最后一句“母親啊，你是荷葉，我是紅蓮”，請續寫一段話，表達你對這句話的理解和感受。

-例子：母親啊，你是荷葉，我是紅蓮，你用你的堅韌和溫柔，托起了我生命的花朵，讓我在風雨中綻放。

3.詩歌改寫

-將《荷葉·母親》這首詩改寫成一篇散文，要求保持原詩的情感和意境。

-例子：（略）

4.詩歌創作

-受《荷葉·母親》的啟發，創作一首贊美父親或親人的詩歌，運用比喻、擬人等修辭手法。

-例子：陽光像父親，給予我溫暖的力量，在我人生的道路上照亮前行的路。

5.母親故事收集

-收集一個關于母愛的真實故事，可以是自己的親身經歷，也可以是身邊人的故事，要求詳細描述故事情節，體現母愛的偉大。

-例子：在我小時候，母親為了照顧生病的我，放棄了工作，整日陪伴在我身邊，她的無私和堅強讓我終身難忘。

答案示例：

1.母親像明燈，照亮我前行的道路，給予我無盡的關懷和指引。

2.母親啊，你是荷葉，我是紅蓮，你的愛如荷葉般寬廣，我的感激如紅蓮般深沉。

3.（略）

4.父親像山，堅實可靠，他用堅實的臂膀支撐起我們的家，讓我們在風雨中茁壯成長。

5.在那個寒冷的冬天，母親為了讓我不受凍，把她的棉衣披在我的身上，自己卻凍得瑟瑟發抖。這份母愛，讓我明白了什么是真正的無私和奉獻。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入情感體驗：在教學中，我嘗試將學生的情感體驗融入課文學習中，通過朗讀、討論和寫作等環節，讓學生更深刻地感受母愛的偉大，這種情感體驗的教學方式收到了良好的效果。

2.強化互動交流：我注重課堂上的師生互動和生生互動，鼓勵學生提出問題、分享觀點，通過互動交流，提高了學生的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對詩歌的理解不夠深入：部分學生在分析詩歌時，對比喻、擬人等修辭手法的理解不夠到位，需要我在教學中進一步加強對這些修辭手法的講解和示范。

2.學生個性化表達不足：在詩歌創作和情感續寫等環節，學生的個性化表達不夠突出，缺乏創意和獨特性，這需要我在今后的教學中更加注重培養學生的創新思維。

3.課后作業的反饋不夠及時：在課后作業的批改和反饋上，我有時因為工作繁忙而未能及時給予學生個性化的指導和反饋，這影響了學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.深化修辭手法教學：針對學生對詩歌中修辭手法的理解不足，我將通過案例分析和課堂練習，幫助學生更好地理解比喻、擬人等修辭手法，提