第44頁共44頁一年級上冊語文《陽光》教案信息一年級上冊語文《陽光》教案信息。課前透視《陽光》這篇課文以抒情的筆調，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的活力與美麗。課文共有五個自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最后一自然段點明文章的主題：陽光像金子，陽光比金子更珍貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強烈愿望，生發對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。學生每天都在陽光的陪伴下生活成長，但是卻常常忽略了陽光的存在。能留意陽光、感覺到陽光的時候并不多。所以教學本課，要讓學生充分地感受大自然、親近大自然，創設情境，讓他們體會到陽光的美妙和珍貴。充分發揮學生的主體作用，建立民主的師生關系，以學生的開展為根本，樹立導學意識，在豐富多彩的教學活動中激發學生學習和創造的熱情。教學目的1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩種筆畫和1個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、感受陽光的美妙與珍貴。教學重點識字、寫字和練習朗讀。信息資料1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。2、絲綢被面或圍巾。3、課前布置學生觀察陽光，充分地感受陽光。教學時數兩課時第一課時切入舉偶1、想象：教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請同學們閉上眼睛想象，教師抒情描繪：清晨，一輪金色的太陽從東方漸漸地升起來，陽光立即灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那溫熱的大手撫摸我的小手心!同學們，請睜開你亮堂的小眼睛，說說你看到了什么?想到了什么?感覺到了什么?(板書課題)(音樂感染力。和諧的音符與優美的文字，給孩子們創設了樂于承受的情境，活潑民主的課堂氣氛。讓他們在想象的空間里思緒飛揚，在獨特的感受中暢所欲言，點燃他們求知的欲望，)2、感受：同學們，今天教師帶著大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎?(帶著學生到室外，指導學生尋找，哪里有陽光?陽光下都有什么?你在陽光下有什么感覺?回到課內交流，提醒課題。)(大自然的奧秘無窮無盡。把學生帶進大自然中去仔細觀察、體驗，讓他們身臨其境，激發了學生學習的興趣。讓學生在生活中積累語文，并且感受到有大自然的得意和美妙，培養學生的審美情趣。)對話平臺欣賞播放課件，教師配樂范讀課文。(讓學生感受課文的文本美，與大自然的美互相照應。)識字1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，自己想方法認識它。(培養學生邊看書邊動手、動口的習慣，自己解決讀書中遇到的困難。)2、我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎?(指名讀生字，認識幾個就讀幾人個。)(識字要有一個過程，對不同的學生要有不同的要求，給學生一個空間，讓他們循序漸進。)3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當小教師提醒大家一下嗎?(注意提示認識新偏旁“阝”。)4、拿出自制的生字卡片小組內互考，假設誰遇到不認識的字其它同學要想方法幫助他。練習“開火車”認讀生字。5、游戲：猜猜猜。(看教師的口形，猜猜發的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。)(給學生留有一定的時間，充分讓學生自學——小組學——匯報學，在學習的過程中逐步進步學生的識字才能。)朗讀1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。2、匯報讀：指名讀、組內讀。3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。(以讀為本，以學生為主體，調動學生學習的興趣。在這個過程中要注意對朗讀的評價。)寫字1、出示生字“也、長?！敝笇дJ讀，用“也”練習說話。2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。3、匯報：提示：“長”字的第一筆是“撇”，第____“豎提”是新筆畫，注意區別它和“豎勾”有什么不同。4、教師范寫。5、學生在描紅的根底上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿意。(教師個別指導。)6、選出自己認為最滿意的字組內評議。(練字貴在精，而不在多。既要有數量上的要求，更要有質量上的要求。教師要詳細指導寫字的根本筆畫、筆順規那么，要求每一個字、每一個筆畫都要盡量寫好。)第二課時對話平臺導入1、游戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)2、開火車讀全文。讀悟1、引讀第一自然段。問：你讀懂了什么?“金子”該怎樣讀?2、太陽出來了，它有什么作用呢?(指名說)在陽光的照射下萬物發生了哪些變化呢?(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)(1)、匯報。(2)、從“更綠了、更高了、長長的”這幾個詞中，你知道了什么?這幾個詞該怎樣讀?(3)、你見過錦緞嗎?(出示課件和錦緞，讓學生說說感覺。)(直觀的實物展示和課件相結合，加強了對難點句子的理解，使學生在獨特的體驗中體會到課文的語言美，激發學生用優美的語言去朗讀的熱情。)(4)、男女生賽讀第二自然段。3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進家里，照在你身上的感覺。(學生是學習的主人，創設情境，讓他們充分地體會陽光，在讀中悟出陽光的美妙。)4、陽光這么得意，請你捉點陽光保存下來。(給學生自由活動和發言的時機，讓他們體會為什么捉不住陽光，為什么陽光比金子更珍貴。)(鼓勵學生自主學習的意識，增強學習語文的成就感。讓學生在親身體驗中懂得陽光是捉不住的，陽光比金子更珍貴。)熟讀1、多種方式練讀課文，邊讀邊互相指出優缺點。(集體讀、個人讀、分組讀、領讀、對讀、當小教師讀……)2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)(以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評議。)背誦1、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，邊想象邊練習背誦。2、加上自己的理解和體驗，帶動作表演。(配樂)小結陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更珍貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下安康幸福地成長!練習1、出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發現了什么?2、口頭組詞。3、你還認識哪些“日”字旁的字?寫字1、出示田字格中的字“山、出”。引導觀察這兩個字，你發現了什么?2、學習新的筆畫“豎折”，書空。3、范寫。(“山”的第一筆是“丨”，要寫在豎中線上;“出”字的第三筆是長豎而不是由兩個“山”組成的，也要寫在豎中線上。)4、描紅，練寫，教師巡視指導。5、展示學生作品。(培養學生擅長觀察的良好習慣，學生寫字的方法，加強個別指導，讓學生在寫字中體會到漢字的美。)理論1、討論：題目是“假設沒有陽光，世界將會怎么樣?”鼓勵學生課下想方法搜集材料，利用班會時間展示、交流。2、繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《種太陽》)(這兩項活動在教學中可任選其一。).f132.一年級上冊語文教案：《陽光》教學目的1、認識12個生字，認識1個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、感受陽光的美妙與珍貴。教學重點識字練習朗讀。教學過程：第一課時導入想象：教師播放音樂，教師抒情描繪：清晨，一輪金色的太陽從東方漸漸地升起來，陽光立即灑遍了田野、高山和小河?？?，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那溫熱的大手撫摸我的小手心!同學們，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？〔陽光很美，很珍貴〕(板書課題)有一個叫金波的叔叔，把美妙的陽光寫了下來，如今就讓我們一起來感受一下陽光吧！播放課件，聽課文錄音。識字1、自由朗讀課文，然后四人小組一起學習生字，自己想方法認識它。2、我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認識幾個就讀幾人個。)3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當小教師提醒大家一下嗎？(注意提示認識新偏旁“阝”。)4、拿出自制的生字卡片小組內互考，假設誰遇到不認識的字其它同學要想方法幫助他。練習“開火車”認讀生字。5、游戲：〔1〕剛剛大家通過互相幫助初步認識了生字，你們真是一個愛學習又熱心助人的好孩子。如今小白兔遇到了困難，〔出示課件〕它想挑選心愛的氣球，但它身后的生字娃娃一定要小白兔讀對他們的名字才能把氣球給它，你能幫助小兔叫出生字娃娃的名字嗎？〔2〕小白兔為了感謝大家的幫助，要帶大家玩一個“轉論盤”的游戲?！?〕大家完累了，一起來吃水果吧！教師這里有一棵神奇的果樹，樹上掛著各種水果，誰來摘？朗讀〔吃完香甜的水果，我們來讀讀課文吧?！?、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。讀悟1、引讀第一自然段。問：你讀懂了什么？〔1〕、陽光像什么？〔金子〕〔2〕、金子是怎樣的？〔金黃色，閃亮亮，很珍貴?！场?〕、為什么說陽光像金子？〔顏色像，都閃亮亮的，很珍貴?！?、太陽出來了，在陽光的照射下萬物發生了哪些變化呢？(播放課件)齊讀第二自然段。(1)、匯報。誰來說說在陽光的照射下萬物發生了哪些變化？(2)、從“更綠了、更高了、長長的”這幾個詞中，你知道了什么？這幾個詞該怎樣讀？③拓展：還有誰因為有了陽光，就更好了?！残∨笥?，因為有了陽光，更高了。……〕(4)、男女生賽讀第二自然段?！?〕指名挑戰讀。3、指名讀第三自然段，其他同學閉眼想象陽光跳進家里，照在你身上的感覺。4、陽光這么得意，你能捉點陽光保存下來嗎？(給學生自由活動和發言的時機，讓他們體會為什么捉不住陽光，5、齊讀最后一個自然段，為什么陽光比金子更珍貴？〔金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命?！吵鍪菊n件，誰能用“。。。。。。像。。。。。。”說一句話？熟讀1、多種方式練讀課文，邊讀邊互相指出優缺點。(集體讀、個人讀、分組讀、領讀、對讀、當小教師讀……)2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)背誦加上自己的理解和體驗，帶動作表演。(配樂)小結陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更珍貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下安康幸福地成長!理論討論：題目是“假設沒有陽光，世界將會怎么樣？”鼓勵學生課下想方法搜集材料，利用班會時間展示、交流。伴教錦囊相關鏈接太陽太陽，太陽系的中心天體，是行星的光和熱的泉。它是銀河系中的一顆普通恒星，太陽是一個直徑約1.4×106公里的氣體球，外表溫度約6000K，密度極其稀薄。在太陽外表溫度最低的區域有少量的分子，但絕大多數物質以原子的形式存在。在太陽中心高溫、高壓、高密度的環境中，發生著氫變為氦的熱核反響，釋放出大量的能量，這些能量主要以輻射的形式穩定地向空間發射，其中約22億分之一的能量到達地球，是地球上的生物所需的光和熱的主要來。太陽是除地球以外與人類關系最親密的天體，而且是的可以詳細考察其外表構造的恒星，所以對太陽的研究人們歷來非常重視。太陽的壽命估計為100億年，目前已度過了約50億年。人教版小學一年級上冊語文《陽光》教案課前透視《陽光》這篇課文以抒情的筆調，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的活力與美麗。課文共有五個自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最后一自然段點明文章的主題：陽光像金子，陽光比金子更珍貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強烈愿望，生發對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。學生每天都在陽光的陪伴下生活成長，但是卻常常忽略了陽光的存在。能留意陽光、感覺到陽光的時候并不多。所以教學本課，要讓學生充分地感受大自然、親近大自然，創設情境，讓他們體會到陽光的美妙和珍貴。充分發揮學生的主體作用，建立民主的師生關系，以學生的開展為根本，樹立導學意識，在豐富多彩的教學活動中激發學生學習和創造的熱情。教學目的1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩種筆畫和1個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、感受陽光的美妙與珍貴。教學重點識字、寫字和練習朗讀。信息資料1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。2、絲綢被面或圍巾。3、課前布置學生觀察陽光，充分地感受陽光。教學時數兩課時第一課時切入舉偶1、想象：教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請同學們閉上眼睛想象，教師抒情描繪：清晨，一輪金色的太陽從東方漸漸地升起來，陽光立即灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那溫熱的大手撫摸我的小手心!同學們，請睜開你亮堂的小眼睛，說說你看到了什么?想到了什么?感覺到了什么?(板書課題)(音樂感染力。和諧的音符與優美的文字，給孩子們創設了樂于承受的情境，活潑民主的課堂氣氛。讓他們在想象的空間里思緒飛揚，在獨特的感受中暢所欲言，點燃他們求知的欲望，)2、感受：同學們，今天教師帶著大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎?(帶著學生到室外，指導學生尋找，哪里有陽光?陽光下都有什么?你在陽光下有什么感覺?回到課內交流，提醒課題。)(大自然的奧秘無窮無盡。把學生帶進大自然中去仔細觀察、體驗，讓他們身臨其境，激發了學生學習的興趣。讓學生在生活中積累語文，并且感受到有大自然的得意和美妙，培養學生的審美情趣。)對話平臺欣賞播放課件，教師配樂范讀課文。(讓學生感受課文的文本美，與大自然的美互相照應。)識字1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，自己想方法認識它。(培養學生邊看書邊動手、動口的習慣，自己解決讀書中遇到的困難。)2、我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎?(指名讀生字，認識幾個就讀幾人個。)(識字要有一個過程，對不同的學生要有不同的要求，給學生一個空間，讓他們循序漸進。)3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當小教師提醒大家一下嗎?(注意提示認識新偏旁“阝”。)4、拿出自制的生字卡片小組內互考，假設誰遇到不認識的字其它同學要想方法幫助他。練習“開火車”認讀生字。5、游戲：猜猜猜。(看教師的口形，猜猜發的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。)(給學生留有一定的時間，充分讓學生自學——小組學——匯報學，在學習的過程中逐步進步學生的識字才能。)朗讀1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。2、匯報讀：指名讀、組內讀。3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。(以讀為本，以學生為主體，調動學生學習的興趣。在這個過程中要注意對朗讀的評價。)寫字1、出示生字“也、長?！敝笇дJ讀，用“也”練習說話。2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。3、匯報：提示：“長”字的第一筆是“撇”，第____“豎提”是新筆畫，注意區別它和“豎勾”有什么不同。4、教師范寫。5、學生在描紅的根底上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿意。(教師個別指導。)6、選出自己認為最滿意的字組內評議。(練字貴在精，而不在多。既要有數量上的要求，更要有質量上的要求。教師要詳細指導寫字的根本筆畫、筆順規那么，要求每一個字、每一個筆畫都要盡量寫好。)第二課時對話平臺導入1、游戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)2、開火車讀全文。讀悟1、引讀第一自然段。問：你讀懂了什么?“金子”該怎樣讀?2、太陽出來了，它有什么作用呢?(指名說)在陽光的照射下萬物發生了哪些變化呢?(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)(1)、匯報。(2)、從“更綠了、更高了、長長的”這幾個詞中，你知道了什么?這幾個詞該怎樣讀?(3)、你見過錦緞嗎?(出示課件和錦緞，讓學生說說感覺。)(直觀的實物展示和課件相結合，加強了對難點句子的理解，使學生在獨特的體驗中體會到課文的語言美，激發學生用優美的語言去朗讀的熱情。)(4)、男女生賽讀第二自然段。3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進家里，照在你身上的感覺。(學生是學習的主人，創設情境，讓他們充分地體會陽光，在讀中悟出陽光的美妙。)4、陽光這么得意，請你捉點陽光保存下來。(給學生自由活動和發言的時機，讓他們體會為什么捉不住陽光，為什么陽光比金子更珍貴。)(鼓勵學生自主學習的意識，增強學習語文的成就感。讓學生在親身體驗中懂得陽光是捉不住的，陽光比金子更珍貴。)熟讀1、多種方式練讀課文，邊讀邊互相指出優缺點。(集體讀、個人讀、分組讀、領讀、對讀、當小教師讀……)2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)(以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評議。)背誦1、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，邊想象邊練習背誦。2、加上自己的理解和體驗，帶動作表演。(配樂)小結陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更珍貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下安康幸福地成長!練習1、出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發現了什么?2、口頭組詞。3、你還認識哪些“日”字旁的字?寫字1、出示田字格中的字“山、出”。引導觀察這兩個字，你發現了什么?2、學習新的筆畫“豎折”，書空。3、范寫。(“山”的第一筆是“丨”，要寫在豎中線上;“出”字的第三筆是長豎而不是由兩個“山”組成的，也要寫在豎中線上。)4、描紅，練寫，教師巡視指導。5、展示學生作品。(培養學生擅長觀察的良好習慣，學生寫字的方法，加強個別指導，讓學生在寫字中體會到漢字的美。)理論1、討論：題目是“假設沒有陽光，世界將會怎么樣?”鼓勵學生課下想方法搜集材料，利用班會時間展示、交流。2、繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《種太陽》)(這兩項活動在教學中可任選其一。)小學一年級上冊語文教案范文：陽光《陽光》是人教版課程標準實驗教科書語文一年級上冊的一篇課文。課文以抒情的筆調，描繪了陽光給萬物帶來的活力和美麗。語言簡潔流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起學生的閱讀興趣，同時能激發學生對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。設計思路通過閱讀繼續建立句和段的概念，引導學生在讀中注于目、出于口、聞于耳、記于心，通過初讀、細讀、品讀使學生的情感與作者抒發的情感融為一體，體會文章的思想感情。教學過程一、謎語導入，激發興趣“亮堂堂亮，暖暖和和；冬天停留時間短，夏天停留時間長。來到屋里，趕也趕不走，時間一到，不趕就走?！贝蠹也乱徊?，這是什么？(陽光。)學課文前帶著學生到室外尋找陽光，體驗在陽光下有什么感覺。課內交流收獲，提醒課題。師：今天我們學習一篇關于描寫陽光的課文，看看作者是怎樣寫陽光的。(設計旨意：通過謎語導入，激起學生的學習興趣，再通過讓學生尋找陽光、感受陽光的美妙，為學習課文做好鋪墊。)二、初讀課文，在語言環境中識記生字1自由讀課文，標出自然段序號，邊讀邊畫出不認識的字，對照拼音讀準字音。2同桌互相聽讀，訂正字音，讀通句子，注意以下幾個字詞的讀音：3記住字形。這些字你是怎么認識的？哪些字容易讀錯或寫錯。請你當小教師提醒大家好嗎？(設計旨意：這是學完“漢語拼音”后的一篇課文，教學時應落實用漢語拼音幫助識字的要求，并把識字作為重點。在生字教學中，給學生留有一定的時間，充分讓學生自學、討論，逐步進步學生的識字才能。)三、再讀課文，感知課文內容教學這篇課文，應引導學生認識：①陽光是珍貴的；②陽光珍貴在什么地方；③陽光是大家的?？砂才畔旅娼虒W環節：1自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么？2引讀第1自然段。問：為什么作者把“陽光”比作“金子”？(太陽發出金黃色的亮光；陽光像金子一樣珍貴。)3閱讀第2自然段，說說陽光珍貴在什么地方？(小組討論。)4在讀懂課文的根底上，引導學生用課文中的句式練習說話，進一步感受陽光的珍貴。例：田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。果園里的蘋果，因為有了陽光，更___了。菜園里的____，因為有了陽光，更____了。(1)從這幾句話中，你知道了什么？(動植物生長離不開陽光。)(2)小河在陽光的照射下像長長的錦緞。從這句話中你會想象到什么？(在陽光照耀下，山水、田園、樹林、莊稼……更加美麗了。)5陽光不僅灑遍田野、高山、小河，還來到了我們每個人的家里。自由練讀第3、4自然段，邊讀邊想象陽光跳進家里，照在身上的感覺。(教師重點指導“跳”字的朗讀，突出陽光的美妙及得意。)陽光這么得意，你能捉點陽光保存下來嗎？(認識陽光是提不住的；陽光是大家的，它給每個人帶來了光明和溫暖。)6閱讀最后一個自然段：“陽光像金子，陽光比金子更珍貴?！毕胍幌耄髡邽槭裁催@么說？(設計旨意：這篇課文采用前后照應的寫法，閱讀最后一個自然段時。應回歸整體，聯絡全文考慮，感受陽光的珍貴。)四、識記字形，理解詞義1朗讀由生字組成的詞語并選擇其中的一個詞語練習說話。陽光像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進。2找出課文中帶“日”的字，讀一讀再組詞。早星晨春香陽晚3學習新筆畫“豎折”，“豎提”?！吧健焙汀俺觥保骸吧健钡牡谝划嬍恰柏Q”，要寫在豎中線上，第二畫是“豎折”，第三畫是“豎”?！俺觥弊值牡谌嬍情L豎，也要寫在豎中線上，“出”字共五畫，不是由兩個“山”組成?！伴L”的第一畫是“撇”，第二畫是“橫”，第三畫是“豎提”，第四畫是“捺”。4書寫“山”、“出”、“長”三個生字。一年級語文上冊ZCS教案一、教學目的〔一〕知識目的：1、學會zcs三個聲母，讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。2、準確拼讀zcs和單韻母組成的音節。3、學會zicisi三個整體認讀音節，會讀它們的四聲?！捕巢拍苣康恼J識5個生字，正確讀詞，會讀兒歌。〔三〕情感目的：激發學習漢語拼音興趣，培養良好的寫字習慣。二、教學重點：zcs的發音，zicisi的整體認讀和認識漢字。三、教學難點：zcs的發音。四、教學媒體：教學掛圖，四線格小黑板，拼音卡片，生字卡片，課件五、教學時間：三課時教學過程第一課時一、導入談話同學們，我們已經學習了一些聲母，記不記得是哪些？〔學生說〕，今天我們繼續聲母。二、學習聲母zcs的認讀〔一〕學習聲母z1、看圖，看一看圖上有什么？〔一個女孩在黑板上寫字〕那個字的形狀，就像聲母z2、板書z3、學習z的發音，讀準音，認清形?！?〕讀準音：教師范讀z，邊讀邊講發音方法，學生觀察、模擬，體會發音要領。發ｚ時，舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍分開，形成狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫抖?！?〕認清形，z長什么樣？Z象數字2?！?〕教兒歌，教兒歌，記憶z的音和形寫字zzz，小2就像ｚzz4、學生朗讀：學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀?！捕硨W習聲母c1、看圖，看一看圖上有干什么？〔一只刺猬〕刺猬組成了一個形狀，就像聲母c2、板書c3、學習c的發音，讀準音，認清形?！?〕讀準音：教師范讀c，邊讀邊講發音方法，學生觀察、模擬，體會發音要領。ｃ的發音部位、方法跟ｚ大體一樣，只是吐出的氣流較強?！?〕認清形，c長什么樣？一個左半圓?！?〕教兒歌，記憶c的音和形。刺猬ccc，一個半圓ccc。4、學生朗讀學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀?！踩硨W習聲母s1、看圖，看一看圖上有什么？〔一只蠶在吐絲〕吐出的絲的形狀，就像聲母s2、板書s3、學習s的發音，讀準音，認清形?！?〕讀準音：教師范讀s，發ｓ時，舌尖向前平伸，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫抖。〔2〕認清形，s長什么樣？半個8字就是ｓ〔3〕教兒歌，記憶s的音和形。蠶絲sss,半個8字就是ｓ4、學生朗讀：學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。5、指導看書讀。指導看書：這節課，我們學習的內容在書上什么地方？看書，指著讀。〔四〕聲母zcs穩固朗讀開火車游戲：第一個學生讀ɡ，第二個讀k-依次讀下去。三、zcs和單韻母組成的音節練習教師和學生一起說標調規那么：有a不放過，沒ɑ找o、e，i、u并列標在后，單個韻母別放過。1、教師出示示一些拼音卡片，演示可以拼成的音節。2、板書：ziɑ→zɑcɑ→cɑsɑ→sɑzezuzuocecucuosesusuozācásǎzàzūcúsǔcùzēc?sěsazuōcuósuǒzuò3、教師讓學生試讀：一邊讀，遇到三拼音節，先說一下方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。4、學生朗讀學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。5、指導看書讀。指導看書：這節課，我們學習的內容在書上什么地方？看書，指著讀6、摘果子游戲，教師把音節卡片掛在一棵樹上，學生認識哪一個，就把哪一個摘下來。四、書寫聲母zcs〔一〕書寫指導聲母z1、首先，學生伸出右手和教師一起用手書寫筆畫。橫左斜橫。2、教師邊寫邊講：z占中間格，橫左斜橫，一筆寫成。3、學生書寫練習，邊寫邊讀。4、描寫z5、指名上臺試寫，講評。6、全體書寫?！捕硶鴮懼笇暷竎1、首先，學生伸出右手和教師一起用手書寫筆畫，左半圓2、教師邊寫邊講：c占中間格，左半圓，一筆寫成。3、學生書寫練習，邊寫邊讀。4、描寫c5、指名上臺試寫，講評。6、全體書寫?！踩硶鴮懼笇暷竤1、首先，學生伸出右手和教師一起用手書寫筆畫。ｓ，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯數字8的半邊，要寫正，不能歪。2、教師邊寫邊講：s占中間格，從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯數字8的半邊，要寫正，不能歪，一筆寫成。3、學生書寫練習，邊寫邊讀。4、描寫s5、指名上臺試寫，講評。6、全體書寫。五、小結：這節課，我們學習了以下內容1、通過看圖，學習聲母zcs認讀。2、在四線格中正確書寫書寫聲母zcs3、zcs和單韻母組成的音節第二課時一、復習檢查。找一找游戲：我在那里？規那么1、教師叫學生閉上眼。2、教師把聲母zcs圖片貼在黑板上。3、教師說拼音。叫學生睜開眼去找。二、教學整體認讀音節zicisizicisi的讀音，只需把字母ｚｃｓ的音讀長些、響亮些就是zicisi的音?！惨弧硨W習整體認讀音節zi1、讀準音：z——zi,，聲母z帶韻母i，緊挨在一起，它是整體認讀音節音節zi還讀“z”比聲母z的音讀長一些，響亮一些就是整體認讀zi的音了2、板書zi3、認清字形：z——zi，聲母z，整體認讀音節zi4、學生朗讀學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀?！捕硨W習整體認讀音節ci1、讀準音：c——ci,，聲母c帶韻母i，緊挨在一起，它是整體認讀音節音節ci還讀“c”,比聲母c的音讀長一些，響亮一些就是整體認讀ci的音了2、板書ci3、認清字形：c——ci,聲母c，整體認讀音節ci4、學生朗讀學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀?！踩硨W習整體認讀音節si1、讀準音：s——si，聲母s帶韻母i，緊挨在一起，它是整體認讀音節音節si還讀“s”,比聲母s的音讀長一些，響亮一些就是整體認讀si的音了2、板書si3、認清字形：s——si,聲母s，整體認讀音節si4、學生朗讀學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀?！菜摹潮容^穩固zicisi整體認讀音節zicisi是直接用來給漢字注音的，要整體識記，不可以拼讀，zcs是聲母三、教學整體認讀音節zicisi四聲〔一〕學習整體認讀音節zi四聲1、教師先讓學生自由試讀，結合手和動作。2、教師指導讀，看教師的手勢。3、朗讀穩固zi的四聲。標調i去掉點?！?〕學生齊讀。順讀，打亂次序讀〔2〕男生讀。順讀，打亂次序讀〔3〕女生讀。順讀，打亂次序讀〔4〕分行讀。順讀，打亂次序讀〔5〕指導看書讀。一年級上冊語文教案:ü教學目的1、閱讀《春姐姐》，認識“去、綠、魚、曲”四個字。2、學習韻母ü和整體認讀音節yu掌握其字形、讀音及寫法；會讀帶四聲的ü和yu。3、繼續練習四聲的讀法。教學重點激發學生學習興趣，學會ü和yu教學時間1課時教具準備生字卡片、小黑板教學過程教學任務：學習兒歌、認讀生字、學習韻母ü及整體認讀音節yu;寫好ü和yu一、創設情境，導入新課1、出示圖片〔春天景物〕同學們這是什么季節的景物？〔春天〕你們喜歡春天嗎？誰來談談自己喜歡的原因？2、同學們談得真好，春天是非常美麗的，不僅有青的草、綠的葉，還有紅的花和清澈流淌的小河，春天就像一位美麗動人的姐姐。這節課我們就來認識春姐姐，看看春姐姐還給我們帶來哪些小伙伴？3、板書課題，學生齊讀。二、學習兒歌，認識生字1、同學們自己來讀讀《春姐姐》這首兒歌，把自己認識的生字畫下來，給同學們讀一讀。2、教師和同學們一起聽唱兒歌，并把兒歌讀通順。3、邊讀邊啟發學生想一想兒歌所描繪的情景。想一想文中的兩個“親親”終究是什么意思，并試著想象“親親坡上草，坡上一片綠”、“親親小河水，魚兒唱歌曲”是怎樣的一幅畫面？4、引導學生有感情地朗讀課文，多種方式讀。5、學生試著將兒歌背誦下來。6、在讀兒歌的根底上，認識“去、綠、魚、曲”四個生字?！?〕小黑板出示生字，師問“誰認識幾個生字？”找個別學生讀生字?！?〕師帶著學生多種方式進展朗讀生字；開火車讀。〔3〕換個語境再讀一讀，使學生在不同的語境里認識生字。三、學習韻母ü1、讓學生觀察“去、綠、曲”這三個字的拼音，告訴學生“去”和“曲”的拼音中聲母q后面也是ü，只是ü碰到聲母j、q、x后，上面的兩點要去掉?！步探o學生口訣：j、q、x小淘氣，見了魚眼要挖去〕2、讓學生反復地漸漸讀這幾個字，進而體會出ü的讀音。能3、借助小魚吐泡圖或讓學生自己想方法記憶ü的字形。4、借助魚的讀音讓學生記住這個字母的讀音。5、讓學生讀帶腔調的韻母ü，體會四個腔調的變化。6、找出兒歌中拼音帶有ü的韻母的字，體會其腔調，說說它們是幾聲？7、學寫韻母ü。學生先復習u的寫法，然后觀察如何書寫。〔ü占中間一格，兩點最后寫，寫在上格靠近第二條線的地方，四筆寫成〕————————————————————————————————————————————————————————————————————————8、師示范寫，學生跟教師寫〔注意寫字姿勢，要求學生寫字要認真，要寫標準，要寫得漂亮〕四、學習整體認讀音節yu1、讓學生在觀察yu借助“魚”這個字掌握yu的讀音，并告訴學生yu是整體認讀音節，它的讀音和韻母ü想同，只是比ü稍長2、讓學生yu說說準備怎樣記住它。強調yu中的u實際是ü，yu由聲母y和韻母ü共同組成，ü上的兩點要省略。3、練習四聲。出示帶腔調的音節yu讓學生反復讀，體會四聲中腔調的變化。4、穩固記憶字形。五、師小結總結學生的學習情況，表揚學習認真的學生，對學生提出希望。板書設計6、春姐姐山上樹東西住————————————————————————————————————————————課后附記小學一年級語文教案：《陽光》教學目的1、認識12個生字，認識1個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、感受陽光的美妙與珍貴。教學重點識字練習朗讀。教學過程：第一課時導入想象：教師播放音樂，教師抒情描繪：清晨，一輪金色的太陽從東方漸漸地升起來，陽光立即灑遍了田野、高山和小河。看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那溫熱的大手撫摸我的小手心!同學們，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？〔陽光很美，很珍貴〕(板書課題)有一個叫金波的叔叔，把美妙的陽光寫了下來，如今就讓我們一起來感受一下陽光吧！播放課件，聽課文錄音。識字1、自由朗讀課文，然后四人小組一起學習生字，自己想方法認識它。2、我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認識幾個就讀幾人個。)3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當小教師提醒大家一下嗎？(注意提示認識新偏旁“阝”。)4、拿出自制的生字卡片小組內互考，假設誰遇到不認識的字其它同學要想方法幫助他。練習“開火車”認讀生字。5、游戲：〔1〕剛剛大家通過互相幫助初步認識了生字，你們真是一個愛學習又熱心助人的好孩子。如今小白兔遇到了困難，〔出示課件〕它想挑選心愛的氣球，但它身后的生字娃娃一定要小白兔讀對他們的名字才能把氣球給它，你能幫助小兔叫出生字娃娃的名字嗎？〔2〕小白兔為了感謝大家的幫助，要帶大家玩一個“轉論盤”的游戲?！?〕大家完累了，一起來吃水果吧！教師這里有一棵神奇的果樹，樹上掛著各種水果，誰來摘？朗讀〔吃完香甜的水果，我們來讀讀課文吧?！?、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。讀悟1、引讀第一自然段。問：你讀懂了什么？〔1〕、陽光像什么？〔金子〕〔2〕、金子是怎樣的？〔金黃色，閃亮亮，很珍貴。〕〔3〕、為什么說陽光像金子？〔顏色像，都閃亮亮的，很珍貴。〕2、太陽出來了，在陽光的照射下萬物發生了哪些變化呢？(播放課件)齊讀第二自然段。(1)、匯報。誰來說說在陽光的照射下萬物發生了哪些變化