———2023骨干教師培訓研修總結2023骨干老師培訓研修總結（精選22篇）

2023骨干老師培訓研修總結篇1

4月9日至13日，我們有幸參與了為期五天的鄉鎮學校教研骨干培訓實踐研修活動，研修快結束了，立刻又踏上了回學校的路。心中感慨萬千，研修，對我來說，本身就是一種“朝圣”。每一天和那么多的優秀的老師、同行面對面，實現心與心的溝通，情與情的溝通，在傾聽中悟到了教育的真諦，在溝通中找到了自己的不足。各種教學藝術的技巧，在研修中不斷更新與轉變。

一、傾聽精品課——讓筆動起來，記錄每一個精彩的瞬間

傾聽了4位優秀數學老師的精品課，在這過程中我的筆就始終沒停下來，迫不及待的記錄每一個精彩的瞬間。俞建棟老師執教的《直線、射線和角》，課前嬉戲就激發了同學學習本課的愛好，同學學習的樂觀性就被調動起來了。

教學射線、直線時，對于同學很難理解的無限延長，俞老師奇妙的運用聲音形象地演示這一效果。趣味競賽中限時畫射線，俞老師在課件上用了一個倒計時，很能展現公正性，從一點動身畫射線中電腦演示“還能畫——還能畫——還能畫——我也累了……”很好的體現了課堂的人文性。徐惠蘭老師執教的《四邊形》很好的展現了低段女老師的生動活潑的課堂教學風采，和氣可親的親和力感染了上課的同學也感染了聽課的老師，這是我學習的目標。王芳琴老師執教《可能性》中的導入是我沒想到的，我上這課時用的是故事引入，效果沒王老師的好，下次有機會上這課，我會借鑒王老師的導入，王老師的小組活動也做的相當的勝利，王老師的練習選用是跳出課本，與教學進度緊密掛鉤。干利偉老師執教的《用字母表示數》很注意教學的細節，整堂課中每個帶單位的表示式都用括號把式子括起來，很好的體現數學的嚴謹。

二、傾聽學員課——讓思維活起來，打造同學寵愛的課堂

學員上的課是我們集體備課，讓我們深深體會到人多力氣大，集體才智多，再加上上課老師們的細心預備，讓我們深深感受到這是同學寵愛的公平課堂，也向我們灌輸著一種觀念：教學需要我們讓思維活起來。

讓思維活起來，老師們反復地研讀課標與教材，找到理論規律和生活規律的兩條主線，制定出符合學情的教學目標。

讓思維活起來，老師們樂觀地去預設教學情境，機靈地處理教學過程中的生成，把平凡的課堂經營得布滿靈性與精彩。

讓思維活起來，老師們捕獲到身邊的新奇事，把大社會變成小課堂，吸引同學的留意力，調動同學參加課堂的熱忱與動力。

三、傾聽研討課——讓心靜下來，傾聽每一朵花開的聲音

4月11日下午有幸參與了紹興市教改項目《學校數學五班級“綜合與實踐”教學的課例討論》研討活動。傾聽了2位老師執教的《粉刷圍墻》，其中樊國芳老師的課把同學框的很牢，同學學的很扎實，錢老師的課是一種大膽的嘗試，放手讓同學自己收集，真正體會數學活動課是要怎么上的。

研討中有位老師說了一句話，我記憶猶新，他說：“綜合與實踐”其實是一堂有關數學的班隊課。這樣的課堂需要我們老師和同學靜下心來傾聽每位同學的回答，每一朵花開的聲音!

最終我信任，在這5天中，我收獲了，我提高了，我也轉變了。研修雖然即將結束，但在我的內心卻分明感到了一種開頭，我期盼著回到學校，回到課堂，回到我的同學中間去實現去完善，信任我的課堂會因研修而改!

2023骨干老師培訓研修總結篇2

時間過得真快，轉瞬三年的高中歷史青年骨干老師培訓即將結束。三年來的培訓生活，不僅豐富了我的教同學活，供應了同其他老師溝通的機會，更為我制造了學習教學理論，切磋教學問題，探討教學藝術的契機。通過上課、聽課、議課、座談、溝通，并形成教學體會和報告等，提高了我的業務力量和教學水平。說實話，我是很珍惜這種學習機會的。回顧三年來的表現，特總結如下：

一、參與培訓時的表現

每一次培訓，我都能支配好課務，準時參與，從不無故缺席。每次培訓，若輪不到自己上課，我都能仔細聽課，仔細做好聽課記錄。在有疑問的地方作好標記，事后提出來與大家溝通和商榷。在議課時，我能樂觀發言，說出自己對本課的看法和建議，恰如其分地、一分為二地看待每一位同仁的上課，挖掘上課的思想和，與當今創新教學和新課程的教學理念接軌，指出課堂教學中存在的問題，向他人提出合理化的建議。在該過程中培育自己的思維力量、分析力量、語言表達力量等。

輪到自己上課時，能充分備課，并結合自己的共性特點，上出自己的風格和特色，并能借此展現自己，暴露自己教學中存在的問題，讓他人指出自己的不足，共商對策，解決問題。在自己的教學設計中，能結合新的教學理念，用現代化的教學媒體和手段來組織課堂教學。與大家共同探討現代化教學方式與傳統教學方式的利弊，努力使自己的教學緊跟時代的步伐，適合時代的要求。在教學時，盡量能體現主體教學思想，以同學為主體，注意師生互動，讓同學成為學習的仆人，老師只是起引導和點撥的作用。

二、出勤狀況

三年內，共計培訓9次，每次2天，共17天，每天按7課時計算，應培訓總課時為119課時，實際參與培訓119課時，從無缺課現象。輪到上課4次，實際上課4次。能聽從支配，上好每次課。

三、收獲

三年的培訓，在勞碌的教學工作中，參與培訓，是在調動課務，協調好各種關系后，才去參與的。因此，對于這種機會，我很珍惜，培訓時非常仔細。培訓下來，感覺收獲不少，主要表現在以下幾個方面：

1、學海無涯，教無止境

俗話說：學，然后知不足，教，然后知困惑。通過培訓，通過彼此之間相互聽課，學習，探討，切磋等，我熟悉到，教學是一門技術，更是一門相當淺顯的藝術。僅憑一本書，一支粉筆，是難以上好課，教好書的。我教學基本功較扎實，教育教學效果也不錯，而且平常也能樂觀參與各級各類教學競賽，并在競賽中也取得了肯定成果，也積累了肯定的教學閱歷。但通過與他人比較，我發覺，值得自己學習的東西許多許多。比如，在課堂教學中激情地投入，并以此來調動同學的學習樂觀性和主動性上，我做得還不夠。又比如，在教學過程的設計，包括導課，講授新課，總結新課等教學環節上，每個人的方法也不盡相同，其他老師的設計新奇獨到，很值得我學習。

由此，我知道，教學是一門藝術，藝術是無止境的。要能真正地教好書，教活書，自己應當學習的地方還許多。關起門來教學是不行的，停留在老一套上靠吃老本，也是不行的。學海無涯，教無止境，只有不斷地學習，學習教學理論、教學方法、新的教學思想，向書本學習，向他人學習，向同學學習，在教中學，在學中教，不斷發覺和改正自己的不足，不斷學習他人的優點和特長，才能跟上時代的步伐，才能適應現代的教學，才能使自己在激烈的教學競爭中不至于被淘汰。才能使自己受同學歡迎。

2、要重視教學科研的討論和積累

我們都是直接從事課堂教學的，教學過程中難免會遇到問題和困惑，在教學過程中也會有很多收獲和感悟。或許，某個重點難點的教學上，你總覺得差強人意。或許，在教材的處理上你有獨到之處，且上課證明，這樣處理的效果很好。或許，在發揮同學的非智力因素方面，你勝人一籌。不管是誰，只要你能留心自己的教學，你就會有點滴的體會和感悟。有些老師，能做個有心人，牢牢抓住教學過程中這些思維的火花，把它形成文字，寫成教育教學方面的文章，或參與一些論文評比，或發表于某些教學雜志。既為自己豐富了教學閱歷，又為自己評優、晉級積累了資本。可是很多老師盡管也有體會和感悟，但卻疏于把它整理成文。僅管也有火花出現，卻不能準時抓住，等到后來再想起來重新動筆時，原來的想法已經遺忘了。

近幾年來，盡管擔當的教學任務較重，但還是每天擠出時間來進行思索和討論。把自己的教學閱歷上升成為教學理論，這對每個老師都是很有關心的。我在以后的教同學活中，要更留意這方面的問題，常思索，常動筆，并努力在課堂教學上做些改革和嘗試，學做討論型的老師，不做呆板的教書匠。

3、三年來獲得的成果和榮譽。

三年中，我能仔細參與學校和上級教育部門組織的各項評比活動，樂觀攢寫論文，參加課題討論等，并取得了肯定的成果。

在競賽方面：20_年獲得_市“三優課”賽教二等獎，_市老師技能大賽二等獎，20_年被評為_市教學新秀，并獲得無錫大市說課競賽二等獎。20_年7月獲得_大市優質課一等獎。20_年1月，代表_省參與全國中學歷史教學大賽，榮獲一等獎，這是迄今為止，_市中學歷史老師參與各級優質課評比榮獲的獎項。

在論文方面：迄今為止已經在《中學歷史教學參考》《中學政史地》《中學歷史教學討論》《新高考》等省級以上報刊雜志發表論文近_篇。另有十幾篇論文在中國教育學會、_省教育學會、_省行知杯、_省_杯、_市教研中心組織的論文評比中獲獎。自己獨立撰寫的教學專著《_》，由全國歷史老師教育專業委員會理事長_教授作序，即將由國家正規出版社出版。

在課題方面：在_市教研員_老師和_市教研員_老師的指導下，我主持了一項子課題和兩項市級課題，并參加多項省級課題的討論，取得了肯定的成果。

當然，成果屬于過去，我做的還遠遠不夠，教學中需要自己去發覺和探究的地方還許多，盡管培訓已經結束，但對我來說，這只是一個起點和開頭，更多的學習和培訓就在我們的日常教學中，其他老師和同學都是我們的教育員。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，培育同學的科學精神、創新意識和實踐力量是一個需要國家、社會、學校一起進行的系統工程，作為一名老師，我將會不斷地勇于實踐、開拓創新，為教育事業奉獻一切!

2023骨干老師培訓研修總結篇3

20__年7月7日至13日，我有幸參與了20__年千名農村市縣級骨干老師的培訓。多名專家與一線老師的精彩匯報，精湛的語言，精辟的分析，如春風化雨般的滋潤了正在成長為骨干老師的我。

曾記得有人說，老師是天底下最光輝的職業，之前記得，如今懂得，傾聽了邢益寶校長的獨特見解后，恍然間，覺得自己很陽光，似乎又回到自己當同學的年月，對我的影響極其深遠，受益匪淺。

一、用自己的課堂培訓自己

我來自一個偏遠地區的農村老師，沒有大才智，沒有高校問，沒有大地位，普一般通的一名語文老師，但并不代表我在教育教學工作中就不上進，不勤奮，不學習了。邢校長的《用自己的課堂培訓自己》的專題講座語言風趣、幽默，他在課堂上談笑風生，為我們學校語文老師“做出”了一面衡量自己的鏡子。他不管是在教育教學的力量上，還是在個人業務水平上，都是佼佼者，十二個面對：面對校長、面對同事、面對家長、面對孩子、面對辦公室、面對教室、面對教材、面對練習冊、面對試卷、面對課堂、面對自己、面對將來。從面對校長始終到面對將來，從一個人的價值觀，心態動身，每天都井然有序地工作，形成良好的習慣和規律，自然而然，自己的教育教學力量提高了，本身素養也自然提高了。邢校長的講座語言還略帶“尖酸薄情”，與其說是給了我驗收自己、推斷自己實力，不如說是對我進行劇烈的打擊，我想極力抵抗卻無語，由于正如邢校長所說的“你不夠優秀”。真是一語驚起夢中人，邢校長的話讓我陷入深思與反思之后中。

二、新課程標準解讀

兩位特級老師關懷鳳和冉茂娟的新課程標準解讀，多角度解讀特殊到位，更是引起我的共鳴，對新課程標準有了新的熟悉。語文新課程標準解讀應致力于同學語文素養的形成與進展，明白同學是學習和進展的主體。語文素養是同學學好其他課程的基礎，也是同學全面進展和終身進展的基礎。

在語文教學方面提倡：

1、全面提高同學的語文素養。重視提高同學的品德修養和審美

情趣，使他們逐步形成良好的共性和健全的人格，促進同學德、智、體、美得和諧進展。

2、正確把握語文教育的特點。考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和同學思維進展等方面的影響。

3、樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式。

4、努力建設開放而有活力的語文課程。

“上好語文課，解讀文本是第一步”。這的確是一句樸實的至理名言，也是兩位專家正確生動解讀新課程標準的真實寫照。而我們語文老師更該如此，對文本進行正確解讀，在教學當中才能讓同學形成良好的語文素養，把握和擅長使用語言。

“理論是灰色的，只有實踐才能讓它開出一朵漂亮的花。”這是王琴玉老師對文本的正確解讀，正如“新課程標準很重要，自身的實踐更重要。”語文是實踐性很強的課程，應著重培育同學的語文實踐力量，而培育這種力量的主要途徑也應是語文實踐，不應當刻意追求語文學問的系統和完整，由于學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。“多讀多寫，日積月累。”作為新課程標準的最終手段，這是王琴玉老師的經典總結。

三、做一個幸福的老師

法國作家雨果說過：“生活中最大的幸福是堅信有人愛我們。老師由于自己的付出，能夠得到愛的回報，這就是老師擁有的最大的幸福。”但說實話，面對外面精彩的世界，誰不崇尚城市繁華的生活?誰不憧憬舒適的日子?我作為一個偏僻的農村老師，每天下班后，還要想想其次天課堂上幾十雙渴求學問的眼睛，想想案頭積累如山的作業，十年如一日過著這一成不變的枯燥無味的生活。我始終在想我是幸福的嗎?現在?我最終有了答案。

聽了靚女一線老師張雨的報告，不做教書匠，做幸福老師。“我現在開頭，我需讀書。”“我現在不再眷戀以前的榮譽，從零開頭。”

1、做一個有方向感的老師;

2、做一個有約束感的老師;

3、做一個有責任感的老師;

4、做一個有上進感的老師;

5、做一個有奮斗感的老師;

6、做一個有專業感的老師;

7、做一個有親和感的老師;

8、做一個有才智感的老師;

正如管建剛老師所說：“上班真好，找出十個理由來告知自己，每天溫習這些理由，對工作，對心態，對人生，都會很有益的。”、“人不管做什么，意志第一。”“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為漂亮/那就是老師/有一種風景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無全部/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著盼望……”

“用愛撒播著盼望”成了我們老師無言的承諾。

為了同學的點滴進步，在明天上課之前，仔細備課，為了備好每一堂課，我仔細鉆研教材;多少個業余時間，為了轉化后進同學，我冒著寒冷酷暑去家訪;多少個節假日，我放棄休閑的.時間，潛心鉆研新課標精神和參與國培學習，利用一切可以利用的時間來提高自身的教學水平。當然這并不是說我所做的一切很宏大，而是我認為這是我分內的事，領了這份工資就應當完成這份差事。今日我最終明白了，打算做一名幸福的老師，正像帥哥吳遙海老師布滿自信的笑容，以老師為榮，這就是我的答案。

四、做一名愛讀書的老師

蘇霍姆林斯基說：“讀書，是老師的一種生活。要每天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的河流。”老師讀書，既可以保持教學的“源頭活水”，保持職業不倦不殆的活力，又可以保持心靈的潤澤、靈魂的高尚，從而使自己成為一個有思想、有才智的老師。

做一位愛讀書的老師，不僅尋求教育思想的養分、才智的源頭，而且還要塑造人生抱負與人格力氣。讓讀書轉變我們的生活，讓讀書制造我們的生命喜悅，讓讀書開闊我們的視野，讓課堂教學豐富多彩，讓教育更加漂亮。為我們作報告的朱麗紅、王海艦和黃慧娟的一線老師便是以自身的閱歷，告知我們只有不斷的讀書才能導致“量變”到“質變”。正如專家余映潮說的：“韌性就是堅持，‘大量’就是‘質變’。”如果老師能夠充分利用一切可以利用的時間，為提高自己而持續地讀書，能夠做到邊讀書、邊思索，擅長讀書，讀書成為生活的習慣，那么，老師的生活就更充實，人生就會更有意義。當然，前提是只有自己情愿轉變的人才能獲得勝利，不管外界壓力多大，自己都不理不睬，那永久都不會轉變。

五、創新才是真

許多身處農村地區的老師都說，自己身在農村，條件差，就靠一根粉筆，三尺講臺，一張口，能把教學教好嗎?屯昌縣下坡學校的李虹老師的講座：做了，就有收獲;堅持，才特別跡。她也是農村一名一般老師，但是她卻歡樂生活，歡樂作文。給我們展現了她教學中點點滴滴精彩的畫面，她那大膽創新的習作教學模式，挑起同學學習的愛好，燃起同學渴望學問的源泉，給課堂注入一股新活力。更不要說李平老師的我學“管大”編班報了，辦得有聲有色，得先找材料，接著排版，然后籌備資金，最終才印刷，過程雖然繁雜，卻使同學習作愛好逐步變濃，寫作技能有提高。真是“步”有所得。

聽君一席話，勝讀十年書。這次培訓使我在一次次的感悟中豁然開朗，讓我們意識到一名優秀的語文老師應當是“問渠那得清如許?為有源頭活水來。”敢于實踐，勇于實踐，追求創新，正像鄧文珍老師所說的：“培訓只是起點，離開才是真正的開頭。”

2023骨干老師培訓研修總結篇4

能有幸成為遠程骨干老師網絡培訓的一員。深感光榮的同時也覺得自己所肩負的責任重大，為了在本次培訓中有所收獲，我仔細按要求參與培訓，堅持做好每期筆記。通過近兩個月的培訓，讓我深深熟悉到：老師專業學問、教學力量的提高和進展，需要加強理論學習，在理論指導下成長;需要參與各項教研活動，在同伴互助中成長;需要不斷總結提高，在自我反思中成長;更需要樂觀參與各種培訓，在專家引領下成長。整個學習培訓過程，就是在理論指導下提高熟悉、自我超越的過程;就是在同伴互助中取長補短、共同提高的過程;就是在自我反思中查找差距、明確目標的過程;就是在專家引領下提升素養、進展力量的過程。這次的培訓歷程雖然短暫，培訓加深了我對中學物理教育、教學的熟悉，促進了我的專業成長。下面將培訓學習中的點滴體會如下。

一、加強學習，促進專業成長

第一要加強教育教學理論學習。教育理念是指導老師教育教學工作的根本思想和依據，有怎樣的教育理念，就有怎樣的教育實踐，教育理念打算了老師教育工作的方向。因此，我們應加強理論學習，如學習《新課程標準》、新課程理念和新的教學方法等等，深刻領悟教育的內涵和精神實質，在教學中建立以"同學進展為本'的教育觀念，突出同學的主體性，培育同學的自主學習力量;重視同學基本觀念、思維技能和實踐力量的形成;注意同學需要、學習愛好的培育，有效地促進同學學習和人格的全面進展。

其次，要加強專業學問學習。專業學問是老師從事高質量教育活動的基礎。隨著學問經濟時代的到來，學問量的劇增和學問更新速度的加快，老師必需不斷地更新現有的專業學問;同時學科交叉相互滲透、基礎教育學科綜合進展的態勢，又要求老師們要不斷地拓寬學問渠道，加快信息獵取速度，以形成較好的認知結構。

第三、學現代教育技術。優秀老師深厚的教學基本功不僅表現為合理地選擇和運用教學方法、清楚精確?????的語言表達及優良的教姿教態，更是要擅長創設教學情境，擅長不斷地改革創新教學方法，嫻熟地把握和運用現代教學技術等。

二、轉變教學行為，提高課堂的有效性

第一.更關注課堂教學的生成性。新課程下的教學觀，強調教學的開放性和生成性，課堂教學需要預設，更要促進生成。提高數學課堂教學質量，離不開老師對教材編寫意圖的精確?????把握、對同學身心特點的深刻了解、對教學過程的細心預設。但由于同學年齡特征、共性特點、學問閱歷和生活環境的簡單多樣，打算了教學過程必定是一個多樣化生成的過程。因此教學預設要把學習和學習者作為焦點，預設若干彈性教學環節，鼓舞課堂中新"生成'的問題和探究以及師生互動中的即興制造，為師生在教學過程中發揮制造性預留空間和供應條件。以前我在教學設計時更多考慮的是怎樣教得便利、教得精彩、教得舒服，現在我教學設計時會更深化地觸及同學自身的學問、閱歷、思索、靈感及愛好，考慮如何貼近同學生活，讓同學經受自己鉆研、領悟和感受的過程，使教學內容成為同學能實實在在體驗到、感受到、領悟到、思索到的課程資源。課堂教學中我也更注意傾聽和觀看，隨時捕獲教學中"意外生成'的資源，將其轉化為有效教學資源，調整預設的教學環節，進行生成性教學，在動態生成中呈現師生才智互動的火花。

其次.更關注課堂教學的有效性。課堂教學質量的核心是課堂教學的有效性，它主要是指通過老師在一段時間的教學之后，同學獲得的進步或進展。同學有無進步或進展是教學有沒有效益的惟一指標。有效的課堂教學就是老師通過采納各種策略和方法，使同學在最短的時間內充分體驗求知的過程，在學問技能、情感態度價值觀等方面得到充分、和諧、持續的進展的教學。半年的培訓使我更加關注課堂教學的有效性，常常思索這樣的問題："在我的課堂上同學學到了什么?'課堂教學的質量也在思索中逐步提升：關注同學的生活閱歷和已有學問，把同學已有的學問閱歷作為新學問的生長點，引導同學"生長'、建構新學問;關注同學的需要、體驗和進展，仔細設計并樂觀引導同學參加教學活動，點燃同學才智的火把;關注數學思想方法的學習和滲透，引導同學深化思索，提高學習愛好和內驅力;關注數學與生活的聯系，鼓舞同學用所學學問解決生活中的實際問題，實現數學的再制造，形成自己解決問題的方法和策略。

第三.更關注課堂評價的進展性。新課標認為學習評價的主要目的是全面了解同學的數學學習歷程，激勵同學的學習。評價要關注同學學習的結果，更要關注同學學習的過程;要關注同學數學學習的水平，更要關注同學在數學學習中所表現出來的情感與態度，關心同學熟悉自我、建立信念。因此對課堂教學評價是促同學進展的一個重要手段。評價的核心是關注同學的進展，促進同學的進展。以前的課堂評價中，我對同學的雙基評價較多，對同學數學學習過程中的情感態度體驗的評價較少，忽視了評價的進展性和激勵性。

2023骨干老師培訓研修總結篇5

x年暑假，我很榮幸來到職業學院進行山東省高職高專骨干老師培訓。這期培訓中許多資深知名教授專家通過講座、軟件實訓操作講解、實地考察學習等形式講授學問，20天的學習，讓我每天都有所收獲、有所體會，自己的各方面的素養和力量得到充分的提高。另外，本次學習匯合了全國各地兄弟職院的優良骨干老師，其中多半是副高以上職稱老師，這也讓自己的更多的機會去向他們學習并吸取閱歷，通過和他們溝通，更多的了解了現在職院的改革動向與方向，也使自己的更透徹的理解了課程改革的意義。

本次培訓我們主要參與了高等職業院校教育教學改革、建筑項目管理實操、建筑前沿新技術應用和施工技術應用與管理等四個方面的學習，分別學習了領悟《國務院關于加快進展現代職業教育的打算》精神，推動教學改革、高職MOOC開發與翻轉課堂教學模式改革的討論與實踐、國家精品資源共享課的建設和申報、教學相長mdash;mdash;專業與課程建設及教學法探討、當前高職教育改革進展的幾點熟悉、質量管理、助力同學成長成才、優秀傳統文化與家風建設、建筑項目管理沙盤模擬課程、BIM技術在建設領域中的應用、地理信息產業進展、新型建筑繪圖軟件應用、綠色施工技術、建筑施工新技術應用、基礎設施項目融資、新型城鎮化與房地產業的進展等課程，并實地考察學習了濰坊市城市規劃館、濰坊市濱海新區重點工程、虞河生活城項目部企業實踐考察學習等。

現就培訓學習狀況簡要總結如下：

一、培訓機構簡介

山東科技職業學院始建于1978年，坐落于世界風箏都濰坊市，是全國百所國家示范性高職院校之一，建院30多年來，學院形成了“產學研一體，育人職場化，教產園區化”辦學特色，已建成與專業相關的22個生產性實訓基地、11個討論所和3個省級技術中心，形成了以人才培育為核心，教學與生產、科研與技術服務相協調的互動機制和辦學格局。近五年校內生產性實訓基地社會服務銷售收入10億多元，上繳稅金8000余萬元，x年老師擔當合作企業的科技開發與技術服務項目300余項，為地方經濟進展做出了貢獻。

二、培訓內容細心設計，培訓效果較好

山東科技職業學院依據本院和學員的詳細狀況，細心設置了教學課程，在為期20天的培訓中，始終結合著實操實訓和理實一體教學，為提升學員供應建筑實踐技能，重點培育專業老師的課程開發力量，項目教學設計力量，教學組織與實施力量，精品課程建設力量;培育老師的建筑項目管理實操力量和BIM技術在建設領域中的應用力量;培訓廣闊老師把握最前沿的建筑施工新技術、建筑施工技術應用與現場管理力量等實際技能;熬煉老師的現場施工管理力量，著力提升專業老師“雙師”力量。從培訓班學院手冊中我們可以看到學院的這次培訓力求科學合理地設計培訓課程，精選培訓內容，開發培訓資源，使學員培訓后能夠領悟《國務院關于加快進展現代職業教育的打算》精神，改進教法推動翻轉課堂教學模式改革，了解國家精品資源共享課的建設內容和申報要求，熟悉高職教育改革進展的動態，具備BIM技術在建設領域中的應用力量、建筑項目管理沙盤操作力量、工程招投標綜合模擬力量、20xx版《建設工程工程量清單計價規范》的解讀力量、專業建設與工學結合課程開發及實施力量，新型建筑繪圖軟件應用力量、把握綠色施工技術(建筑節能)，提升專業老師服務社會力量。

(一)明確職業教育建設目標和教育教學理念進一步更新

山東科技職業學院院長助理丁文利副教授講授的“領悟《國務院關于加快進展現代職業教育的打算》精神，推動職業教育轉型升級”，通過敘述《國務院關于加快進展現代職業教育的打算》概要、轉型升級要略、轉型探究實踐等三方面，結合關于加快進展職業教育的重要指示，使我們對職業教育的功能定位、職業教育的重要性、高職院校的辦學職能等有了更深的理解，進一步明確了現代職業教育建設的目標和職業教育的培育目標，使我們的教育教學理念進一步得到了更新，真的是受益匪淺。

山東科技職院高職教育討論所主任王劍平教授講授“當前高職教育改革進展的幾點熟悉”，高職教育如今呈現蓬勃進展的場景，得益于國家對于職業教育的投入，有政策方面的，人力資源方面的、經費物質方面的等等。在當前的大好形勢下，走中國特色職業教育，就必需走出一條深化改革、建設之路。如何做好改革，國家層面來說改職業教育體系、改職業教育架構、改職業教育進展方向，對于我們職業教育人來說，改的就是專業、課程、老師隊伍，職業教育面臨著前所未有的機遇和挑戰，如何迎刃而上，敢做時代的先鋒，就需要我們職業教育人大膽探究、用于改革，同時在改革階段中，注意建設，讓職業教育不是空有其表，要培育一大批上的去，下的來，有學問，有力量的高職畢業生，最終促進經濟社會進展和國民經濟的持續增長。(二)學習先進的專業學問、教學方法，提高教學、業務水平

各位專家、教授的講座內容涉及專業領域內的新方法、新技術、新觀點、新視點，為我們打開了專業進展、教學改革和課程改革的新視窗，關心我們總結閱歷，認清自身力量與專業進展的差距，為今后的教學中能夠結合專業的最新進展，指出一條創新之路。

為了更好的關心學員了解基于工作過程的課程開發和討論，做好教學改革，山東科技職業學院張桂云教授以《建筑工程技術》專業等為例，提出專業建設、課程建設及教學方法改革的新思路。

張教授依據建筑工程技術專業崗位群(施工員、監理員、質檢員、造價員等)的特點，對“基于工作過程”模式的課程根據本專業的規律主線為工程施工流程進行介紹：承接建筑工程任務mdash;mdash;簽訂工程合同mdash;mdash;施工預備mdash;mdash;編制資源方案與施工方案mdash;mdash;基礎工程施工mdash;mdash;主體工程施工mdash;mdash;裝飾裝修工程施工mdash;mdash;施工成本管理mdash;mdash;竣工驗收與移交。張教授對課程建設的主要原則，如開放性、職業性、實踐性也進行了具體講解。

廣聯達軟件股份有限公司的趙軍、楚仲國兩位老師對我們進行廣聯達建筑項目管理沙盤模擬課程和BIM技術應用課程的實操培訓，使我們基本把握了這些比較先進的教學軟件，這種模擬角色和比較直觀、真實的教學軟件能提升同學的學習愛好，使同學在模擬嬉戲中更簡單把握項目管理的基本原理、管理流程、管理方法，不知不覺中，管理理念、管理方法、管理技能已經學會。舉一反三，也使我們思索、探究更多的教學方法，做好教育教學改革。山東建筑高校何文晶博士主講的《綠色施工技術》課程，分別從“綠色建筑進展現狀及趨勢”、“綠色建筑評價及標識認

證”、“綠色建筑工作方案”三個方面入手，深化淺出，以眾多的“綠色建筑案例”貫穿始終，使我們增長了見識，簡潔易懂而又理解深刻。濰坊學院的王豐教授講授的《新型建筑繪圖軟件應用》，簡潔易學，應用性強，易于推廣，為沒有高深理論基礎的高職同學和工程技術人員打開了一條建筑繪圖的簡潔捷徑。青島理工高校的曲成平博士所講的《建筑施工新技術的進展與應用》，以眾多的實際工程案例，分別闡述了“超高層建筑施工技術的進展與應用”、“地下結構施工技術的進展與應用”、“地上大懸挑結構施工技術的進展與應用”等三個方面，使我們很好地了解到現代施工新技術應用的前沿科技，尤其是高層建筑的施工影響和質量處理等方面，讓我們受益匪淺，大開眼界。山東科技高校的劉冰教授，則用詼諧幽默的語言、淺顯易懂的詩詞，為我們敘述了《地理信息產業的進展討論》，山東建筑高校的王元華博士則讓我們了解了產業房產的新概念和新型城鎮化的進展。這些都給我們留下了深刻印象。

三、培訓思索和今后的目標

這次骨干老師培訓班的學習，使我們每一個參訓學員都受益良多，通過先進的、有代表性的理論學問和技能操作的學習，為我們在專業建設、課程建設、教學改革和課程改革上供應了新的思路，在建筑項目管理和施工新技術、新方法上開拓了視野，讓我們專業水平、教學力量上得到提升。雖然只有20天，但我們夯實了理論基礎，提高了專業技能，還與各兄弟院校溝通，共享了教學閱歷，真是受益匪淺。這段時間的學習、實踐，使我更加糊涂的熟悉到，作為一名老師，學無止境。只有孜孜不倦地吸取學問，不斷的提高和更新學問，才能更好的適應教學的需要，培育出更適應社會需要的人才。

在今后的工作學習中，我會將這段時間學到的新學問盡快地消化汲取，做到學以致用，切實把先進的教學實踐方法、新技術運用于教育教學的每一個環節，并結合我校實際，準時地為學校的建設和進展盡一份綿薄之力。同時，我會更加努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作力量，準時進行自我充電。他山之石，可以攻玉，我肯定將學到的學問運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的進展中大放光榮!

2023骨干老師培訓研修總結篇6

此次我有幸參與了省骨干老師培訓班的學習，使我在思想政治與職業道德、教育教學力量與教育科研力量、終身學習力量和教育創新力量等方面的綜合素養有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎。美妙的日子總是過得快，20天的跟崗學習很快結束了。通過20天在汕頭金山中學的的跟崗培訓，讓我豐收碩果累累：

1、提高了自己的師德水準和專業學問水平.

這幾天，我們深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓，在盧老師的影響下，讓我深切的意識到天外有天，自己還有很大的進展空間。深化了對高中數學學科的熟悉，加強了對高中數學學科基本學問和基本理論理解，把握了數學學科的一些進展動態，了解到數學學科理論與技術的新進展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的力量，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐力量。在導師的帶領下我們汕頭數學組的老師形成了良好的教學展現和科研的氛圍。我有幸執教了兩節公開課，指導老師深刻而又到位的點撥使我的課堂教學有了新的領悟，同組的其他優秀老師的珍貴閱歷也使我受益非淺。

2、教育觀念得到更新.

通過集中理論學習請專家做講座，和特級老師的互動溝通，自己創建博客和導師同伴在網上的溝通等方位全面的溝通，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、同學觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素養教育貫穿到學科教學過程中。在培訓期間，導師組織我們觀摩優秀教育教學活動和優秀的課例，使我們能夠理論聯系實際，切實提高實施素養教育的力量和水平。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發覺了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產生了劇烈的沖擊。我們以前評課總是在關注老師的設計和講授，而很少關注同學的認知水平和參加度，更很少體察同學的情感和需求，通過培訓，使我印象最深的就是學會傾聽同學的心聲，敬重同學的需求。

3、提高了現代教育技術的運用水平.

在此次培訓中，使我更新了教育觀念，提高了對現代教育技術的熟悉。自己已具有了運用計算機進行幫助教學、開展教育教學活動的力量、會制作適用學科的簡潔教學課件。但如何充分的運用學校的網絡平臺進行有效的教學，是我重新思索的一個問題，如何在學校里創建老師、師生溝通平臺，使大多數老師都會運用網絡，提高課堂教學效率，是我所面臨的一個新的課題。

4、教育教學理論把握得更為系統.

這樣的培訓特別系統，平常忙于教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記，回去還得漸漸消化。使我們對教育教學的理論與方法把握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。20天的學習和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的熟悉更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充足。骨干老師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生氣。

5、真正感到教育是布滿才智的事業，深刻意識到自己肩負的責任.

通過培訓，我從盧老師和一些優秀的骨干老師身上不光學到了教學、討論的本事，而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的腳印?????，化作動力的是思想的延長，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。

6、合作學習、共同成長，收獲友情。

在學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親熱和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結下了深厚的友情。培訓結束，就是我們新的合作開頭，以后肯定要互通信息，保持聯系，我們的心是永久連在一起的。

2023骨干老師培訓研修總結篇7

依據湖北省“農村老師素養提高工程”信息技術骨干老師培訓的通知，我們大悟一行17人于7月10日參與了為期8天的培訓。

培訓中，大悟的學員們仔細聽取專家和來自一線老師的講座，樂觀與講課老師互動，并能仔細做好筆記，取得了比較好的學習效果。我作為大悟的領隊，學員們的表現讓我感到特別興奮。學習結束時，我和來自河口的易錫誠老師被湖北省教育廳評為優秀學員。

這次培訓，我收獲頗多，生怕哪天遺忘，于是通過本文加以整理，揀主要的說一說。

1、教育到了最高境界是相通的。

不管任教哪門學科，老師的愛心總是少不了的，與同學的溝通是少不了的。有些教法也是相通的，如講授法、任務驅動法、先學后教法等。在以后的教學中會發覺有更多的地方是相通的。不同學科都需要老師恰當引導，只不過學問的載體不一樣。這樣想來教育到了最高境界的確是相通的。

2、同學在我們的課堂是否“綻放”?

課上到肯定的程度，達到肯定的境界，應當是交響樂團式的，即圍繞一個問題都能發表自己的見解，或能指出別人思索的不足不處，或能在別人的基礎上有更深化的理解，或有著與眾不同的解題方法。同學在課堂上是和諧的(和而不同)，他們不管怎樣回答不必擔憂老師會聽得厭煩，甚至要批判他們一通，每一個同學的發言都能得到老師的傾聽與敬重。我信任同學完全可以在這樣的課堂上“綻放”。

3、作為信息技術老師要通讀全部的教材。

去年，我通過網絡知道，一個數學特級老師在成為特級老師前的青年時代，也就是她剛上班的時候，做了一件特別重要的事，那就是她把整個學校的數學教材找來之后，利用暑假時間全部通讀了一遍，而且把里面的所謂的難題都做了一遍。她的這種做法能讓她從整體上把握整個學校數學學問的結構，這對她今后的影響是特別大的。不管作為哪個學科的老師通讀整個學段的教材，它的作用是同等重要的。

4、以評價促管理

現在不管在什么級別學科培訓上，都或多或少地提到對同學的評價。可想而知，評價的重要性。而在這里我想說的是，以評價促管理。現在的學校最不近人情的是體罰和變向體罰同學，老師為什么要去體罰或變向體罰同學?那是由于覺得同學不聽話，不好管，逼于無奈而進行體罰或變相體罰。朱永新在某本書上寫到：體罰同學是老師最無能的表現。我不想讓別人說我無能，所以我不去用體罰或變相體罰來達到自己的教育目的。教育是心靈的藝術，作為教育者根本不能通過體罰強行讓同學按自己的意圖去做，這就需要老師多和同學進行溝通，通過對同學的評價來引導同學的行為向好的方向進展。當然這個評價也可以來自其他同學，也可以來自老師制作的評價量表。我想以評價促管理至少比體罰同學要高超得多，人性化得多。

5、“肯定要讓自己有為、有地位，肯定讓自己在學校里有一席之地。”

這是仙桃市教科院肖新國在講座時用得最多的一句話。他的這句話實際上是他整個工作經受的寫照，同時也是他骨子里面一粒走向卓越的種子，這粒種子經過時間的孕育，生了根，發了芽，越長越大，最終開出了漂亮的花，結出了迷人的果實。他在自己收獲勝利果實的同時也在向我們學員播撒種子。而現在我要把這粒種子種在自己的骨子里。

在這里我有必要對肖新國作一下介紹。他是一個傳奇性的人物，教學經受由學校到學校，由學校到高中，由高中教學到后來成為教研員，他信息技術特別過硬，他不管在哪個學校都能獨擋一面，都能特別精彩的完成每一項任務，他做到了用卓越的標準來要求自己。

6、對教材的重組和二次開發

現在的教學有一個很大的誤區，那就是教教材，而不是用教，這樣的教學是存在一些問題的。教材它僅僅只是一種課程資源，并不是課程資源的全部。因此我們人活用教材，而不能死教教材，可以以教材為依托，對教材進行重組和二次開發。對教材進行重組和二次開發時，要遵循一些原則，如要適用，要因地制宜，要與時俱進，要能很好地激發同學的學習愛好等。總之要活用教材，不能生搬硬套，不要的把教材作為教學唯一資源。以前我在進行信息技術說課時，介紹了這一思想，可是之后沒有更好地去實踐，現在通過講師的講解加強了我這樣去做的決心。

7、“贏”字的解讀

“贏”字中的“口”表示溝通，閉門造車是不行的，是走不遠的，需要和別人進行溝通、互幫互助、相互啟發、取長補短、共同進步。“贏”字中的“月”表示日積月累，想一蹴而就的取得勝利，盼望不大，需要日積月累，想精深某門學科更需要日積月累，想精通某門技術更是如此。日積月累貴在堅持。“贏”字中的“貝”表示要想勝利需要金錢的支撐。就拿我的學習而言，那是需要金錢投入的，最明顯的資金投入就是購買書籍。“贏”字中的“凡”表示要想勝利需要有一顆平凡的心，愛打麻將的人談得最多的是怎樣能贏錢，其中談到一個共同點，那就是打麻將時要有一個平常的心態。或許這就是“贏”字中的“凡”的最好解讀。只要我們做到以上說的這些就能“贏”，否則，就會“亡”。

以上是我這次培訓的幾點收獲，但并非全部。如自信的重要性，一節優質課對老師的熬煉作用等等。或許別人覺得這次培訓，這么熱的天，講師理論學問的枯燥乏味，自己算是白來了，但我不這樣認為。相反，我還盼望以后有更多這樣的機會，讓自己連續吸取精神的養料。

2023骨干老師培訓研修總結篇8

8月下旬，我校組織了暑期老師培訓。每天上午、下午分兩個時段進行學習，短短幾天，堅持學完了培訓內容，對整個培訓有了一個整體熟悉，在此，作一個階段性的小結。通過學習《中國老師報》上的解碼高效課堂內容，使全體老師感覺到此次培訓的重大意義，不但在于轉變舊的教學模式和教學方法，而且帶來的是全新的教育理論和理念。這些都為我校今后的教學工作中供應了指導和支持。

通過培訓講座，讓廣闊老師明白了在新課程的理念下，要求老師在教學中要轉變只注意在學問、技能和過程方法的教學多下功夫，而在同學情感、態度和價值觀的培育上比較忽視的做法。相反，要把情感、態度價值觀的教育應當放在教育的首位，道理也很簡潔，一個人不行能一輩子總在校內里接受教育，到了肯定的年齡段，必需要自己獨當一面地去面對生活，那么，情感、態度、價值觀在很大程度上就打算了一個人在社會和生活的大環境中的進展態勢，打算了以后的生活質量。

高效課堂教學的有效性關鍵是在效果的大小上，對同學的學習，我想首先要確保有效的學習時間，沒有時間的投入不行，投入時間后，就是要保證學有收獲，收獲越大，效率越高，要保正收獲，同學必需要全身心投入，養成良好的學習習慣，老師在此前提下，賜予同學正確的引導，準時反饋學習效果，讓同學在學的過程中，體驗到付出后就能有收獲的愉悅感，哪怕是同學錯了，同學知道哪兒錯了也很好。為同學的學習不斷地矯枉過正，注意同學對學習過程的參加程度。老師的教學最怕的就是唱獨角戲。新課程的課堂教學的生成性并不排斥課堂教學預設，預設是充分強調以同學為中心，同學是學習“主體”的預設。老師不應當用僵化的形式作用于同學，用預先設定的目標僵硬地規定同學、限定同學，否則就會限定和束縛同學的自由進展。老師只能引導同學自由、主動地生成和進展。同學不是協作老師上課的配角，而是具有主觀能動性的人。他作為一種活生生的力氣，帶著自己的學問、閱歷、思索、靈感、興致參加課堂活動，并成為課堂教學不行分割的一部分，從而使課堂教學呈現出多樣性、豐富性和隨機性。

通過此次培訓，我校老師能仔細反思自己過去的教學行為和觀念與新課程理念下老師所應具備的專業素養，心里素養和老師的人格魅力相比還存在很大差距。認為只有從內心深處去熟悉自己，反思自己，才能在今后的教學中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的閱歷，通過努力不斷完善自己，促進自身的進展。

2023骨干老師培訓研修總結篇9

在校領導關懷和支配下，我于xx年9月至11月在東北財經高校職業技術學院參與了全國中職學校國際商務專業骨干老師的培訓。整整兩個月的時間，徜徉在風景入畫的海濱城市大連，我心情特殊興奮。回顧兩個月的學習，我感受很深，收獲頗多。

一方面了解到了國家對中職教育扶持的力度和決心以及中職教育的重要性和必要性;另一方面也學到了國際上職業教育的新理念;同時還學習了國際商務專業相關的基礎學問，提高了相應的操作技能。可以說，我接受了一次全面系統的國際商務專業培訓，這對我今后的教學工作將有很大的促進和關心。

期間還到了一些聞名企業和公司如遼寧港捷國際貨代公司，遼寧時代制衣集團和中國外運公司等去進行實踐調研，這給我供應了一線的實踐閱歷，使我對教會同學"會做人，會做事'有了更深化的理解，真是受益匪淺。現將此次學習狀況匯報如下：

一、培訓狀況簡介

本次培訓是依據教育部、財政部《關于實施中等職業學校老師素養提高方案的看法》組織的由中央財政支持的專業骨干老師國家級培訓。

此次學院支配的課程包括教學理論與方法、專業學問和技能訓練、企業實踐三個模塊，主要開設了國際商務專業課程設置與教學方法、辦公自動化應用技巧、國際商務專業教學法案例開發、國際商務基礎教學重點和方法、國際商務交易磋商、國際報檢報驗實務教學重點及方法、國際報關實務重點及方法、國際結算實務教學重點及方法(匯付、托收和信用證)、國際爭端解決、國際貨物運輸教學及重點及實訓、國際商務實務仿真模擬實訓、國際商務英語、國際商務禮儀、現代教育技術應用、多媒體課件制作、教育心理學等課程，并參觀了相關的實訓基地。

學習結束時，學院負責組織支配了綜合考核，考核內容包括教學理論與方法、專業學問與技能、企業實踐、教案與試講、教學討論論文等方面。我順當完成了學業，通過綜合考核拿到了《中等職業學校專業骨干老師國家級培訓結業證書》。

二、個人收獲及提高方面

1、加深了對職業教育的熟悉，意識到職業教育課程以及教學方法改革的必要性和迫切性

職業教育是指使受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業學問、技能和職業道德的教育。職業教育的目的是培育應用人才和具有肯定文化水平和專業學問技能的勞動者，它主要側重于實踐技能和實際工作力量的培育。提倡職業教育是我國經濟進展的需要，但職業教育的課程設置現狀很不適應現代化的要求。

近幾年來職業教育在社會上的反響并不大，究其緣由，主要是我們的職業教育還是傳統的職業教育，沒有向現代職業教育轉化。有很多職業學校的職業教育幾乎等于學歷教育，嚴峻缺乏實踐性和可操作性。在課程設置上仍沿襲傳統課程;在教學方法、內容上，仍舊偏重理論教學，注意學問的記憶，倚重書本教學，聯系實際不夠，強化職業技能教學不足，有用性的實訓教學少。

結果，用人單位認為所學的內容不能很好的指導實踐，同學們的學習目的性不強，有的甚至認為只是為了拿一本證書，同學學習無樂觀性。

因此，我們要加大改革課程結構，革新教育方法，更新育人理念，提高學習技能訓練，加強校企合作，確定以"同學為中心，以力量為本位，以就業為指導'的思想，培育出社會真正需要的人才。這次通過職業教育教學基本理論的培訓學習，對我今后如何搞好教育教學工作，怎樣結合同學實際，選擇適合同學的教學方式方法有了較好的關心。

通過本次充電學習，給我對參加精品專業建設與精品課程的開發與建設增加了信念，奠定了我對專業與課程建設方面堅實的力量基礎，更好地了解了課程和教學改革方向，以下依據專家的看法和我校的實際狀況對課程開設提幾條建議：

1)以"必需、夠用'為度開設課程

2)依據商務英語跨學科特點來整合課程，以"厚'專業力量

3)以培育核心職業力量為重點，開設核心課程

《商務溝通技巧》、《外貿函電》、《國際貿易單證》、《辦公自動化與英文同聲打字》

4)加大選修課程的比例，增加"活'崗位群的適應力量

可開設《景點英語導游》、《商務英語視聽說》、《會展英語》、《跨文化交際》、《會議策劃》課程

5)課、證融合，增加同學職業競爭力

職業資格證書是實現職業教育目標的主要載體以"雙證'或"多證'考試為導向的"資格證書培訓課程'。

6)改革完善實踐教學，培育同學商務操作力量

開設《商務英語禮儀實習》、《外貿單證明習》、《模擬商務實訓》、《商務綜合技能實習》等實習課程，在實踐中運用學問，構建力量。

注意實習與見習相結合，校內實習與校外實習相結合

2、提高了專業學問水平，拓寬了專業學問結構。

作為一名商務英語的老師，不但要有扎實的英語功底而且要有豐富的商貿背景。只有具備語言、商業學問、商務技能的老師，在課堂上才能傳授給同學商務英語方面的學問。而這次學習對我來說是享受了一頓國際商務學問的大餐。在專業學問和技能訓練期間，每天上6個小時的課，老師講的內容許多，速度很快，比較緊急，培訓的老師，既有教學閱歷豐富、專業力量出眾的年輕老師，也有帶碩士生、博士生的學術權威。

老師們專業理論扎實，實踐閱歷豐富，講課深化淺出，通過學習我系統把握了國際貿易基礎學問，了解了我國對外貿易的最新進展狀況，同時提高了自身更新教學內容和改進教學方法的力量。

通過國際實務仿真模擬訓練我初步把握了出口業務、進口業務的報關作業流程、內容及管理;對整個報關、報檢的流程有了更深化的了解和學習，也明確了這一業務所涉及的學問面和相關要求是比較高的。尤其是對相關貿易術語的學習、英語水平都有很高的要求。通過國際商務單證明務的學習和實訓，了解了出口電匯各種單證的填制，理解了各種單證的簡單性。

我不但學到了專業基礎學問和專業技能，上課的老師和教授們的樂觀向上和嚴謹治學的態度也給我樹立了很好的榜樣。其中對我印象最深也是我最喜愛的一位是張靜老師。她專業學問嫻熟，上課生動活潑，上她的課即輕松又能學到學問，她是一個布滿生活情趣愉快的人，同時也是一個能把歡樂帶給四周的人，她的課正如她所提倡的一樣，每一次課都以學問和觀念為載體，傳遞樂觀和樂觀的信息。

第一次上課，她給我們講了第一堂課的重要性，講臺就是老師的舞臺，一旦站在這個舞臺上，老師的臺詞，老師的表現，老師的上課內容應當都是需要進行細心至少是仔細預備的。尤其是第一堂課，是我們向同學介紹課程內容、課程特點并初次與同學接觸溝通，向同學呈現自己的重要演出。

假如老師的第一次演出精彩到位，以后連續努力，你的觀眾自然不會削減。假如你的表現平平，或者在同學的眼里并不怎樣的，以后觀眾不捧場也是正常的事。就像我們不情愿看那些蹩腳的沒有水平的演出，或者不興奮聽那些在大會上長篇大論的報告一樣。所以，老師的第一堂課至關重要。

張老師說自己新學期的第一堂課總是會給同學一副地圖，問同學將來想去哪兒，現在在哪兒，然后再和同學描繪一副藍圖。她會將課程的重要性和會得到的收益貫穿整個第一次課。還有一位教"國際商務實務'的老師，他給我們講課所用的教材是在全國財經類高校中具有權威性的，但是他在授課時，多處為我們指出其中的錯誤，并能夠提出自己的鮮亮而有力的觀點，更令我們鄙視的是，為了驗證期間的一些疑點，他親自到一些企業實地考察，找出正確結論。

所以這樣的老師以這樣的治學態度教學，同學特別信服，也受老師的影響，潛移默化的培育了仔細嚴謹的品行。老師的身教遠遠勝于言教，在此，我深有體會。

3、開闊了眼界、增長了見識

培訓期間學校支配我們參觀了一些聞名外貿企業和公司如遼寧港捷國際貨代公司(該公司是全國百家優秀貨代公司之一)，遼寧時代制衣集團和中國外運公司等，通過聽講座，參觀樣品間、港口、海關等相關處所，使我們學習并了解了外貿行業的一些流程以及企業先進的技術、生產工藝流程、管理制度與文化、崗位規范、用人要求等，使我們更清晰市場對人才的需求，為專業設置和辦學指明白方向。

4、加深了友情，促進了溝通

這次參與培訓的老師們都是來自全國不同的區域，有廣東、浙江、江蘇、湖南、江西、西藏、上海等10多個省市自治區的老師。

培訓給我們供應了一個溝通的平臺，我們大家來自基層，教學一線，同為中職老師有著共同的語言。這些老師不僅在工作崗位上各個都是能手強將，在日常生活中也是各顯神通，愛好業余攝影，而且技術超群的李老師，專業嫻熟且頗具紳士風度的高老師，在球場上颯爽英姿的葛老師和生龍活虎的朱班長，能歌善舞、風姿綽約的熊老師，活潑可愛，寫得一手美麗的漢字、藏文和英文的歐珠旺姆以及見多識廣在群中超級搞笑的劉老師等等，他們都給我留下了深刻的印象，我從他們身上學到了許多東西，對人生有了更多的感悟。

兩個月來大家生活在一起，彼此之間相互關心和鼓舞，這里就像一個其樂融融的大家庭，沖破了地域和年齡的限制，建立起深厚的友情，并且已經建立了長期的聯系，便于日后的溝通和相互學習，這也將會是一筆特別珍貴的精神財寶。

能參與這次中等職業骨干老師的培訓，我感到非常的榮幸，我珍惜這次培訓機會，感謝學校給我這次珍貴的提高機會，在今后的工作中，我將把所學到的學問、技能、理念應用到教育教學過程中去，不斷改進和提高教育教學水平，不辜負學校和領導的期望，為我校職業教育盡自己應盡的責任。

2023骨干老師培訓研修總結篇10

作為一名人民老師，我有幸參與了華南師范高校承辦的中學校骨干老師省級培訓研修班的學習。在培訓學習期間中，我克服了旅途的勞累和身體的不適，遵守培訓研修學習紀律，上課不遲到，不早退，仔細傾聽專家學者們的專題講座及，同時還與各兄弟學校的一線老師進行了充分的溝通。雖然培訓只有短短的十天，但是感受良多，收獲也不少。下面是我的粗淺體會。

一、開拓視野，充實自己

學問是要不斷的更新的。特殊是生物科學進展是很快的，學問更新很快，教材的學問總是具有滯后性，所以盡管教學多年，卻總會在教學中發覺學問不夠用，迫切需要獵取相關的新的專業學問。這次的學習，生科院支配的結合中學教學中各方塊學問的重點難點學問的拓展，以及在課堂內外的與老師們與同行的溝通探討，對原先模糊不清的變得明晰了，為在以后的教學中能更好地把學問傳授給同學們而欣喜。例如，聽了黃秀明老師的動物生理課的拓展后，對動作電位的產生、變化等學問更加明白。聽了賓金華老師的細胞生物學的課后，對不同類型的蛋白質的合成和運輸過程更加清楚。周先葉老師的關于種群的增長及調整的授課，再加上課堂的爭論，原先有爭議的問題達成了共識。每個老師的授課，都有讓我有所收獲的的地方，很感謝這些的老師的仔細負責。

二、促進思索，發覺不足

每個人每天的時間都是一樣的多，為什么別人能做得那么好，取得那么好的成果，而我就不能呢?鄒壽元老師也是一線老師，信任在華附的教學任務也不輕，為什么能在教學之余不斷地進行教學討論并取得相當不俗的成果，比如單單是50多篇的論文這一數字就讓我們覺得怎么可能做到?肖小亮老師也是一線老師，很年輕，可是你看他從帶同學做課外活動到做綜合實踐活動到做課題討論，并出書，所獲得的那么多的各級的獎項等等豐碩的成果不得不令人佩服!或許，正如閆德明老師和肖小亮老師所說的那樣：我只是比別人多一點。對，比別人多一點，多一點思索，多一點的行動，多一點的付出!這就是勝利的隱秘!做生活的有心人，做教學的有心人，信任每個人都能做得更好!

三、激發信念和熱忱

中學老師能做討論?在此之前，總覺得是不行能的，傾聽了專家們(如鄒壽元老師)對教研的詮釋，理解到討論可分為基礎討論和應用討論，而中學校教學討論應屬于應用型討論，應定位為解決當下的實際問題，為提高教育教學質量和服務上所進行的討論。定位清楚之后，打消了我的懷疑，原來，中學老師也能做討論的。專家們又"手把手'地傳授地做討論的基本方法。黃牧航教授的"老師從職業化走向特地化'以及李娘輝老師的"生物學的討論方法'的專題講座，為我們打開了做教研的一扇窗，接下來當我們嘗試做課題討論時就可依樣畫葫蘆了。我的信念和熱忱被激發出來，是的，要轉變觀念，不要只想當個老師匠，信任，當我們有了信念，堅持做教學的的有心人，我們也可以做教研，也可以把老師這一職業做得專業化。

一個人假如總是處在一成不變的環境中，是很簡單變成庸散的懶散的。正如此前的狀態，每天忙著日常的教學工作，忙著備課上課改作業做試題，周而復始，沒有時間停下來好好的思索，沒有時間對教學進行深層次的思索，沒有總結沒有提煉。感謝這次的培訓機會，讓我能重新回到母校，做回同學。在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，樂觀實踐，促進師生不斷進步。

2023骨干老師培訓研修總結篇11

xx年7月至10月，帶著幾分感動，帶著幾絲向往，我有幸參與了由贛州師范學院擔當的江西省學校語文骨干老師培訓。這次培訓分為兩個部分，一是集中學習階段;二是在職研修階段。集中學習在井岡山八角樓師訓中心進行，為期八天。在井岡山的學習收益很大，老師們講課精彩，教學內容豐富多彩。而在職研修階段，我將所學的理論與實踐結合，上公開課，做講座，設計討論課題等等，很好地將學校的教研活動帶動了起來，受到了師生的好評。

現總結如下：

一、更新了教育教學理念。

時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必需得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，間或抬頭望天才能看清方向。特殊是隨著新課程改革的縱深進展，許多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場"準時雨'，不僅對理清爽課改中的種種關系有關心，而且對突破新時代教育教學中一些"瓶頸'問題供應新的解決思路與方法。

如贛南師院文學院的孔刃非教授的《以良好的素養，高度思維責任感培育高素養的人才》的專題報告。首先分析了當前教育的各種缺失，指出當前的教育還是"精英教育'"應試教育'，忽視了人的素養的培育。怎樣轉變這種現狀?他提出從中國古代優良傳統找良方，將"孝'"信'"義'"恥'"禮'"忠'"棖'等納入語文課堂，將人的精神基礎打牢，提高人的素養。

贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告，都關注了老師的身心健康。社會壓力、職業壓力讓我們的老師生存不易，需要學會自我調整，需要樂觀的工作生活。

總之，由于種種緣由，我們現在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝焦急功就利與速成的方向進展，老師的生存和進展越來越受到挑戰。這些都需要在理念上訂正與更新，使我們的教育不離其本質。

二、更新了教育教學學問。

老師是一個永新的職業。這里講的"新'主要指學問的更新與教學藝術的更新。作為語文老師，他應始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化進展的脈博;他應是始終站在科學學問岸邊的擺渡人，傳承學問與文化;他應是同學靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文必需時時保持充電的狀態，此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓，就我個人而言，不僅在學科學問方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充。

杭州師范高校倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告，睿智的指出當前的作文教學存在五種缺失，強調：1、要制造先有仿照;2、老師作文教學的關鍵在于指導如何寫，而不是只會提要求。倪教授是全國作文教學方面的知名專家，他的方法科學而切實可行。對當下普遍迷茫的作文教學是一股清爽之風。

贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與老師進展》的報告。陳院長強調，21世紀是"壓力時代'，需要學習教育心理學，尤其是人民老師。同時，現在的老師需要有反思精神，需要把握教育學學問，才能成長為同學喜愛的老師。

又如，李東斌教授的《課堂觀看與壓力管理》的專題報告。對課堂觀看的概念進行了深化的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學討論的最直接的方式方法。

總之，教育是一門藝術，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。

三、觀摩了專家名師風采。

此次培訓活動的一大特色就是理念聯系實際。不僅傾聽了專家的解讀，而且近距離地學習了名師的教育教學藝術和班級管理藝術。

南昌教研員胡小望老師的《中學語文課堂教學的有效性實踐與反思》，強調新課程中，青年老師應有所作為。校本教研不能丟，專業成長方才有動力。如若深化多思索，目標達成就不成問題，都很有指導性。

而南昌三種的聶水蘭老師的《一名一般老師的成長》和《班級管理》的報告，完全是自己的實踐的梳理和總結。胡老師提出，教育是一項愛的工作，只有全身心地喜愛，才能有所成果。教學工作如此，班級管理亦如此。在報告中，胡老師用自身的實例很好的詮釋了"老師是太陽底下最光輝事業'的真正內涵。

四、老師自身的成長

教育的進展，關鍵在老師的成長。老師是學校進展的基石，學校的軟實力來自己于擁有

一只業務力量強，團結敬業的老師隊伍。對于個人而言，老師的成長不僅是時代的要求，更是適當現代教育的需要。此次培訓，許多專家與同仁重點談了老師如何規劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。

如贛南師院教育學院院長焦中明教授的《學點教育討論方法做討論型老師》的報告。從全球科技進展的高度以及社會日新月異的進展變化動身，指出老師不應是"蠟燭'，要有可持續的文化學問儲備，那就要學會做討論，成為專業化的老師。而討論應當來自教育教學實踐，又要回歸課堂，服務課堂。

又如，南昌市教育科學討論所胡小望的《課例討論與老師專業進展》講座，提出老師對課例進行討論，加強對文本的解讀和探究，提倡準時反思。課例討論的價值在于：拓展教學視野、進展反思力量、喚醒主體意識和培育問題意識。最終的目的是簇進專業成長。

又如，江西師大歐陽芬教授的《今日怎樣做老師》的專題報告。對中西教育進行比較，得出各有利弊，應當相互學習，取長補短的結論。今日的老師角色應當轉變，由教學主體向學習伙伴轉變;由學問傳授向導學轉變。

五、結識了全省教學名師。

此次培訓是一個很好的平臺，參與培訓的都是全省教學一線的精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個特別好的相互學習的機會。7月15日上午的沙龍開得很勝利，大家將自己教學中的閱歷相互溝通。下午的說課競賽又展現了各自的風采。同時，還是建立友情的紐帶，平常只能在報刊雜志見到名師的老師，通過此次機會，最終可一睹尊容，亦為樂事。創辦的群，成為了大家各在一方時溝通的平臺。

六、在職研修碩果累累

本學期開學至今，我擔當了八班級語文教學，在完成教學常規工作的同時，樂觀實踐完成培訓基地布置的作業。主要有以下方面：

1、樂觀撰寫教學反思和教學敘事。集中培訓回來，我寫博客的勁頭更足了，思路也更寬了。7月25日至今，我在中華語文的博客了更新了30多篇博文，有不少質量上乘的佳作。其中《怎一個"閑'字了得》《孩子，你應當歡樂》等博文被版主評為精華。

2、努力開展教育教學討論。為全校老師上了公開教學觀摩課《記承天寺夜游》，并錄下視頻;做了《教育教學論文寫作學問》的講座，在傳達集中培訓的新精神的同時，將自己多年來論文撰寫的體會和收獲進行了總結和梳理，得到老師的好評;設計了教育教學討論方案《新農村"學習型'家庭試驗討論》，這個討論方案著眼于目前各地的新農村建設，目前的新農村建設只注意建屋修路，而忽視家庭內部學習氛圍的營造，很有討論的針對性。預備于xx年上半年申報省級課題。

3、樂觀發揮示范引領的作用，對學校的教育教學管理出謀獻策。作為學校的老老師，我主動將這次培訓的成果帶回單位，充分發揮骨干老師的作用，樂觀示范，大膽引領，帶領全校的語文老師投入到學校教育教學改革中。

在集體備課里，在教研組活動中，我樂觀解答老師教學中遇到的各種難題，引導互動和溝通，使學校語文組成為了全校活動最豐富，效果最顯著的組別，促進了大家的專業素養的成長。目前，學校全部的語文老師都開通了自己的博客，并預備在中華語文網上開通"棠閣學校語文工作室'，成為學校語文老師溝通的固定平臺!

參與省級骨干老師培訓是自己成長路上的一次重要經受，我非常珍惜。記得在井岡山八角樓師訓中心集中培訓時，我總是坐在前排，筆記也非常仔細，生怕有所遺漏，而造成圓滿，辜負上級的期望。回到學校，我對自己嚴格要求，事事認真，目的就是要將學校的年輕老師都培育出來。

回首所做的這一切，我覺得自己配得上省級骨干老師的稱號。我信任，通過這次培訓，我在學校語文教學的大路上肯定會走得更穩更遠!

2023骨干老師培訓研修總結篇12

很榮幸能夠參與這次骨干老師培訓。聽了三位教授對教學的講座報告，在教學上給我們指明白教學的方法與理念，使我在課改的教學課堂捂出方法。以下幾點是聽了三位教授的講座報告之我見：

一.透視課改現象，回歸教育真實。

周教授以課堂上的一些事例來透視課改現象，如一節數學課買香焦價錢上的數字例成一道數學題，經過老師的引導，同學再結合生活上的閱歷，解答了這一道題。從這一事例總決出課堂來自以生活。這是一節有效教學。教學是生活，生活不是數學。[寶貴的紀念]一課與美術課上的合作學習，事例，也是我們在教學上常會消失的現象，這兩個事例是無效的教學。周教授以這幾個正反事例的講座，總結出了課堂上是無休止的探究，無趣的合做，無味的活動，一例例的事例所要說明的，是我們老師在課堂上怎樣的一節課才是真正的有效教學。

課題教學的有效性是指通過課堂教學活動，同學在學業上有收獲，有提高，有進步。詳細表現在：同學在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會，在情感上，從不喜愛到喜愛，從不喜愛到喜愛，從不感愛好到感愛好。

要使教學有效性，必需要當魅力老師。有效教育的隱秘是打開同學的心才智之門，魅力是走進孩子的心靈，打快樂智之門的鑰匙。孩子們幸福的高效的消失在課堂上就是魅力課堂的本質所在。

我們在職的各級每位老師，必需不斷學習業務學問，提高自身的教學素養，專研教材。使同學從心底里認定[要我學到我要學]美國教育家吉諾特多年的教學結論;教學的勝利與失敗，我是打算的因素，我個人采納的方法和每天的心情是影響同學學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力氣，能夠讓孩子們活得開心或凄慘，我可以是制造苦痛的工具，也可以是啟發靈感的媒介，我能讓同學翻臉，也能使他們快樂，能傷人也能救人。可見我們老師駕駛著很大的使命。

二.老師專業成長與職業道德修養。

吳教授首先給我們敘述在各行業中，人在各行業中有著不同