教科版《語文》一年級下冊第13課《小松鼠找花生》教學設計黑龍江省寧安市實驗小學趙玉芳教材分析《小松鼠找花生》是一篇科學童話故事，通過生動、有趣而又比較曲折的故事情節間接地告訴學生花生在地下結果這一常識，開發了學生的智力，使學生認識到并非所有的果實都長在地面上，從而讓學生懂得無論做什么事都要認真觀察、勤于動腦。設計理念課文采用科學言語的形式，寓常識于生動形象的故事之中，語言活潑淺顯，符合兒童特點，課文結尾小松鼠的問題即與課文呼應又能引發學生的思考，相信學生會有極大的閱讀興趣。針對這一特點，在設計本課時，我把重點放在讀上，通過多種方式的讀，使學生讀有所感，讀有所悟，讀有所得，從讀中獲取知識、受到啟迪。教學目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．認識本課的11個生字，正確、規范地書寫本課的9個生字。3．知道花生在地下結果這一特點，激發學生觀察植物的興趣。教學重、難點1．讀好小松鼠和鼴鼠的對話和小松鼠心情變化的句子。2．知道花生地下結果的特點。教學準備1．多媒體課件。2．課前學生搜集花生開花結果的資料。3．花生形狀的識字卡片。教學時間兩課時。教學流程第一課時一、猜謎激趣、導入新課同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰愿意給大家出幾條謎語？老師也給你們帶來一條謎語，你們想不想猜？請聽好：麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子。猜猜是什么？小朋友們喜歡吃花生嗎？今天我們就來學習一篇與花生有關的課文——《小松鼠找花生》。（板書課題）齊讀課題。看課題，你最想知道什么？二、初讀課文，整體感知1．自由讀課文，讀準字音。2．同桌合作讀課文，互相糾正字音。3．標出自然段。4．指名分自然段朗讀課文。5．根據課文內容，結合題目說一說課文寫了誰的一件什么事兒。三、細讀課文，理解感悟（一）學習第一、二自然段1．指名讀第一自然段。（1）說說你覺得花生的花怎么樣？書上用了哪些詞來形容？（金黃色、鮮艷）（2）看多媒體課件，欣賞花生的花。（3）同學們，花生的花漂亮嗎？那就請你把這句話美美地讀一遍吧。多媒體課件出示句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。”（4）練讀、指名讀、找人評價、再指名讀、齊讀。2．分角色讀第二自然段。（1）小松鼠看見花生的花，是怎么問鼴鼠的呢？同桌分角色讀第二自然段。教師點撥：疑問句和感嘆句要讀出各自不同的語氣。（2）自由組合分角色表演讀。（3）指名分角色到前面表演讀，大家評價。（4）老師與全班同學分角色表演讀。（二）學習第三自然段 1．小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢，齊讀第三自然段。2．“每天”說明什么？3．“結“是多音字，你知道它的另一個讀音嗎？說說你還認識哪些多音字。（三）學習第四、五自然段1．指名讀第四自然段，想：小松鼠找到花生了嗎？那此時小松鼠的心情應該是怎樣的？2．反復練讀第四自然段，讀出小松鼠急切、渴望而又失望的心情。3．如果你是小松鼠，你會有什么疑問？多媒體出示句子：“是誰把花生摘走了呢？”教師點撥：這句話是小松鼠自己對自己說的，這就叫做“自言自語。”練習用“自言自語”說一句話。4．花生真的被別人摘走了嗎？課前老師讓同學們查找了關于花生開花、結果的資料，誰能告訴小松鼠答案。5．多媒體課件演示花生開花、結果的過程。四、實踐活動，拓展延伸同學們，你們幫小松鼠找到了花生，它可高興了，它有可能說些什么或做些什么呢？課下，我們把這個故事續編下去，講給你的家人或好朋友聽。第二課時一、續編故事，導入新課課下，你們都續編了故事，現在誰愿意把你續編的故事講給同學們聽？二、采用多種形式認識生字1．你們幫小松鼠找到了花生，為了感謝你們，它給你們帶來了許多花生寶寶，你們想認識它們嗎？（出示花生形狀的詞語卡片）2．卡片出示11個生字，認識的同學大聲地讀出來。3．在小組內識字，交流好的識字方法。4.識字游戲，鞏固識字。三、指導書寫1．多媒體出示9個生字，按結構分類。2．重點指導書寫以下幾個字：已：由三畫組成，第三畫