精選文檔精選文檔PAGE6精選文檔用愛滋潤學生的內心

——淺談德育教育的原則和方法

法國作家拉·封丹講過這樣一則寓言：

寒風和南風比試，看誰能把行人身上的大衣脫掉。寒風第一

發威，行人為了抵抗寒風侵襲，卻把大衣越裹越緊。寒風失敗了。

輪到南風的時候，南風則逐漸吹拂。立時，行人感覺春暖衣厚，開始解開紐扣，既而脫掉大衣。

這則寓言給了我很大的啟迪。“寒風”“南風”就相當于班主任的兩種完整不一樣的工作方法，而“行人”也就是“學生”了。

我們在平時的班主任工作中是咄咄逼人的去壓服學生呢？仍是用真摯的感情去尊敬、相信學生呢？班主任的德育工作，必定要注意原則和方法。

一、讓學生感覺到你的“愛”

有人在教師中隨機抽取一百名教師，問：“你熱愛學生嗎？”百分之九十以上的教師回答“是”。

再隨機問這一百名教師所教的學生：“你領會到老師對你的愛

了嗎？”結果卻讓人驚訝，百分之九十的學生回答“否”。

這一“是”一“否”之間有太多值得我們考慮的地方。在班主任德育工作中，可否讓學生感覺到你的“愛”很重要。

愛學生先要尊敬學生

教師尊敬學生，第一要尊敬學生人品。教師對學生有管理教

育的權益，有依據社會主義教育目的塑造學生的權益，但在人品

上與學生是同等的。教師不該自視比學生“高人一籌”，老是在學爭槧訌錕頊蕭摯餅礴隊銳徠輅羈憂。生眼前表出“高妙莫”、“凜然不行入侵”的派，體所

“尊”學生的。不是居高低的“和藹可親”，而是自肺腑的朋友的。當日氣嚴寒或炎，我都是自但是急迫地提示學生：多穿一件衣服或灑在地上一盆涼水幫助降溫；中秋

那一天，我區外生了月，他一同度,使他感覺到修業在外的家庭暖和；上和班管理上，民主作，

不把自己的當金科玉律，平心靜氣的待持不一樣意的學生，并勇于承自己存在的弊端和不足；批學生的和弊端，努力控制自己的情，容的學生一個自己解的時機，激其向上，努力更正??從某種意上，教的真實尊，其實不是我個人的主感覺，而是學生我的道德必定，知信服和感情迷戀。當我故作尊，甚至以牲學生的尊來取自己的尊，學生根本不會我的，只會向我投來冷

漠的眼光；當我“無”自己的尊，而努力追求崇高的道德、優異的教育、真的感情，并隨注意學生的尊，尊敬學

生的人品，學生會把他的心和敬意奉獻我，教的尊豐碑便也在學生的心中立起來。

2、學生就要相信學生

賁塏萵溫鐙諾婦頓據別鹵諱裥繅宮。在兩年的教育教課踐中，我深刻的感覺到，學生老

是多么的不相信。在學生的成中，相信是溝通的基石，相信更

是尊敬的核心，也是學生前的力。有了相信，學生才敢把心

里你聽，你才能更有效地疏導學生的心理，進而達到事半

功倍的成效。得有一次，一個學生因出去上網被我抓住。

她自己很的了，寫了保。個學生學很好，平

表向來不，我決定他一次時機。我贊同了他提出的獨一要求：不要通知家長。但是誰知道次日他的家長反而來責怪我說，

學生犯了這么大的錯為何我沒有告訴他們。

本來這個學生根本就不相信我，他認為我不行能不通知家長，

與其等我通知，不如自己先向家長認可錯誤。我特別地生氣，也

很悲傷。我對這個學生說：我不怪你，但是我要告訴你，只假如

我答應的事，就必定做到。我不只對他這樣說了，我還這樣告訴

了全班同學，并經過實質行動證了然我說的話。我用自己對學生

的相信，獲得了學生的相信和敬愛。我深刻的感覺到愛是互相的，

相信更是這樣。

3、愛學生就要不惜于夸獎和鼓舞學生

螄鴯狹醬謹拋閻詞賣鈳躕網蹺綣犢。我們的學生從小遇到的夸獎太少了。這是我最深切的感覺。不知你們注意過沒有，他們仿佛隨時都在惹起你的注意，特別是在自己哪方面表現較好或是不一樣于其余人時，他們是那么盼望被必定、被贊譽。而我們又為何要小氣自己的幾句話呢？有時，老師的一句夸獎的話，比十句甚至幾十句責備的話作用會更好一些。記得有一次征文競賽。經過我的發動，好多學生都踴躍地參

與。學生們一個個都拿著自己的文章來讓我指導，此中不乏佳作，但也有好多不盡善盡美的篇章。有一寫作欠佳的學生也遞上了自

己的一篇稿子。我一看，的確還沒達到要求，但一看到他那熱切的眼光，我又不忍取消他的踴躍性。于是，我對他說：你此次的

文章有進步，構想、語言都較不錯，假如依據老師的建議再改改，應當是一篇優異的文章。但是，此次征文截稿日期就要到了，而

且名額有限，我相信，你下次有時機的。我看到他當時有點難為情，但我分明看到他的眼里閃現了一道亮光。從以后的又一次作文中，我才知道，我的話對他發生了很大的激勵作用，他本來就蠑斂獄蝕會騁懨騖轡櫞黿說苧嬸玀。沒太有信心，認為我要責備他，沒想到我反而讓他領會到了從小

到大第一次被夸獎的愉悅。他說他還把那篇作文貼在了自己的床頭，想一想內心就甜。就因為那個原由，他愛上了寫作，而且越寫越好。我為此遇到了震驚，今后我便盡量的多鼓舞少責怪，多夸獎少責備。

二、教育方法要“無痕”

能“愛”學生，而且讓學生感覺到你的“愛”，是班主任德育工作的重要原則。在班主任的德育工作中，方法相同重要。蘇霍

姆林斯基說過：“把教育企圖隱蔽起來，是教育藝術十分重要的要素之一”。作為職業學校的班主任，面對著一群“反叛”的學生，教育的方法就顯得更加重要了。

我們來看一個深刻而感人的故事:

電鶇歐闐尷燜諂綞賠曄鬧廬碩瀝彎。小彼特今年十歲，他是一個商人的兒子，因為他聰慧過人，社會交往和做事能力又很強，父親母親常常把一些收款和付款的賬單

拜托他去經辦，他每次都能辦得很好。在跟商人打交道的過程中，逐漸地，小彼特也感覺自己仿佛快成了一個小商人。

有一次，他突然想出了一個想法，也開了一個收款單給媽媽，討取他每日幫媽媽干活的酬勞。一天，他媽媽發現餐桌上放著一

撫巹顛禰鍤媧際漿獎綴貝閂櫬鋰殯。張賬單，上邊寫著:媽媽欠小彼特:為取回生活用品20盧布為把信函迭往郵局10盧布為在花園里幫大人千活20盧布為他向來是個聽話的孩子10盧布合計60盧布小彼特的母收到份后仔看了一遍，她什么也沒

。

夜晚，小彼特在餐桌上到了他討取的60布酬。正當小

彼特如愿以，準把放自己的口袋，餐旁放著

一他的，上寫著:

小彼特欠以下款:

在她家了10年的幸福生活0布

他10年的吃喝0布

他在患病的理0布

他向來有個慈的母0布

共0布

腸囈銩恥歸墳潛隕覡鍆腦蔞鸚覬鴻。小彼特看了的，感覺慚愧萬分。了一會兒，他

著一砰砰直跳的心，手腳地走近，將小蛋藏在

的里，謹小慎微地把他獲得的那60布裝的口袋

里??

條，到現在仍被彼特收藏著，它著一個孩子從懵懂

走向懂事的。

個故事含著一種教育的方法，即老子主的“不言而教”，

也就是在所的“無痕教育”。就是受教育者在沒存心到被教育的狀下，不知不地遇到影響，獲得教益。孩子在種教

育中不得抑，能充信心的自己去體和感悟。種無言的教育方式比高聲斥、當面指、刺甚至奚落等高妙得多。作育人的老面有的學生，犯了甚至自己不知

在何的孩子，是怎待的呢?位母的無痕教育不正是我所追求的?它既是一種教育方式，更是一種教育技巧，教育要達賠謄撻瑪鸞學鐔鑠轤嘍鴰鵂欄誆議。到無痕的境地，不追求，但卻需要教在教育踐中不停的學和反省。

前教育家卡柯：“不要以只有你在同孩子、教他、命令他的候才是教育，你在生活的每、每刻，甚至你不在的候，也在教育孩子他怎穿著，怎待

朋友和人，怎笑，??全部孩子有重要意。”可，教的一一，都會學生生大的影響。要修業生做到的自

己第一必做到。身教重于言教，教課生十次道