《海水“制堿”》第一課時教學設計榮成九中黃萍一、根據課程標準的要求制定的本課時內容的教學目標：1、通過對海洋化學資源的復習，知道人類獲取新物質可以通過物理變化和化學變化兩種途徑。2、通過對以食鹽為原料制取純堿的分析，知道工業(yè)制取純堿的主要流程和化學反應原理,明確制取新物質時如何選擇原料。3、借助對氨堿法制取純堿的反應原理的分析，樹立元素守恒觀。4、通過了解侯德榜的事跡,學習他的愛國熱情,樹立正確的科學觀和人生價值觀。5、通過了解純堿在日常生活和工農業(yè)生產中的應用，體會化學學習的必要性和重要性。二、評價設計通過環(huán)節(jié)一的導入檢測目標1通過環(huán)節(jié)二的活動一、二、三，檢測題的1、2、3、4檢測目標2通過問題2、問題3檢測目標3通過環(huán)節(jié)三的活動一、二、三、四；檢測題的一、5；二、1檢測目標4通過環(huán)節(jié)四檢測目標5三、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境【導入新課】同學們，我們研究化學的根本目的是獲取有用物質和能量。在前面兩節(jié)中你學過了可以從海洋中獲取哪些有用物質？都通過什么變化實現？今天出場的主角是碳酸鈉，俗名又稱純堿、蘇打，被譽為“化工之母”，它對一個國家的化工生產有著舉足輕重的作用，工業(yè)生產需求量極大，自然界中存有量卻很少。雖然人們曾先后從鹽堿地和鹽湖中獲得碳酸鈉晶體，但遠遠不能滿足日益增長的工業(yè)生產的需求。這就要想法子用工業(yè)方法制取。學生思考并回答從生活情境入手開始本節(jié)課的學習，使學生輕松進入學習，學習的興趣被激發(fā)。讓學生明白人類從自然界獲取有用物質的途徑。環(huán)節(jié)二：探秘氨堿法制取純堿1、原料的選擇【問題1】那么在工業(yè)上，純堿是怎樣制得的呢？制取一種新物質首先要選擇原料，那么如何選擇呢？投海水中的物質圖片可以選擇用海水中的物質氯化鈉制得。這節(jié)課我們就來學習板書：第三節(jié)海水“制堿”。展示學習目標【問題2】思考：由NaCl制取Na2CO3，NaCl只能提供哪種元素？還需要含什么元素的物質？【問題3】那么我們最常見、最廉價、無污染的含碳氧元素的物質是什么呢？【問題4】工業(yè)上用什么方法來制取大量的二氧化碳呢？【問題5】CO2與NaCl能直接發(fā)生化學反應生成Na2CO3嗎？那么怎樣能讓CO2、NaCl轉化成Na2CO3呢？【教師引導】可以把氯化鈉配成溶液，即使這樣，二氧化碳溶解的也很少，而且二氧化碳、水、氯化鈉以我們所學知識根本不能反應。怎么辦呢？【問題6】我們可以用一種起媒介作用的物質幫助他們進行轉化，那么什么樣的物質適合呢？我們知道二氧化碳和水反應生成碳酸，顯酸性，我們可以選擇一種能溶于水顯堿性的氣體做媒介，科學家選擇了氨氣。【問題7】有哪些方法促進反應的進行呢？投圖片【問題8】所以海水制堿的原料是哪幾種？思考、討論、總結找到答案可能回答：NaCl，因為它價格便宜，含量豐富，含有鈉元素。思考回答：由質量守恒定律知，增加了碳、氧元素，因此還需含碳、氧元素的物質可能回答CO2學生回答學生回答：不能并積極思考積極思考學生討論交流總結。與老師一起推理、分析、總結學生看黑板、屏幕，熟悉步驟，理解氨氣的媒介作用。在此過程中發(fā)現新問題。認真聽講師生共同分析總結通過制取純堿的原料的選擇，讓學生能夠由特殊推廣到一般，知道制取其它新物質時，應該如何選擇原料。掌握一項化學技能。進一步滲透元素守恒的思想。培養(yǎng)學生善于思考，并積極解決問題的習慣。復習促進化學反應的方法，進一步體會化學知識在實際生產中的應用。體會學以致用的興奮感。培養(yǎng)學生分析、推理、歸納總結的能力。進一步掌握復分解反應發(fā)生的條件。培養(yǎng)學生自己搜集資料的習慣、學會合作共享培養(yǎng)學生科學合理的認識化學工藝進一步理解氨氣的媒介作用。2化學反應原理流程NaHCONaHCO3晶體熱解飽和食鹽水通入飽和氨鹽水氨氣二氧化碳過濾NH4Cl溶液Na2CO3 過渡【教師總結】我們不到一節(jié)課的時間學習了氨堿法制純堿的反應原理及工業(yè)流程，但是科學家們在研究這些方法時，卻付出了巨大的艱辛。下面我們來認識氨堿法的締造者----索爾維索爾維的介紹優(yōu)缺點優(yōu)點：原料經濟易得，二氧化碳、氨氣可以回收利用缺點：氯化鈣無用，且污染環(huán)境環(huán)節(jié)三：侯氏制堿法侯德榜事跡讓學生提前上網查詢侯德榜的資料并交流投影展示學生把提前準備好的資料交流共享對比歸納總結討論，交流、歸納總結培養(yǎng)學生自己搜集資料的習慣、學會合作共享體會流程圖的簡潔明了。認識到比較的學習方法可以更好地理解知識間的關系。激發(fā)愛國熱情，樹立正確的科學觀和價值觀。理念提升，認識制取新物質的一般思路，認識化學學習的特點，形成由特殊到一般、再由一般到特殊的學科思想，解決化學實際問題，利用規(guī)律指導化學學習。流程NaHCONaHCO3晶體熱解飽和食鹽水通入飽和氨鹽水氨氣二氧化碳過濾NH4Cl濾液Na2CO3CO2食鹽食鹽溶液與氨堿法的比較先輩精神制取新物質的一般思路：選擇原料----研究化學反應原理---設計流程------改進工藝環(huán)節(jié)四：純堿、蘇打用途【過渡】純堿對工業(yè)生產如此重要，那么它到底有哪些用途呢？出示純堿和小蘇打用途的圖片毆瘍繞喳這只是他們的部分用途，還有哪些用途？看課本71頁，補充完整。思考、聽講。閱讀課本：總結歸納培養(yǎng)學生自學習慣和能力環(huán)節(jié)五：當堂檢測出示鞏固性和應用性習題出示檢測題，見導學案學生完成練習聽講、領會，懂得學習的真正意義。激發(fā)學習化學的熱情。環(huán)節(jié)六：總結收獲對照學習目標檢查自己是否完成本節(jié)的學習任務，總結本節(jié)課的學習你有什么收獲和感悟，還有什么疑惑？學生談談本節(jié)課的收獲。培養(yǎng)學生的總結概括能力四、板書海水“制堿“一、氨堿法：1、原料：食鹽、二氧化碳、氨氣（媒介）2、化學反應原理：NH3+CO2+H2O=NH