第6課《藍白之美》講課稿孤山中學陳妮鴿說教材《藍白之美》是蘇少版初中美術第18冊第6課的內容，本課屬于“設計·應用”學習領域。本課以我公民間傳統工藝品—－藍印花布為載體，教課時應著意于傳統文化底蘊的熏陶和綜合實踐能力的培育。在教課中既要展現藍印花布的獨到藝術魅力，又要掌握藍印花布的特別制作工藝，讓學生學會用代替的方法創建“新藍”。從而培育學生賞識美、發現美、創建美的能力，讓學生意會藍印花布所折射出的深沉的文化底蘊，培育新時代的文化傳承者，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活的美好感情。本課教課一課時完成。說教法與學法多媒體教課法；情境創想法；問題設疑法；啟示法；演示法；概括總結法。小組談論法；實驗法；分組合作法；自評法；互評法；展現法。教具準備多媒體課件、藍印花布圍巾、包、工藝品等實物、教師示范作品。學具準備鉛筆、鉛畫紙、“心”形圖案紙、藍黑墨水、白油畫棒、底紋筆、碟子。說學情我國有名教育家陶行知以為，生活即教育。以藍印花布為題材的鄉土美術教育就是從學生的生活出發，來提高學生的學習興趣。同時心理學也吿訴我們憑著初中生現有的視線，知識水平，思想能力，讓他們離開實質生活，單憑必需性的鼓勵教課這將使美術學習成為一種迫不得已的活動，學生極易以致對付或抗爭情緒。而本課的藍印花布正是本源于生活的，擁有濃郁的地方特點，因此很簡單被學生接受。在本案的教課活動中，我重申眼看、耳聽、嘴說、手做，讓學生自己親身體驗，專心靈去親身感悟。這不但是教課的需要，更是學生心理成長的需要。1說教課流程一、游戲導入：教師穿白色襯衫，藍色裙子，在今日這個場合有些單調的，請學生登臺為教師搭配相同飾品，讓教師優雅、亮麗起來。（當藍印花布的圍巾一點綴，立刻起到了畫龍點睛的作用，自然導入課題。）設計企圖：在創建的游戲情境中拉近了教師與學生的距離，增強了師生之間的溝通與溝通，能讓學生更好更快地進入本課的學習。二、解說新課：創建學習情境：在學習過程中回答正確可以獲得貼花，結束時看誰的貼花最多，就能獲得一個神奇禮物。希望每一位同學都踴躍參加。設計企圖：學習情境的創建能調動學生的學習興趣，有益于教課任務的完成。1．走近藍印花布：經過知識鏈接認識到藍印花布是我公民間傳統工藝之一，距今已有一千三百多年的歷史。江蘇南通的藍印花布最為人們熟習。２００６年南通藍印花布印染技藝被列入首批國家級非物質文化遺產。設計企圖：讓學生感覺藍印花布淵源流長的歷史,從而領會到自己肩上的歷史責任感,吸引學生做一名文化傳承者。2．藍白之魅：觀察圖片發問：即藍印花布的藝術特點是什么？學生小組談論作答。教師概括總結：色彩：深邃的藍與純靜的白，簡潔明快，樸素中帶著雅致。圖案：是老百姓喜聞樂道的。寓意：畫面中的內容與形式奇妙的聯合：喜笑容開、連年有余、龍鳳呈祥，這些美好、吉祥的傳統圖案表達人們對美好生活的神往，包含著我們中國人獨到的審美興趣和生活情調。設計企圖：本內容是教課的要點。經過觀察圖片，層層設疑，學生談論概括，培育了學生的思想能力與理解能力。2觀察圖片后發問：藍印花布應用在哪些地方？學生談論作答。教師概括總結：廣泛地應用于生活中，有適用品（時裝、鞋帽、拎包、扇子、遮陽傘），也有工藝品（布藝、壁掛、玩具、飾品）。設計企圖：經過仔細觀察和解析，培育學生的思想能力和概括能力。3．創建新藍：觀看視頻，請生概括總結藍印花布的制作工藝。學生小組談論作答。教師概括總結：①刻版②刮漿③染色④刮白⑤沖刷、晾曬設計企圖：本內容是教課的要點。短片中展現了制作藍印花布的工藝流程，讓學生觀看后自己概括，在自主學習中提高學生解析問題、解決問題的能力。b.發問：復雜的傳統工藝如何才能搬上課堂呢？請你觀察桌上的物件后，仔細想想，找到一個簡易的代替方法。學生小組談論作答。教師概括總結：①用鉛筆挺接畫稿取代刻版。②用白油畫棒涂色取代刮漿。③用藍黑墨水染色取代靛藍染料染色。但是在詳盡的操作過程中還有兩個注意點：①請學生先畫一朵梅花而后思慮：“這樣畫方便涂色嗎？既然不方便涂色，那又要如何來設計藍印花布的畫稿呢？”學生小組談論作答。教師概括總結：設計藍印花布畫稿時注意點、線、面之間不可以相連，要互相獨立，這樣便于涂色，教師演示。②觀察圖片后發問：這兩幅藍印花布有什么不一樣？為何會有這類不一樣？分小組在給出的“心”形圖案紙上，分別進行實驗研究兩種不一樣的成效。教師3概括總結：一幅藍底白花（花紋上涂了白油畫棒），一幅白底藍花（背景上涂了白油畫棒）。設計企圖：本內容是教課的難點。在問題情境中，讓學生踴躍開動腦筋，培養學生發散思想的能力。實踐是檢驗真諦的獨一標準，經過學生親身實驗，理解掌握不一樣防染方法決定不一樣的印染成效。4．教師演示制作過程，學生仔細觀察，并總結藍印花布的設計方法。藍印花布設計方法：①構思（新奇、獨到）②鉛筆挺接畫稿（構圖要飽滿）③白色油畫棒防染（涂色平均）④藍黑墨水涂色。設計企圖：在教師的演示中，進一步認識制作藍印花布的代替流程，激發學生的創作欲念。5．部署作業：請你為世博江蘇館設計一幅藍印花布作品，送給來訪的每一位客人。請以江蘇特點為設計元素（如茉莉花、銀杏、海鮮、風箏等），融入你的希望和愿望，展現江蘇風采，打響江蘇文化品牌。設計企圖：為世博設計作品，打響江蘇文化品牌。讓學生從小建立關懷國家，關愛家鄉，以主人翁的精神為江蘇文化的繼承和流傳作出貢獻。6．教師巡回指導與學生溝通構思，必定學生藝術暢想的閃光點，進行鼓舞，必需時提出建議。設計企圖：學生的靈感有時一閃而過，有時還很稚嫩，這時教師的一聲鼓舞，一份關愛，特別顯得重要，從而幫助學生建立了創建的信心。7．展現新藍：分小組將作品貼在端午粽上，并登臺展現溝通，請大家評出最美麗的一串端午粽。讓這一小構成員登臺來溝通設計心得，與大家分享成功的歡樂。最后教師評論（把這串最美麗的端午粽作為禮物送給獲得貼花最多的同學）。設計企圖：藍印花布端午棕的展現設計，聯合季節，讓學生的作品獲得實質的應用，讓學生在濃濃的傳統文化氛圍中，進一步加深對民間工藝的喜歡。當自己親身設計的藍印花布，被制成美麗的端午棕，懸掛起來時，學生們是歡