本文格式為Word版，下載可任意編輯——新學期國旗下演講

同學們、老師們：

早上好。

我們班級中常見有的同學學得很輕松，勞績優秀，而也有的同學看似學得很累，很買力，結果勞績卻不大夢想。這是什么理由呢?

愛因斯坦總結自己獲得宏偉成就的公式是：告成=刻苦努力+正確方法+不說空話。

這里就有一個正確學習方法的問題，有了正確的學習方法，學習效率就高，勞績就夢想。那么，我們如何做才能提高自己的學習效率呢?

一、提前一天，課前預習。

抓好預習環節。預習，即課前的自學。在教師講課之前，自己先獨立地閱讀新課內容。這樣聽課時就可跟著老師講課的思路走，預習一般要安置在新課的前一天晚上舉行。這樣，印象回較深。新課難度大，就多預習一些時間，難度小就少預習一些時間。預習時課本內容能看懂多少就算多少，不必求全理解，把沒有讀懂的問題記錄來，作為聽課的重點。

二、上課靜心，要邊聽邊記。

我們的大片面時間是在課堂中度過的。但現在我們有一些同學上課總靜不下心來聽老師講，聽同學發言，作業就常展現過錯。聽課時要抓住各學科的不同點，帶著問題聽，聽清內容，集注要點，抓住關鍵，留神力要集中，全神貫注地聽老師講解，跟著老師的講課思路走，大膽積極地發言，表達出自己的看法和想法，千萬不能思想開小差。課堂上的"分心'，是學習中最大的敵人。

假設你上課時能靜心聽課，效果就會大不一樣。老師提出問題時，你才能正確地發言;當同學發言時，你要學會辨析地聽，講得好的地方你要學，講得不夠的，等他講完后你補充。

重要的地方你還要用筆記在課堂筆記本上。尤其課堂上老師反復強調的東西。假設你不知道，那你看看身邊的勞績好的同學，他們記，你也跟著記。

三、實時復習。

抓緊復習環節。德國的心理學家艾濱浩斯，通過測驗察覺人的遺忘規律是先快后慢，因此，每上完一節課，每學完一篇課文，一個單元，一冊書都要實時復習，學完一課復習一次，學完一個單元復習一次。假設以后再復習，那么花費的時間要多得多。

四、作業，獨立完成，要邊做邊思

我們一些學得扎實的同學，在做作業時，不但知道這道怎么做，還能講出這道題為什么要這么做。真正做到了"知其然'，知其所以然'。這樣做作業就不會展現什么過錯，每次作業能一次做到位，一次完成，這就不用訂正了，學習效果當然就明顯了。假設每一次作業都是正確，那這位同學，考試時自然錯得少，得高分。

獨立完成作業環節。獨立完成作業是深化學識，穩定學識，檢查學習效果的重要手段，也是復習與應用相結合的主要形式。任務觀點，作業一完，萬事大吉。更不成以，課上根本沒聽懂，下課也不問，作業抄襲后向老師交差完事。

一些同學拖拉作業，結果不但要被老師批評，提心吊膽，還是要重做，你覺得合算嗎?

中午時間很名貴，天氣冷，更要抓緊。

有的同學爸爸媽媽給你買了不少課外練習題，也要有選擇的做，根據自己的處境。根基差那多做根基題，根基好的，那就做一些提高練習題。

五、讀書，要邊讀邊想。

"俗話說得好，讀書不用腦，什么也記不了'。一個人假設只讀書，不斟酌，就不能把文本學識內化成自己的學識。一邊讀一邊想，有利于對所讀文章的感悟和理解。對于文章中難理解的詞和句，我們還要聯系上下句反復閱讀品評。我們小學生從中年級開頭，老師就教我們舉行默讀和欣賞。這是由于，無聲的讀書更是一種凝神的斟酌。默讀不但能讓我們靜下心來讀書，提高閱讀的速度，更能培養我們一邊讀一邊想的良好的讀書習慣。

六、學習時要全神貫注。

玩的時候痛快玩，學的時候專心學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到確定程度就得休息、補充能量。學習之余，確定要留神休息。但學習時，確定要全身心地投入，手腦并用。我學習的時侯常有陶淵明的雖處鬧市，而無車馬喧囂的境界，只有我的手和腦與課本交流。

七、學習要主動。

只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習加倍有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學根基不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方確定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。問同學，老師。

再過一個月的時間要期末考試了，如何取得夢想的勞績，對得起每天接送你的爸爸、媽媽、爺爺、