第三年級英語教案人教版下冊

三年級英語教案人教版下冊第一篇

教學內容：

ALetslearnLet’schant

教材分析：

Let’slearn部分以Sarah和Chenjie在公園里玩捉迷藏游戲的情景呈現要學習的五個數字單詞。由于在第一課時已解決數字單詞的音和義，本節課應在鞏固單詞音義的基礎上強化單詞形的認讀和記憶。Let’schant通過跳繩活動，幫助學生鞏固操練onetofive.由于歌謠里基本每一行最后一詞押韻，應幫助學生在唱熟歌謠的基礎上初步感知音韻。

教學目標：

1.能力目標

能聽辨、會說生活中onetofive。

2.知識目標

聽說、認讀單詞：one,two,three,four,five.

文化態度、學習策略

（1）了解不同國家的幸運數字。

（2）注意單詞音、義、形之間的聯系，整體學習單詞。

教學重點：

聽說、認讀單詞：one,two,three,four,five.

教學難點：

強化單詞形的認讀和記憶。

教學過程：

Step1Preparation.

1.Enjoyasong

2.Let’sdo

師發指令，生做動作。如：T:Showmeoneandtwo.一生指令，一生做動作，1-2組同學展示。

Step2Presentation

1.自設情景，單詞導呈

教師呈現出Sam生日聚會的場景，學生猜測Sam收到的禮物和數量，依次教學單詞one-five。

T：TodayisSam’sbirthday.Hegetssomanygiftsfromhisfriends.Look,wow,somanygifts.PPT出示五個禮品箱子。Nowlet’sdotheguessinggame.CanyouguesswhatgiftsarethereintheboxesYoucanchooseonebox。Whichone生選擇一禮品盒，What’sintheboxGuess.生猜測。師打開箱子，Oh,somepencils.Howmanypencils引出對應的數字one,出示圖片，領讀（升降調）--生跟讀--師板書—領讀--學生認讀練習（分組、男女、開火車、個別讀…）。師伸出一根手指，問生Howmanyfingers然后進行意義練習，T:Look,onepencil→Ihaveonepencil.PPT出示文具，生生相互詢問數量Howmanybags/...Ihaveonebag/...練習展示。

2.同樣依次猜測各個禮物盒，引出教學數字。

注意教學數字five時，分音節教學領讀，強調i-e的發音，及v的發音，同時注意區分four和five。

3.聽音正音，整體感知。

師呈現課本圖片，T：WhoaretheySarahandChenjie.WhataretheydoingTheyareplayingthegame-Hideandseek.WhatdoesChenjiesay播放錄音，整體感知。

（1）Listenandpoint

（2）Listenandrepeat

4..小組合作，整體認讀

（1）T:GroupWork.Onespeak,onepointthepicture,onepointtheword.互相糾音，看誰做得。

（2）教師檢查學生掌握情況。

Step3Practice

1.音義訓練活動

說說生活中的數字：教師將一些房間號如212、411等，電話，緊急呼救號碼如120、110、114.等圖片粘在黑板上，給學生三分鐘的時間準備，試讀這些數字，然后分組搶答。

2.音形義訓練活動

音形義配對活動：教師出示五張單詞卡，學生快速大聲朗讀出數字。并讓學生小組討論配對單詞卡和數字卡，請學生在黑板上完成配對。

T:Lookatthewordcards.CanyoureadthemCanyouputthecardsundertherightnumbers？Discussinyourgroup.Whowantstotry

3.玩游戲：Luckynumber教師將數字onetofive寫在黑板上，學生讀一讀，請一位學生上臺把他的幸運數字告訴老師，讓其他同學猜。

T:Boysandgirls,let’ssaythenumberstogether.（轉向一個學生）Tellmeyourluckynumber.Nowguess.What’sher/hisluckynumber

4.Let’schant活動：a.打開課本第59頁，看圖引出跳繩活動，教師配合動作教單詞jump.b.聽歌謠寫數字。c.聽錄音，師生邊做動作邊唱歌謠。d.學生四人小組操練和表演。

5.小組活動：小調查

師展示自己的各種文具，師與一生示范：。

A:Ihavemanypencils/....

B:Howmanybooks/pencils…？

A:Three/Five…。

生生相互詢問，1-2組展示

Step4Production

1.Goshopping！四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學生先示范。

T:Samhasabirthdaypartytoday.DoyouwanttogoLet’sgoshoppingforsomegifts.

A:Hello！

B:Hi！I’dlikesomepencils,please.

A:Sure.Howmany？

B:Four.

A:Hereyouare.

B:Thankyou.

A:Hello！

C:Hi！Thisbag,please.

A:Hereyouare.

C:Thankyou.…

2.小組合作，1-2組展示。

Step5Progress

1.做當堂達標題。基礎訓練43頁第二題。

2.Summary.Whathaveyoulearnedtoday引導學生總結本課時所學知識。

3.Homework.

a.聽錄音，仿讀對話。

b.根據對話創編新對話。

三年級英語教案人教版下冊第二篇

教學目標：

1、使學生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。

2、結合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

3、借助各種活動，讓學生體驗數學與生活的密切聯系，進一步發展空間觀念。

4、培養學生收集信息的能力，進行愛國主義教育。

教學過程

一、布置課前預習：

1、查找有關指南針的資料。

2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。

二、談話導入

（出示課本情境圖）

通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續學習更多與方向有關的知識。你們猜他帶的是什么？（指南針）

三、學習新課

1、了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。

（出示指南針圖）由學生匯報交流預習1收集的資料，教師給予歸納，并重點指導怎樣利用指南針辨別方向：指南針是用來指示方向的。早在2023多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來又發明了羅盤。指南針是我國古代四大發明之一。

指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據這一原理利用指南針來辨別方向。

2、根據指南針現在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。（北面是教學樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）

3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。

問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？

引導學生歸納：從“東”出發，東和北之間的方向就叫東北，東和

南之間的方向就叫東南。從“西”出發，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

四、鞏固練習

1、給出一個方向由學生討論后制成方向板。

2、利用方向板辨認教室中的八個方向。

3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學？

4、出示我國行政區域圖，問：這是哪國的。地圖？適時對學生進行愛國主義教育。

讓學生找出我國首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向

北京在廈門的什么方向？

接下來讓學生獨立填寫：

（1）廈門在北京的＿＿＿＿＿方向

（2）＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向

（3）北京的東南方有＿＿＿＿＿省市。

五、全課小結

1、這堂課學了什么？你有什么收獲？

2、交流預習：生活中什么時候會用到方位的知識。

三年級英語教案人教版下冊第三篇

教學目標

1、通過具體的活動，認識方向與距離對確定位置的作用。

2、能根據任意方向和距離確定物體的位置。

3、發展學生的空間觀念。

教學重點

用方向和距離描述物體的位置。

教學難點

對任意角度具體方向的準確描述。

教學過程

一、創設情境生成問題

春季是運動的時節，我們同學們都很愛好運動，不久我校就會舉行一次越野比賽，現在老師將越野圖展現給大家。

二、探索交流解決問題

1、出示越野圖的起點和終點位置。

2、如果你是一名運動員，你將從起點向什么方向行進？（方向標）加方向標有什么好處？為什么方向標畫在起點的位置？（以起點為觀測點）

3、自主探究，小組討論，合作交流

例1的、學習是讓學生明確可以根據方向和距離兩個條件確定物體的位置。教學時，可以與主題圖的教學結合進行，通過情境使學生明確需要方向和距離兩個條件才能確定物體的位置。活動中確定方向的具體方法可以讓學生小組合作進行探索。

知道在出發點的東北方向就可以出發嗎？如果這樣會發生什么情況？這樣確定方向準確嗎？怎么樣走會更加的準確？

準確的可以說是東偏北30°，那可以用北偏東60°這樣表示嗎？在說具體位置時，一般先說與物體所在方向離得較近（夾角較?。┑姆较颉！拷膫€方向就把那個方向放在前面。

（距離1千米）如果沒有距離又會怎樣？

1號點在起點的東偏北30°的方向上，距離是1千米。你學會表示了嗎？

三、鞏固練習內化提高

做一做呈現了小明家附近幾處建筑物的位置示意圖，通過方向與距離的確定，使學生進一步明確確定方向的具體方法。

練習三第1、2題是相應的在地圖上確定方向的練習。

四、回顧整理反思提升

我們可以根據題目提供的方向和距離這兩個條件來確定物體的位置。首先要確定方向標。

三年級英語教案人教版下冊第四篇

教學內容：

Lettersandsounds

教材分析：

Lettersandsounds主要學習Uu,Vv,Ww,--,Yy,Zz六個字母和這六個字母在單詞中的發音。要求學生能聽說讀寫所學字母，并在學習字母音形的基礎上，初步掌握五個輔音字母和元音字母Uu作為單詞首字母的發音。建議教師把六個字母分散到每節課，用五分鐘時間進行音形教學。在第五課時教完Zz，滾動操練之前的五個字母，并引導學生發現這六個字母在單詞中的發音。

教學目標：

1.能力目標

能聽到字母就說出其對應的發音。

2.知識目標

能正確聽、說、讀、寫字母Uu,Vv,Ww,--,Yy,Zz的大小寫，并知道其在單詞中的發音。

3.情感目標

培養學生嚴謹的學習態度和良好的書寫習慣。

教學重點：

學習在四線格中正確書寫英文字母Uu,Vv,Ww,--,Yy,Zz.

教學難點：

大寫字母U,X,Y的筆順和小寫字母v,w,y的印刷體與手寫體的區分。

教學過程：

Step1Preparation

1.Singasong唱字母歌。

2..教師出示字母卡學生認讀字母，復習所學過的字母Aa-Tt。出示字母卡時單獨呈現大寫或小寫，讓學生認讀。

3.游戲：教師說出一個字母，學生迅速說出他的左鄰右舍，對說的又快又對的學生及時鼓勵。

Step2Presentation

1.教學字母Uu及例詞

（1）a:導入字母Uu，用字母詞卡教讀Uu。然后讓學生分別認讀大寫字母U和小寫字母u。b:在讓學生觀察他在字母表中的位置，說出他的左鄰右舍。c:然后學生觀察Writeandsay中字母Uu的筆順并說一說，師在黑板上四線格內板書，強調占格，學生書空。d:學生觀察字母卡中的字母與黑板上四線格中的字母有什么不同，引導學生區分印刷體與手寫體。e:然后讓學生在練習本上仿照Writeandsay書寫，教師指導。f:師用肢體語言做出字母的形狀，生做。

（2）教師出示帶有單詞的圖片問學生：Look,Thisisa____學生說雨傘。教師出示單詞卡umbrella，讓學生認讀。教師出示圖片問“What’sundertheumbrella？”學生說出兔子。教師出示單詞卡under，讓學生認讀。

（3）老師指著例詞并領讀，讓學生充分感知語音，多次嘗試讓學生說出他們所學過的或他們所知道的以字母Uu開頭的單詞，學生邊說后，教師幫助學生試著歸納字母Uu在單詞中的發音，并注意糾正學生不正確的發音。之后同桌互相合作并糾音正音，教師邊在黑板上板書。

（4）讓學生說出他們所學過的或他們所知道的以字母Uu開頭的單詞，學生邊說教師邊在黑板上板書。

2.同法呈現字母Uu,Vv,Ww,--,Yy,Zz及相應的單詞，基本過程為：復習前面學過的字母導入呈現字母-板書教讀字母區分大小寫-學生書空-強調格式-仿寫-聽說單詞-板書單詞-找共同的字母-讀詞感知字母的發音-說出學過的以此字母開頭的單詞。教師在教學字母的過程中注意強調大寫字母U,X,,小寫字母v,w,y的筆順。

3.學生聽錄音跟讀字母和單詞。（第一遍讓學生聽錄音，第二遍讓學生聽錄音并跟讀）

4.小組合作學習。教師讓學生小組內大聲朗讀。

Step3Practice

1.配對子

將學生分為兩大組，教師說出字母，A組同學舉大寫字母卡，B組舉小寫字母卡。舉的又快又對的為勝者。

2.記憶游戲

師給出一個字母，小組中第一名學生說出它前面的字母，第二名說出它后面的字母。以此類推，最后進行小組總結，獎勵優勝組。

3.游戲Sayletters：教師出示一張圖片，如orange,生快速讀出單詞并大聲說出相應的字母Oo。此活動先由教師出示，全體學生說，再指個別學生說，然后學生在小組內進行Sayletters：學生輪流出示圖片，其他學生快說字母。

4.Listenandcircle

讓學生看課本Listenandcircle，聽錄音圈字母，教師在教室內走動幫助個別學生。檢查答案。

5.仿例抄寫Writeandsay：課堂上給學生一定的時間進行書寫練習，教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發現和糾正錯誤。適時進行情感教育：養成良好的英語書寫習慣。

Step4Production

1.Findandsay

學生觀察圖，先在小組內說一說圖中有哪些字母？然后找幾個同學來說，用句型Isee…。

2.小組內討論生活中還有那些類似這幾個字母形狀的物品，然后在全班交流。

3.教師讀出以字母Uu,Vv,Ww,--,Yy,Zz為首字母的單詞，學生聽音并大聲說出單詞的首字母，并在四線格中正確寫出開頭字母的大小寫。

Step5Progress

1.檢測：做當堂達標題，基礎訓練P45頁第五、六題。

2.Summary：Whathaveyoulearnedtoday引導學生總結本課時所學知識。

3.Homework

（1）聽Readandwrite部分的錄音，并跟讀。

（2）默寫所學字母和單詞。

三年級英語教案人教版下冊第五篇

教學目標：

1、理解面積的意義。

2、認識常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實際大小的概念。

3、學習運用觀察、重疊、數面積以及估測等方法比較面積的大小。

教學重點：

1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念。

2、理解統一面積單位的必要性。

教學難點：

1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念。

2、理解統一面積單位的必要性。

教學準備：

多媒體課件邊長1厘米的正方形、等邊三角形和直徑1厘米的圓，兩個長方形。

教學過程：

一、學前準備

1、引導學生看教材第60頁的圖。

提問：從圖中看到了什么？

2、引出新課，出示課題。

同學們剛才觀察到的物體都有面，而且通過操作我們還發現面是有大小的，今天這節課，我們所學的內容就和面的大小有關。

二、探究新知

1、教學面積的意義。

（1）認識物體的表面有大小。

教師談話引入。說明：黑板面和國旗面的表面的大小相差比較大，靠觀察就能看出。

（板書：觀察比較）

（2）認識平面封閉圖形的大小。

出示兩組圖形，這些是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大小？

由學生的操作活動，引出重疊比較與數方格比