Word-16-小學音樂教學設計

學情分析：

1、聽辨不憐憫緒的音樂，能用語言做容易描述

2、傾聽不同體裁和類別的器樂曲，可以利用律動或打擊樂對所聽音樂做出反應

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教學內容：

1、觀賞樂曲《楚詞》（選段）

2、了解“曾侯乙編鐘”、“金編鐘”的故事

教材分析：

青銅器在我國的藝術長河中占有重要的地位。青銅器種類繁多，有飲食器、酒器、水器、樂器、兵器、車馬器、工具雜器等。本單元旨在以藝術與文化、藝術與生活、藝術與情感等幾個方面聯系青銅器的文化與歷史，讓同學利用故事和傳奇有愛好地探索傳統文化，在繪畫、表演、音樂、詩歌等活動中感觸我國悠久的文化和青銅器藝術。

教學任務：

讓同學利用故事和傳奇有愛好地探索傳統文化，能對青銅器器形和紋樣舉行觀看、分析、了解、描繪，按照青銅器圖案、形態舉行仿照與創作表演，喜愛?觀賞古代樂器和音樂，能在表演、音樂、詩歌等活動中，感觸我國悠久的歷史和青銅器藝術。

教學重點：

1、了解編鐘以及古代青銅器樂器的進展狀況，了解我國古代樂器和音樂的相關學問。

2、感觸和探索青銅器紋樣上所表現的音樂、舞蹈、美術等不同主題及故事。

教學難點：

聽賞編鐘音樂作品片段，感觸其音樂特有些聲音效果，了解我國古代音樂學問，感觸悠久的文化藝術魅力。

教時支配：三課時

第三單元第一課時

教學時光：六（1）（2）（3）（4）

教學預備：

1、有關“曾侯乙編鐘”的音響資料

教學內容：

利用教師介紹和視頻資料了解曾侯乙編鐘的故事

教學任務：

了解編鐘的故事，感觸我國悠久的文化藝術魅力

教學過程：

教學活動同學活動備注

一、組織教學

1、師生問好調節心情帶著舒暢的情緒開頭上課

用歌聲舉行師生問好

二、介紹青銅器（邊看課件邊介紹）

1、青銅器的類別

2、青銅器的用途

a農具與工具b兵器c飪食器d酒器e水器f樂器

a兵器b禮器

在等級社會中，一部分青銅器被用于貴族間各種禮儀活動

三、介紹編鐘

1、利用課本圖片了解中國古代樂器—編鐘，激活同學的愛好

2、將收集到的《國寶檔案——曾侯乙編鐘》的視頻播放給同學看

1、對編鐘這個中國古代青銅器樂器有初步了解

3、利用視頻資料了解曾侯乙編鐘的故事

a曾侯乙編鐘的挖掘、歷史

b編鐘的構造、發聲

c編鐘的復制、庇護

視頻時光較長，

分上、中、下三部分，按照課上時光靈便支配。

四、小結

帶領同學回顧這一課時所了解到的曾侯乙編鐘的內容

第三單元其次課時

教學時光：六（1）（2）（3）（4）3/24~3/25

教學預備：

有關“曾侯乙編鐘”、“金編鐘”的音響資料

教學內容：

利用教師介紹和視頻資料了解曾侯乙編鐘、金編鐘的故事

教學任務：

了解編鐘的故事，感觸我國悠久的文化藝術魅力

教學過程：

教學活動同學活動備注

一、組織教學

1．師生問好調節心情

用歌聲和教師舉行問候

二、曾侯乙編鐘的故事

教師：上節課我們了解了曾侯乙編鐘的歷史和它的挖掘工作。今日這節課，我們繼續往下看。

回憶上集的內容

和教師一起觀察中集、下集

了解曾侯乙編鐘的構造、發聲

以及編鐘的復制、庇護

節選15分鐘左右

三、金編鐘的故事

北京故宮博物院有一套金編鐘，它是乾隆80大壽時送的大禮，關于這套編鐘的故事讓我們一起利用短片了解一下。

了解“金編鐘”的故事

15分鐘左右

四、小結

編鐘學問小比賽

用比賽的形式檢驗一下自己對編鐘的了解。

第三單元第三課時

教學時光：六（1）（2）（3）（4）3/28~3/30

教學預備：

1、編鐘的音響資料

2、銅鼓勵的圖片及音響資料

教學內容：

1、聽賞樂曲《楚辭》片段

2、了解銅鼓勵

教學任務：

1、聽賞編鐘音樂作品片段，感觸其音樂特有些聲音效果，了解我國古代音樂學問，感觸悠久的文化藝術魅力。

2、熟悉銅鼓勵，并容易了解它的歷史

教學過程：

教學活動同學活動備注

一．組織教學

1、師生問好

和教師用歌聲舉行問候

二．觀賞樂曲《楚辭》

1、同學視歌唱譜

2、對較難的小節舉行重點練習

有相像的樂句，找一找，再對照唱唱

3、聽聽編鐘與眾不同的音色

4、編鐘的演奏特色

5、再觀賞，跟唱旋律

慢速視歌唱譜一遍

難點小節大家一起練習解決

全曲有八行，每兩行的節奏、音都比較相像

觀賞編鐘的音色

它屬于變音打擊樂器，發音類似鐘聲，清脆動聽，延音持久具有東方顏色

跟唱旋律（歌唱譜）

能夠按照年級狀況節選一些樂句唱

三．觀賞銅鼓勵

1、觀賞表現舞蹈主題的青銅器作品

2、了解《奏舞》

3、先今的腰鼓勵、長鼓勵、太平鼓勵和蓮湘舞等都由《奏舞》演化而來

a周代青銅壺

b戰國青銅圓壺

是一種與祭奠禮儀有關的舞蹈，它本來用于祭奠，后來也用于群眾性的自娛和表演

四．觀賞壯族等少數民族銅鼓的表演觀賞少數民族的銅鼓勵表演

五、小結

鼓舞有愛好地同學能夠再自己收集一些資料

學校音樂教學設計篇二

一、同學狀況分析

五班級的音樂課，我從綜合課入手，在教學中滲透德育、美育，在課上舉行多媒體教學，強化教導科研，加快教導現代化，增進教導改革，努力使同學在上課過程中逐步實現全面進展。在五種課型中，同學比較興趣歌舞唱游課，這種課型使同學在學習時樂觀性高，創新本事自然發揮出來。執教的一個年級有一部分學生音樂基礎學問欠佳?？偟膩碚f，在以后的教學過程中我還要注意音樂基礎學問訓練，進一步鞏固、完美教學，為同學打下扎實的基礎。

二、教材分析

本學期利用對同學坐姿、唱姿、合理呼吸的培養，為同學的學習打下基礎；利用對綜合課、歌唱課、觀賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學培養同學的學習愛好，使同學可以靈便運用，融會貫穿，提升他們的素養。本學期，我還強化了觀賞課、器樂課、歌舞唱游課的學習力度，注意音樂學問和技能、技巧訓練，培養同學的學習本事，并在教學過程中滲透德育，改革進取，加快教導現代化，使同學能在他們的薄弱環節上強化學習，利用綜合訓練，使同學的藝術修養、音樂素養大大提升。

三、教學任務

（一）、思想教導

在教學過程中滲透德育，美育教導，全面提升同學的音樂素養，努力把教書育人提升到一個新階段，使同學成為：“四有”新人，培養他們愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學的優秀品質。并利用各種題材歌曲的學唱，中外名曲、名歌的觀賞，讓同學感觸美的藝術和高尚的情操，培養他們的創新精神、合作精神、環境意識、心理條件等，努力進取，為中國的明天奮勉向上。

（二）、音樂學問和技能訓練

1、指導同學運用正確的姿態和呼吸辦法來演歌唱曲；

2、指導同學掌控正確的練聲辦法；

3、初步觀賞一些小型的器樂曲，掌控音樂觀賞學問，并能培養同學學習音樂的愛好；

4、利用“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習，提升同學的樂感和節奏感；

5、利用集體舞教學，提升同學的綜合素養。

四、主要措施

1、指導同學學習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發聲練習曲；

2、注意同學的音樂綜合技能、技巧、學問訓練，指導同學有感情地唱歌；

3、在教學中指導同學了解歌曲的心情，并能用正確的心情來演唱不同的歌曲。

4、每節歌唱課給同學三分之一的時光練習，老師正確處理、引領；

5、合理支配時光舉行音樂觀賞，培養同學對音樂的興趣，開辟同學的視野，并了解一些音樂學問；

6、利用律動以及集體舞的訓練，培養同學的節奏感和樂感，強化同學的全面素養；

7、在綜合課、歌唱課、觀賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深入教導改革；

8、通過多媒體開展教導活動，使同學參加耳、眼感官，提升同學的學習愛好，豐盛課堂生活，開辟音樂視野。

9、以素養教導為本，不斷提升音樂在素養教導中的作用，并執行于教學，充分發揮音樂課益智、促體、輔德的功能

學校音樂優秀教學設計篇三

教學內容：

1、聽：手風琴獨奏《馬刀舞》。

2、唱：《跳到我這里來》。

3、動：跳到我這里來。

4、認：2、4、6。

教學任務：

1、利用觀賞手風琴獨奏《馬刀舞》，感觸熱情、奔放的心情；同時能用圖形和色彩區別樂曲三個部分的相同和不同。

2、可以用歡快活潑的心情正確地演歌唱曲《跳到我這里來》，并能樂觀投入到歌詞的創編活動中去。

3、利用集體舞的表演，訓練同學的協調性，增加互相合作意識。

教材分析：

本課教學內容《馬刀舞》、《跳到我這里來》均是國外的優秀音樂作品，前者曲風熱情奔放，后者心情歡快跳動，兩者都具有鮮亮的舞曲風格。因此，本節課力圖以“動”貫通始終，以此激活同學對音樂的愛好，讓同學感觸并體悟音樂給我們帶來的無窮樂趣。

這是一節集聽、唱、動、創于一體的綜合課，同學利用聲音、動作、繪畫等方式參加表演、制造‘將自己在音樂中所得到的審美體悟充分表述出來。同時，利用這樣的綜合表演，大大激活同學的群體意識及合作精神，起到陶冶情操、升華情感的教導作用。

教學重點：

在觀賞過程中，可以區別樂曲三個部分的相同與不同，并將自己對三個部分的感觸利用綜合性的音樂表演以及繪畫的方式呈現出來。

教學難點：

1、同學可以樂觀參加歌詞的創編，投入到集體舞活動中去。

2、能正確演唱XXXXXX節奏型樂句。

教具預備：

鋼琴、錄音機、磁帶、水彩筆、圖片。

教學過程

一、組織教學：

同學在二胡曲《賽馬》的音樂聲中走進教室。

師：這首樂曲的心情是怎么樣的？你宛然看到了怎樣的一個場面？

（同學自由發言，談談自己的感觸。）

師：這首樂曲名叫《賽馬》，是中國的一首二胡名曲，它表現了居住在大草原上的蒙古族人民正在開展一場跑馬競賽的喧鬧場面。

（設計意圖：利用導入活動，激活同學對本節課的愛好，為下面的學習做鋪墊）

二、觀賞手風琴獨奏《馬刀舞》

師：其實，表現這種群馬奔騰場面的音樂還有無數，我們接下來將觀賞一首外國的《馬刀舞》也是其中之一。請學生們認真聽一聽，兩首樂曲有沒有相同的地方（播放《馬刀舞》）。

（同學聽后說說各自的感觸。）

（如：樂曲的前后有相同的地方，中間的音樂不同）

師：這首《馬刀舞》是由前蘇聯作曲家哈恰圖良于1942年創作的芭蕾舞劇音樂的一段，是一首戰爭性舞曲。它表現了居住在外高加索山上的庫爾特族人民騎著駿馬、勇敢出征的情景。

師：今日教師請來了幾位蘇聯的小舞蹈家給咱們表演，（展示圖片），可碰到了點困難想請學生們幫忙。當你聽到了適合男生或女生舞蹈的音樂時，就貼上代表男生或女生的圖片。

（播放樂曲其次遍，同時請同學聽到合適的音樂后，把相應的圖片貼在黑板上。）

請同學解釋這樣貼的理由。

（如：前后兩部分的心情歡快熱情，比較適合男孩子表演；而中間的部分旋律伸展，聲音比較輕柔，適合女生表演。）

師：想不想和小舞蹈家們一起表演呀？

引發同學用律動的方式隨音樂表演，體味樂曲的變化。

（如：第一段男生仿照騎馬的動作；其次段女生隨三拍子韻律，身體自然搖晃；第三段能夠男女生共同仿照騎馬、揚鞭、舉刀等動作，將表演推向高峰。）

師：這首《刀馬舞》本來為管弦樂曲，后多次被改編成多種器樂獨奏曲，除了我們觀賞的手風琴獨奏外，還有鋼琴獨奏、木琴獨奏、小提琴獨奏等。下面，教師就用鋼琴為大家演奏，請學生們在觀賞的同時，拿出水彩筆將自己對樂曲的感觸畫下來。樂曲中相同的部分用相同的色彩和圖形表示，不同的部分要用不同的色彩和圖形來區分開來。（能夠用色彩的深淺、線條的粗細來表現）

出示部分同學的作品。

（設計意圖：給同學主動參加的機會，利用動口、動手、動腦、舞蹈的方式，感觸樂曲熱情、奔放的心情，體悟樂曲的變化。使同學在掌控音樂技能的同時，又得到了愉悅的享受。）

三、集體舞表演。

師：剛才學生們跳的那么高興，教師也想跳一曲了。

1、放音樂（兩遍），第一遍單人舞，其次遍雙人舞。

教師范跳《跳到我這里來》。

2、教師組織同學共學生習集體舞動作。

①集體動作（單人）

左腳向側踏一步，右腳跟，同時拍手；右腳向側踏一步，左腳跟，同時拍手；反復循環。

②雙人動作：

動作一：兩人鉤左臂，右手叉腰，做跑跳步旋轉。

動作二：兩人左手相牽舉過頭頂，右手叉腰，做跑跳步旋轉。

動作三：兩人雙手相牽，做跑跳步順時針或逆時針旋轉。

（前后學生自由練習）

③播放音樂，組織同學有秩序地舉行表演。

（設計意圖：利用集體舞的表演，讓同學認識歌曲《跳到我這里來》，并激活同學的表現欲，訓練同學手、腳的協調性，培養他們的群體意識以及合作本事）

四、熟悉新伴侶。

師：你們知道嗎？我們跳的舞曲藏著幾個我們的老伴侶，看一看你們還熟悉他們嗎？

展示：由1、3、5組成的節奏短句3311|335|

師：還有幾個新的伴侶呢，讓我們看看他們是誰。

展示卡通人物：2、4、6。

師：讓我們來唱一唱舞曲中浮現2、4、6的樂句吧。

①27|2224|

②234322|11|

五、學唱《跳到我這里來》

1、展示歌詞、歌譜。

同學跟琴模歌唱曲旋律（能夠用Lu、lai模唱）。

2、同學跟鋼琴伴奏演唱第一段歌詞（速度要慢）。

3、師：感覺什么地方不太好唱？

同學提出難點后，跟著教師單獨練唱。

4、解決難點后，演唱其次段歌詞。

5、跟琴完整演歌唱曲。

6、師：下面，教師用兩種速度來演唱，你們挑選一下，用哪種速度唱這首歌曲比較合適（先用慢速唱，再用中速唱）。

同學聽后舉行挑選并說出理由。

師：好了，讓我們用自己挑選的方式演唱一遍。

同學用中速有表情地演唱，并請幾位學生舉行舞蹈表演。

六、總評

師：今日這節課，我們用歌聲和舞蹈體悟了歡樂，讓我們帶著舒暢的情緒歡樂地離開教室。（在音樂聲中同學邊唱邊跳，離開教室）

教學反思：

本單元的目的在于讓同學利用音樂與舞蹈活動，感觸音樂與姊妹藝術的密切聯系，熟悉音樂文化的豐盛性和多樣性。《跳到我這里來》和《馬刀舞》都具有歡快、活潑、熱烈、富有動感的特征，因此，讓同學充分動起來，應當成為本單元教學活動的重點。體悟音樂之“動”帶來的無窮樂趣，從而促進拓寬對音樂一相關文化的愛好，使同學可以樂觀主動地參