九年級下冊道德與法治推動和平發展教案《推動和平與發展》教案一、教學目標：知識目標：知道和平來之不易，知道當今世界局勢，能夠說出和平與發展是當今時代的主題。能力目標：體會當代戰爭的殘酷，探究思考其發生的原因。能夠客觀全面看待當今世界局勢，能用發展的眼光看待世界和平與發展的必然趨勢。能夠理性看待中國促進世界持久和平、共同繁榮方面發揮的重要作用。情感態度與價值觀目標：增強反對戰爭的意識，懂得和平來之不易。在明晰國家發展存在差異的基礎上，初步樹立合作共贏的全球意識。二、教學重難點：重點：理解中國在推動和平與發展中承擔的責任難點：理性看待中國推動世界發展的做法三、教學過程：（一）導入：思考：戰爭與沖突將會帶來哪些影響？提示：人員的傷亡，財產損失，正常的社會秩序遭到破壞。國家陷入動蕩，人民生靈涂炭。重點問題：1、為什么要維護世界和平？2、維護世界和平的方式有哪些？九年級下冊道德與法治推動和平發展教案3、貧困問題產生的原因是什么？4、如何消除貧困？引出本課主題：開放互動的世界(-)主要過程：第一目：維護世界和平探究一：維護世界和平的原因思考一：中國人民為此次戰爭付出了什么？思考二：中國人民抗日戰爭在世界反法西斯戰爭中的重要地位是怎樣的？提示：中國人民抗日戰爭是世界反法西斯戰爭的重要組成部分，中國人民以巨大民族犧牲支撐起了東方主戰場，為世界反法西斯戰爭勝利作出了重大貢獻。中國人民抗日戰爭也得到了國際社會廣泛支持。思考三：戰爭結束后，人們更加渴望怎樣的生活？提示：戰火導致滿目瘡痍、生靈涂炭，人們在戰爭中失去家園、流離失所，也看到核武器的使用所帶來的毀滅性后果，深深感受到和平發展的可貴。結論：為什么要維護世界和平(1)戰火導致滿目瘡痍、生靈涂炭，人們在戰爭中失去家園、流離失所，也看到核武器的使用所帶來的毀滅性后果。(2)局部戰爭與沖突從未間斷，霸權主義、民族問題、宗教沖突、領土爭端和恐怖主義等威脅和平的種種因素依然存在。九年級下冊道德與法治推動和平發展教案探究二：維護世界和平的方式有哪些思考：結合視頻，面對印度的無理行為，我國致力于通過何種方式解決爭端？提示：我國堅持通過對話協商、以和平手段解決國際爭端和熱點難點問題，永遠做維護世界和平的堅定力量。結論：維護世界和平的方式有哪些以和平談判代替武力解決爭端；成立聯合國，建立健全維護和平的機制；派駐維和部隊；簽署核不擴散條約；和平與發展是當今時代主題。維護世界和平，需要每個人的努力第二目：推動可持續發展探究三：貧困問題產生的原因思考：結合圖片及上述材料，你感受到了什么？思考：結合視頻，發達國家與發展中國家的差距主要表現在哪些方面？提示：主要表現在人均GDP、工業化水平、人民生活品質三個方面。總體上看，世界經濟發展不平衡的現象日趨嚴重，發達國家與發展中國家間的差距不斷擴大。思考：哪些原因造成了這些國家的貧困？結論：貧困問題產生的原因？九年級下冊道德與法治推動和平發展教案世界經濟發展不平衡的現象仍然存在，發達國家與發展中國家間的差距仍然很大。頻發的戰爭、惡劣的自然環境、落后的教育等諸多因素使許多國家仍然難以擺脫貧困。由此衍生的饑餓、疾病、社會動蕩等一系列問題，阻礙著人類的發展。思考：聯合國為什么要設立“國際消除貧困日〃？提示：為引起國際社會對貧困問題的重視，動員各國采取具體扶貧行動，宣傳和促進全世界的消除貧困工作，1992年12月22日，第47屆聯合國大會確定每年10月17日為〃國際消除貧困日〃，要求各成員國宣傳和促進全世界消除貧困的工作，采取具體的扶貧行動。思考一：對比聯合國千年發展目標與2030年可持續發展目標有何異同？相同之處：兩個計劃都把消除貧困、消除饑餓列為首要目標；不同之處：2015年〃可持續發展議程〃增加了健康生活方式、優質教育、可持續消費和生產模式等內容，側重于提高人們的整體生活質量。思考：中國的減貧行動為世界其他國家消除貧困帶來哪些思考？提示：在不同的發展階段設立遞進式的減貧目標。各國應結合自身實際情況，不斷探索消除貧困的有效途徑。結論：如何消除貧困？①在不同的發展階段設立遞進式的減貧目標。②各國應結合自身實際情況，不斷探索消除貧困的有效途徑。九年級下冊道德與法治推動和平發展教案③消除一切形式的貧困，改善教育和醫療衛生條件，促進可持續發展。教師反思模板一在實施自評與互評活動時，讓學生參與評價標準與評價規范的制定過程，將有助于學生充分理解相關要求，也充分的調動了學生學習的積極性。在評價活動結束之時，教師需要組織學生一起對整個過程進行回顧與總結，同時讓學生有機會充分表達自己的觀點，這個過程有助于學生加深自我了解，發展批判性思維，幫助他們成為積極主動的自我成長者。問卷星軟件的運用，是新形勢下教學信息化的進步，軟件的運用，使得學生能夠更好的課前預習，在預習中熟知教材，發現問題，帶著疑問到課上學習，提高了課上學習的專注力，大大提高了學習效率。課后練習的運用，針對性強，能夠及時查漏補缺,發現薄弱的地方重點學習，能夠有效提高學習成績。考試測驗，代替了傳統的紙質考試，方便快捷，學生能快速了解自己的錯誤并可及時拍照改錯，老師可了解學生考試情況的大數據，及時進行分析總結，調整教學方向。教師反思模板二教師要從思想上更新教學理念，轉變觀念，通過理論學習講座、親身實踐體驗認識到信息技術與學科課堂教學深度融合將會改九年級下冊道德與法治推動和平發展教案變教師教的方式和學生學的方式，激發學生的興趣，有利于學生對知識的掌握，從而增強教師運用信息技術開展與課堂教學融合的研究和實踐的信心。語文學科歷來是學生最頭疼的一門課程。因為它往往枯燥無味。同時，語文學習又是一個長期積累的過程,見效比較慢。學生對語文學習往往沒