第頁大班韻律：茉莉花_大班教案大班韻律：茉莉花_大班教案

作為一名老師，時常須要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是我幫大家整理的大班韻律：茉莉花_大班教案，歡迎閱讀與保藏。

設計思路：

“生活就是教化，教化就是生活”，同樣，藝術源于生活，生活到處隱藏藝術的美。我縣是全國出名的茉莉花之鄉，茉莉花娉婷玉立，雪白無暇，在草長鶯飛的四、五月，我們的小城就起先飄溢著茉莉花的芳香，而且勝利的舉辦過四屆全國茉莉花茶交易會，今年8月份又將實行全國第五屆花交會，我們的小城洋溢著快樂的氣氛。以花會友，以茶待客，我們的孩子就這樣在茉莉花的芳香中成長。我選取了和我們生活休戚相關的《茉莉花》，把茉莉花的形態、芳香遷移到日常的音樂活動中來，不僅可以增加孩子們的體態韻律的表現實力，同時用身體和這種合作嬉戲的方式，創建性的表現音樂的心情、情感。

一、活動目標：

1、激發幼兒對韻律的愛好，感受《茉莉花》音樂的美麗、柔軟。

2、嘗試用優美、伸展的動作表達對音樂的感受。運用肢體語言表現茉莉花的不同造型，體驗空間造型帶來的美和結伴造型帶來的樂趣。

二、活動打算：

茉莉花圖片、錄音機、有關茉莉花的音樂。

三、活動時長：

30分鐘

四、活動過程：

(一)初步感受音樂。

1、視察茉莉花圖片。

師：今日老師帶來了特別美麗、芳香的茉莉花，我們一起來觀賞吧。（放音樂）

2、傾聽音樂。老師用美麗語言進行講解。（茉莉花仙子醒了，漸漸地伸展著腰身，隨風搖擺，有的.含苞欲放，有的婷婷玉立，茉莉花仙子的芳香，伴著溫順的音樂，輕輕飄著飄著）

(二)依據音樂進行律動活動。

1、聽音樂，用手表現、想象自己就是一株茉莉花：

（1）視察幼兒的表現，把好的動作反饋給大家。

（3）重點指導手指造型和改變。引導幼兒茉莉花兒開在……（身體的各個部位）

2、啟發幼兒用身體來造型。

（1）出示一朵花的圖片：剛才我們用手來做出了漂亮的茉莉花了，現在我們嘗試用身體來表現表現。激勵孩子用優美、伸展的動作隨音樂自由發揮。

（2）出示兩朵花的圖片：激勵孩子兩兩結伴做動作，隨時提示孩子花的各種形態，留意提煉孩子的動作。

（4）嘗試3－4個孩子一起協作做出各種茉莉花的動作。

(三)送花香，自然結束

五、活動反思與分析：

在《茉莉花》這個韻律活動中，我都是以“情”取勝，伸展的音樂，輕輕的語調，柔柔的氛圍。第一次上課的時候，許多老師就說：怎么選擇這么單一的音樂？應當要ab結構的才好嘛，這樣才能有高潮、有激情。這當然是一種慣例，不過，我想的是，如何運用這個家喻戶曉的《茉莉花》音樂，來營造、宣揚我縣的茉莉花特質，茉莉花是清爽淡雅的小花，純潔雪白，也不張揚，從不與百花爭艷，卻家喻戶曉，人見人愛。于是，我還是堅持要了始終是輕溫柔柔的音樂，在這個韻律活動中，沒有大起大落，沒有驚慌和刺激，可并沒有抑制孩子的創建力，相反，孩子們能夠在這段音樂中體驗了歡樂，伸展了自己的整個身心，我和孩子也深深沉醉其中，在這個過程中既是開放，又是層層遞進，真正發揮了老師的引領作用。

首先，在第一環節里，我以美感染孩子。在活動剛剛起先的時候，我讓孩子一邊聽如詩如訴的抒情音樂一邊視察茉莉花的顏色、形態，看一看，數一數有幾朵花蕾，為下步活動做打算。在其次次聽音樂時配以簡潔的獨白和美麗的動作，既可以看作是一個獨立完善的創建性形體律動示范，簡潔而富于表現力