大場中學2014-2015學年第一學期期末考試語文模擬根據課文默寫古詩文（10分，志在千里（《龜雖壽，邀我至田家（孟浩然《過故人莊，但余（常建《題破山寺后禪院？為有活水來（《觀書有感 君問歸期未有期 （《夜雨寄北 興盡晚回舟 （李清照《如夢令商女不知恨 （杜牧《泊秦淮，教然后知困《雖有嘉肴根據拼音寫出相應的漢 ）了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大突然間，我huǎngrándàwù（ ，唱出婉轉的曲子，跟清水yìng )著我從懸崖邊向下望，感到tóuyūnmù )下列加點詞語使用正確的一項 ，Ａ初春的校園上，大家陶醉在這意興闌珊的氛圍中，有的在唱著，，Ｂ?？怂购透ダ锫诘谄呤邔脢W斯卡獎角逐中當仁不讓，Ｃ假Ｄ.教育學生在德、智、體幾方面都求得發展，是我們教師義不容辭的責任。下列對病句的修改不正確的一項是 （3“B“光盤行動”之所以廣泛共鳴，正是因為它表達了現代公民厲行勤儉節約。（在“勤儉節約”）C、為了避免溺水傷亡事故不再發生，學校切實加大了安全教育力度，做到警長鳴，防患于未然。（“避免”改為“防止仿照畫波浪線的句子，在橫線上續寫一句話，使之構成排比（4分。（46分（10雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。故學然后知教學相長《兌命》曰學學半其此之謂乎？解釋下列加點詞語在句子中的意思（3分（1）學然后知不 （2）教然后知（3）然后能自 （4）學把文中畫線的句子翻譯成現代漢語？（4分雖有嘉肴，弗食，不知其旨也《兌命》曰學學半其此之謂乎下列對文章的分析理解，不正確的一項是 （3A教學相長”意思是教和學互相促進;“學學半”意思是教育別人，能學半。兩者意思完全相同。B、作者先以美味佳肴作比喻，然后引出真正要說的“學”的問題，這種寫法，更透徹。（17永不道【】威廉．Ｃ．博伊爾／我那年才十歲，卻陡然陷入了極度痛苦之中，因為我即將遠離熟悉的家鄉。盡管我還年幼，但這短暫的時光中的每時每刻都是在這個古老而龐大的中度過的，這里凝聚著四代人的歡樂與苦楚。獨自悄悄地坐著身子不斷地傷心的淚水如泉水一般直往外流突然間，我感到一只大手在輕輕地撫摸著我的肩膀，抬頭一看，原來是“不”“，著淚汪汪的眼睛問道“這可讓我怎么向您和我的小伙伴們道別呀？””他盯著遠處的蘋果樹，靜靜地望了好一會兒才說道再見這個字眼太“比利，你看到什么了“”給媽……”已是老淚了（在這以前，我還未見他流過淚呢，聲音也隨之了“一天可怕的終于爆發了我兒子和其它許許多多的孩子一道遠離家原來比利已在意大利的一個小村莊犧牲了。我所能記起的一切就是他一生中與緩緩地站起來“比利，今后不要說再見。千萬不要被世上的與孤獨纏繞相反我倒希望你能記住第一次對朋友問候時那種愉快之情?！澳茫蔽逸p輕地向他問候，他的眼睛緩緩地睜開了離開了。我靜靜地佇立在玫瑰樹旁邊，這時，我叔叔走過來告訴我過世了。我不由得又想起的話和形成我們友誼的那種特殊感情突然間，正領悟出他說永不道別和不必的真正涵義。簡要概括本文所寫的三次分別，每點不超過20（4分結合文本，概括的形象特點（4分聯系上下文，分析文中劃線句子所蘊含的豐富的情感（4分①更重要的是你心目中那塊特殊領地才使得它們這樣美②我靜靜地佇立在玫瑰樹旁散文最后一句耐人尋味，請聯系全文說說你的理解（5分附加題（10分閱讀語段，回答問題《狗、公雞和狐貍，棲息，狗就在下面樹洞里過夜。明到來時，公雞像往常一樣啼叫起來。有只狐貍聽見雞叫想要吃雞肉便跑來站在樹下地請雞下來（“讓我們一起唱支小夜曲吧（）回答說請你去叫醒樹洞里的那個，選用成語序號填在文中的括號里（4分A.不加思 B.一本正 C.信以為 D.無動于這故事說明的道理是（3分將寓言故事與它相對應的寓意用線連（3分《兔與青蛙 我們結交盟友，應當選擇那些能共患難的人《獅子和海豚 那些不幸的人們往往會以他人的更大的不幸來聊以《狼與母》盡管老巨滑，但在聰明人面前，他們的詭計仍是大場中學2014-2015學年第一學期考試答 徘徊恍然大悟應 5（4分答案：可以使卑微的生命變得高尚 （46分）8．下列對文章的分析理解，不正確的一項是（A（3分20①“我”要遠離家鄉，與小伙伴們道別 與遠離家鄉去前線的大兒子說再見③我與生命垂危 告別（答12分，兩點3分，三點4 的形象特點（4分（善良體貼：很體諒我遠離家鄉的悲傷心情。③有耐心，很教老淚，深愛著自己的孫子（對我滿懷著摯愛深情。（形象特點最多2分，結合文本最多2分（4分①更重要的是你心目中那塊特殊領地才使得它們這樣美。 愉快的心態面對現實，面對一切（1分）才能感受到生活的幸福美好，感受到萬物的美好（1分）如果我們的內心充滿了悲傷、哀痛則很難感受到事物面對離別不要讓悲傷纏繞自己也就是說本文的中心并不是熱愛家鄉在說這句話時，“②我靜靜地佇立在玫瑰樹旁邊 的珍愛（1分“我“站在玫瑰 行 在 的生離死別之際 正領悟 的話的真正涵義在 的生離死別之際 正領悟 的話的真正涵義 不要被世