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文檔簡介

莫懷戚《散步》說課說課流程

一、走入文本，析教材，說目標二、走進課堂，說方法，暢設想三、品讀美文，賞過程，滲情感四、設計板書，突主題，顯美感

教學目標1、知識和技能目標：準確、流利、有感情地朗讀課文

；揣摩精美詞句，品味文章的語言美；學習以小見大的寫作手法。2、過程和方法目標：通過自主、合作、探究的學習方式，品味關鍵語句，提高品評鑒賞能力。

3、思想感情和價值觀目標：培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學生的人文素養(yǎng)。

一、走入文本，析教材，說目標一、走入文本，析教材，說目標

教學重點、難點

教學重點：揣摩精美詞句，品味語言之美。

教學難點：學習本文以小見大的寫作特點。二、走進課堂，說方法，暢設想

多種讀法品文本。自主探究話教法。運用多媒體助教學。

。教法二、走進課堂，說方法，暢設想

綜合朗讀品味法自主合作探究法內外互促結合法學法三、品讀美文，賞過程，滲情感

教學過程激情導入感知課文研讀課文品味語言感悟親情體驗親情真情表白，說說“我”家第一環(huán)節(jié)：激情導入第二環(huán)節(jié):感知課文

走進文本，感受親情

時間？地點？人物?

事件？家庭？1、聽讀課文，能夠準確，流利，有感情的朗讀課文。

2、自讀課文，找找“要素”。

第三環(huán)節(jié)研讀課文研讀文本，品味親情

１、散步時發(fā)生的分歧是怎樣解決的？２、“我”已經決定走大路，母親為什么又要走小路？３、為什么在文章結尾，作者說“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”

再讀課文，思考下列問題。（四人一組合作交流解決）2、假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從兒子走小路，那么母親會怎么想？3、看似不起眼的小事，如果處理不當，就會產生家庭矛盾，通過這件事你悟出了什么道理？1、如果把母親冷落在家里，散步只帶妻子和孩子，那會怎么樣？研讀課文，解決下列問題（自主合作交流）第四環(huán)節(jié)品味語言讀美文章，品美語言找

讀品（默讀、朗讀相結合）找——文中語言優(yōu)美的句子讀——有感情誦讀這些句子品——這些句子好在哪里第五環(huán)節(jié)走出文本拓展延伸，傳承美德有一個青年，愛上了一位女子。青年不知這女子是魔鬼所變。為討女人歡心，青年傾其所有，盡其所能。一日，魔鬼要青年去挖他母親的心給她吃，青年毫不猶豫地答應了。黑夜里，他捧著媽媽的心，匆匆趕回魔鬼身邊。經過一片樹林時，不小心摔了一跤，心被扔出去老遠，青年費力地從地上往起爬時，聽見那顆心在問：“跌疼了嗎？我的兒。”閱讀下面短文故事，談談感想第五環(huán)節(jié)作業(yè)設計身體力行，體驗親情

親情無處不在，它在我們每個人的家中，更在我們每個人的心中。回家做一件表達孝心的事。并把這件事及感悟寫在小作文本上。我能行！散步母親“我”、妻子兒子

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