散步莫懷戚

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嫩芽（）熬（）霎時(shí)（）分歧（）拆散（

）水波粼粼（）各得其所：分歧：

nènáoshàqíchāilín每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。（思想、意見、記載等）不一致；有差別：～點(diǎn)ㄧ理論～ㄧ消除～兩個(gè)字概括故事內(nèi)容。文中一句話概括故事內(nèi)容。關(guān)注記敘要素，用一段話概括故事內(nèi)容。（記敘要素：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的發(fā)生，發(fā)展，結(jié)局。）

在充滿濃濃親情的散步過程中，你最欣賞誰的表現(xiàn)？結(jié)合文中描繪人物言談舉止和心理活動(dòng)的語句，說說你欣賞的理由。鮮花獻(xiàn)給可敬的人母親：我：妻子：兒子：善解人意疼愛孫子孝敬父母承擔(dān)責(zé)任默默無聞賢妻良母活潑可愛懂事說說這是一個(gè)怎樣的家庭？母親“我”和妻子兒子（孫兒）溫馨親情和藹、謙讓孝順賢良聰敏、活潑、可愛幸福和睦的家庭，大家彼此謙讓、互敬互愛。讀4自然段，思考：

1、語段通過描寫哪些景物來展現(xiàn)南方田野的初春景象？這些景物有什么特點(diǎn)？

因?yàn)榇禾烊f物復(fù)蘇，一切都是新的，很有生命力，所以想到生命。因?yàn)槟赣H戰(zhàn)勝了寒冬，戰(zhàn)勝了疾病，使自己的生命得以維持。作者觸景生情，聯(lián)想到，感悟到生命。3、此段在文中起到什么作用？

這段景物描寫寫出了南方早春萬象更新、生機(jī)盎然的景象，表現(xiàn)出了春天生命新生的活力，而感受景物之美，感受春天的美好，是全家散步的目的。2、“我”怎么會(huì)看見這田野美麗的春景就想起“生命”來了？朗讀第5-8段，（1）面對(duì)兒子和母親的分歧，“我”作出了怎樣的決定？“我”為什么這樣決定？（2）說說“我”為什么會(huì)感到“責(zé)任的重大”呢？

中年人

的

責(zé)任

“我”是一家之主，在母親和兒子發(fā)生分歧時(shí)必須處理得當(dāng)，否則就會(huì)影響家庭成員的感情。作為一個(gè)中青年人，肩負(fù)著承前啟后的重任，既要愛幼，更要尊老，生活的沉重使命使“我”感到了責(zé)任的重大。（3）作者為什么要描述小路上的情景？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（4）課文最后一句說：“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。”我們?cè)趺蠢斫膺@句話？

文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)了“我”對(duì)生活的一種責(zé)任感、使命感。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界也是這樣，所以說背起的是整個(gè)世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身?！拔摇北衬赣H，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的愛護(hù)。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。重難點(diǎn)合作探究1、這篇短文在用詞上有一個(gè)突出的特點(diǎn)：大詞小用、小題大做。試從課文中找出幾例，分析這樣使用有什么作用？大詞小用確有好幾處。（1）把母親要走大路，兒子要走小路，說成“分歧”。（2）面對(duì)“分歧”，“我感到了責(zé)任的重大”。（3）把自己的話，說成“決定”。（4）“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”。

這樣的大詞小用，小題大做，透露作者這一篇《散步》大有深意，他想說的意思超出事情本身，是在借散步這件事講一個(gè)道理。

對(duì)稱式句子：事物都是成雙成對(duì)的，把兩個(gè)方面集中在一起說，力求把句子寫得整齊一點(diǎn)，就可以構(gòu)成這樣對(duì)稱的句子。（1）有的濃，有的淡。

（2）我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。

（3）前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

（4）我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。

（5）我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。

（6）我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。（7）她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候聽她的話一樣好處