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文檔簡介

《小紅帽》講課教師：何潔怡一.分析教材三.教學目標二.學情分析四.教學重難點六.教學過程五.教學法

《小紅帽》是義務教育課程標準實驗教科書，人教版音樂二年級上冊第二單元的第一課。《小紅帽》是一首巴西兒歌，2/4拍六個樂句構成的一段體，大調式。六樂句中除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外，一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，并且均以doremifa的級進式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個曲調既統一，又有對比。旋律中音階式的級進進行與分解式進行穿插運用，使曲調流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。說教材

學生為二年級，年齡大概七歲—十歲，孩子的嗓音特點是：共鳴在頭部，氣息較短，音色明亮。音質較單薄，力度較小。。此階段孩子們以形象思維為主，好奇，模仿力強，并且喜歡童話，在童話故事里，他們可以盡情展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好感情。學情分析：

1情感目標.通過有感情的演唱敘事歌曲《小紅帽》讓學生在童話故事中感受快樂情緒以及美好情感。

2能力目標.根據故事情節，通過力度變化，在聽聽-唱唱-演演等活動中，指導學生能用明亮的聲音唱好歌曲。

3知識目標.能清晰咬字，流暢的演唱歌曲，能夠認識歡快節奏帶來的愉快感。教學目標：

1重點.用歡樂活潑的歌曲來表現音樂情緒。2難點.體會歌曲的音樂形象，有感情的歌唱歌曲

教學重難點：故事激趣法聽唱法教學聽-唱-演的學習模式教法分析：教學過程:一.情境導入法四.文化拓展二.欣賞故事三.學唱歌曲首先，新課標要求以學生的感受為核心，低年級的音樂教學更以音樂活動貫穿始終，因此，學習開始前，就應該創立了小紅帽愉快的去外婆家送點心的情境，讓學生在傾聽音樂中愉快的律動，給孩子創設了一個活潑的教學氛圍，讓學生在輕松，愉快的氣氛下進入音樂課室。創設情境導入法

欣賞故事

愛因斯坦有句名言:“興趣是最好的老師。如果是孩子們喜聞樂見的內容，他們自然會投入其中，老師通過用唱來說故事這一實踐活動，一方面激發了學生的學習興趣，吸引學生主動參與活動的學習，另一方面，讓學生熟悉了所要學習的歌曲，又大致了解歌詞內容，并且對歌曲有了初步印象。學唱歌曲法

發聲自然,整齊地開始和結束,唱時應輕聲,不喊叫.1=C2/4

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師:同學們好

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1-‖

生:您好您好老師您好.發聲練習<一>:

全班分成幾個小組來進行歌唱接龍，男女對唱，分組歌唱來游戲。游戲1：節奏是音樂的靈魂演示按節奏拍手學唱歌：用多種形式來表現<<小紅帽>>游戲舞蹈繪畫詩歌講故事等拓展延伸:課堂總結:新課標中提到音樂課的全部教學活動應該學生為主體，教師為指導，師生互動的形式進行，將學生對音樂的感受放在重要位置，本節課注重歌曲的旋

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