家教之道主要內容

一、家庭教育：為什么？——作用二、家庭教育：教什么？——內容三、家庭教育：怎樣教？——方法一、家庭教育的主要作用1、教育決定命運三大教育決定了孩子的一生學校教育+家庭教育+社會教育=孩子一生2、三大教育的關系家庭教育——根基——種子學校教育——枝干——水、肥和土壤社會教育——果實——氣候、環境3、家庭教育至關重要——種子決定收獲（1）家庭教育和孩子未來的關系猶太人的家教理念（2）家庭教育和學校教育的關系家庭教育可以代替學校教育，但學校教育不能代替家庭教育（3）家庭教育和民族未來的關系推動歷史的手，其實是搖搖籃的手國家和民族的未來，與其說掌握在掌權者的手里，不如說是掌握在母親們的手中二、家庭教育的主要內容（一）、三大教育的重點1、家庭教育——倫理、道德：做人的教育2、學校教育——知識、技能：做事的教育3、社會教育——實踐教育：讀萬卷書，行萬里路家長的愿望是什么？哪個教育更重要？（二）揭開命運的奧秘1、什么決定了成功人生？普通的認識——高學歷成就高層次事業毛澤東沒有讀過軍事院校卻成為軍事家李嘉誠沒有學過經濟學專業卻成為香港首富華羅庚靠自學卻成為一代數學大師孔子奔波半生無成卻在晚年講學成為萬世師表答案：——走在“道”中2、大道與本道大道：人之初，性本善。人之本性為大道本道：性相近，習相遠。人的習性遮蓋了本性，但在遮蓋不嚴的部位，總有本性的光芒透出，成為每個人的本道。成功的原則：一是人要堅守大道——衣食無憂，一生吉祥二是立志在本道——拔尖人才大道——成人的教育本道——成才的教育3、命運的奧秘——教育改變命運栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習慣；栽種習慣，成就性格，栽種性格，成就命運。如何知道孩子未來的成就？三歲看小，七歲看老？決定人生命運的是性理（大道）：習慣、性格就是性理的外化，表現在言、行、思教育改變命運的方法：一是預知未來；二是改變現在；三是改變未來4、、大道的力量1987年,75位諾貝爾獎得主聚會巴黎一位著名獲獎者感言：我學到的最重要的東西是在幼兒園，學會了把自己的東西分一半給小朋友；學到了不是自己的東西不要拿；學到了所有的東西要放整齊；學到了做錯事情要表示歉意；學到了吃飯前要洗手；學會了午飯后要休息；學會了要仔細觀察大自然。從根本上說,我學到的東西就是這些。5、魏書生教育感言古往今來的大教育家，回答教育三個問題的時候，基本是一致，為什么教、怎么教、教什么。為什么教，為了全面發展而教，從釋迦牟尼到孔夫子，到蘇格拉底，到耶穌，到馬克思，都是人的全面，教育的全面發展。靜下心來講總體目標都是一樣。教什么呢，教育家實際強調的都是兩件事，教育怎么說都是兩件事，一教人做人，二教人做事。做向善求美的人。表述方式不一樣，但是基本都是這樣。做有平常心的人，守住公平正常之心的人。做事呢，其實大家都強調根據時代、根據空間賦予你的責任，根據自己的天賦，根據自己的興趣愛好，所能夠做的了的事情，或務工、經商、當兵，或從事不同層次的科學研究，或打球、或跳舞、或唱歌，在哪個位置上都別忘了自己是個人，你看，總是這樣。好象再過一萬年也是這樣，教育還是兩件事，教人做人，教人做事。接下來怎樣教，大家提的大致相同。有教無類，因材施教，寓教于樂，教學相長，引導學生學以致用，學而時習，持之以恒，如此而已，古代如此，現代亦然，再過一萬年一個字都不變。大道——做人本道——做事

（三）家庭教育的寶典1、大道的抓手——《弟子規》（1）弟子規都是好的言、行、思,按弟子規修養自己，教育孩子，都會成就好的習慣（2）《弟子規》是儒家經典的力行標準子曰：詩三百篇，一言以蔽之，曰：“思無邪。”——論語（3）弟子規涵蓋生活的方方面面，可以拓展延伸，與生活、學習“一對多”對應（4）大道與本道的對應大道（做人）：博愛情懷——孝、悌、愛眾處世態度——謹、信；志存高遠——親仁本道（做事）——學文2、家長的疑惑（1）《弟子規》有沒有糟粕？與黨的文化有矛盾嗎？清朝的讀本適合當今社會嗎？（2）讓孩子學習“新八德”，會不會只知道老老實實做人，在社會上會吃虧？（狼與羊）（3）《弟子規》會不會教育出愚忠愚孝的奴才？3、解讀《弟子規》的人生哲理（1）、“道法自然”之理，教人順道而行孔子之前的《易經》是一部自然課本孔子為《易經》插上了翅膀孔子晚年廣招門徒，傳授密碼孔子弟子將孔子的教學思想整理，逐漸形成《四書》《五經》——《論語》、《孟子》、《大學》和《中庸》；《易經》《詩經》《尚書》《禮記》《左傳》四書、五經成為儒家的思想體系，成為中國歷史多年來“修身、齊家、治國、平天下”的主流文化“半部論語治天下”清朝秀才李毓秀把儒家思想要點，編寫成《弟子規》《弟子規》是人生公式自然規律—（伏羲、周文王）易經——（孔子）易傳——四書五經——（李毓秀）弟子規——人生的公式——道（2）“成功教育”之理A、教育的次第——先學做人，再學做事B、德育的次第——先由孝悌，再到愛眾C、育人重點（1）培養愛心——孝、悌、愛眾（2）處事態度——對己（謹）對人（信）（3）志存高遠——親仁（4）學習技能——學文先學做人，再學做事的成功案例清末第一批留學生的成就19世紀70年代，清政府先后選派100多名幼童赴美國留學。他們有的考入大學，有的考入工業專科學校，分別學習機械、造船、采礦。他們學習用功，成績優良，品行端正，深得美國人好評。回國以后，留學生大多數成為各界棟梁。他們當中，有中國近代著名工程技術專家詹天佑，中華民國第一任國務總理唐紹儀。后來，福建船政學堂派學員到英法兩國學習艦艇駕駛和制造。其中有近代著名思想想家嚴復，北洋水師將領林永升等。留學教育對封建傳統教育是一個突破，也為近代中國培養了一批卓越人材。

（3）

“舍得”之理教人吃虧得福一陰一陽之謂道。－－《易經》道的公式人法地，地法天，天法道，道法自然主觀：+a——享受、接受、得到、怨恨等等

-a——舍出、付出、不享受、吃虧等客觀：+a——福（名、利、地位等）

-a——禍（災難、吃苦頭等）公式：天道公平+a-a=0中國人的智慧+a-a=0自強不息，厚德載物讀萬卷書，行萬里路高高山頂立，深深海底行一張一弛，文武之道贏在起跑線，——？孩子小的時候得失與將來相反，小苦大福德育目標：讓學生“博施于人而濟天下”教育的本質：修其現在，改變未來“三吃”教育——吃苦、吃虧、吃屈4、《弟子規》與性格習慣養成（1）入則孝——道德的根基，愛心的起點父母呼應勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽父母責須順承《弟子規》可以拓展心胸，成就未來心有多大，舞臺就有多大孝——把父母裝在心胸敬——把老師裝在心胸悌——把同學裝在心胸愛眾——把天下裝在心胸周恩來的一生：為中華民族之崛起而讀書范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂《孟子》：窮則獨善其身．達則兼善天下（2）出則悌——修養恭敬心，四海之內皆兄弟兄道友弟道恭兄弟睦孝在中財物輕怨何生言語忍忿自泯——團隊精神或飲食或坐走長者先幼者后——規則意識長呼人即代叫人不在己即到——濟世情懷稱尊長勿呼名對尊長勿見能——謙卑態度路遇長疾趨揖長無言退恭立騎下馬乘下車過猶待百步余長者立幼勿坐長者坐命乃坐尊長前聲要低低不聞卻非宜近必趨退必遲問起對視勿移——恭敬禮讓事諸父如事父事諸兄如事兄

——大愛之情（3）謹——自律的方法，做自己的主人

先做自己應該做的事，再做自己喜歡做的

朝起早夜眠遲老易至惜此時——勤奮晨必盥兼漱口便溺回輒凈手冠必正紐必結襪與履俱緊切置冠服有定位勿亂頓致污穢——高雅衣貴潔不貴華上循分下稱家對飲食勿揀擇食適可勿過則年方少勿飲酒飲酒醉最為丑——儉樸步從容立端正揖深圓拜恭敬——謙卑勿踐閾勿跛倚勿箕踞勿搖髀緩揭簾勿有聲寬轉彎勿觸棱執虛器如執盈入虛室如有人——慎獨事勿忙忙多錯勿畏難勿輕略——認真斗鬧場絕勿近邪僻事絕勿問——正念將入門問孰存將上堂聲必揚人問誰對以名吾與我不分明——禮貌用人物須明求倘不問即為偷借人物及時還后有急，借不難——道義（4）信——人生的智慧，“四道”（說道、看道、聽道、想道）說：凡出言信為先詐與妄奚可焉話說多不如少惟其是勿佞巧奸巧語穢污詞市井氣切戒之看：見人善即思齊縱去遠以漸躋

見人惡即內省有則改無加警聽：聞過怒聞譽樂損友來益友卻

聞譽恐聞過欣直諒士漸相親想：無心非名為錯有心非名為惡

過能改歸于無倘掩飾增一辜

（5）泛愛眾——仁者無敵，幸福的源泉凡是人皆須愛天同覆地同載（6）親仁——志存高遠物以類聚，人以群分能親仁無限好德日進過日少不親仁無限害小人進百事壞（7）余力學文——讀萬卷書，行萬里路不力行但學文長浮華成何人但力行不學文任己見昧理真方讀此勿慕彼此未終彼勿起6、學習《弟子規》的三重境界（1）學習初期：見山是山，見水是水疑惑叢生：父母責，須順承。親所好，力為具……..（2）學習中期：見山不是山，見水不是水恭敬心對待一切人、事、物恭敬、尊重是人生智慧，其結果是得到，不會吃虧（3）學習后期：見山還是山，見水還是水有恭敬心后，自然流露的做法，還是弟子規三、家庭教育的主要方法（一）孩子怎樣做？1、《弟子規》的讀誦、解悟和力行（1）關系：讀誦、解悟←→力行（2）方法：堅持早誦讀、晚反思、日力行（3）解悟——弟子規是大智慧之精華每一句拓展開來都有太多具體含義，可以讓人受益一生關鍵是持之以恒的讀誦和力行2、《弟子規》是力行標準三大紀律八項注意三大紀律一切行動聽指揮，不拿群眾一針一線，一切繳獲要歸公3、用弟子規修養自己的效果判定原理和方法：境界（人事物環境）出現——“我”念升起（自己的想法）——弟子規“蹦出”——弟子規替代“我”念——執行弟子規——走在道中（二）家長怎樣做？1、立身行道——做孩子的人生榜樣孩子不用管，全由家長德行感教孩子最好的方法，是家長表演給孩子看2、盡慈道——做孩子的人生導師何為慈愛？不是嬌慣溺愛；不是怨恨生氣；不是包辦代替而是交給孩子做人的道理，為孩子指明方向（堯母教子）3、反求諸己——讓孩子做自己的“鏡子”科學認識孩子和家長的關系原理優點——變缺點=讓孩子自己做缺點——改正自己=改變孩子4、尊重人格——做孩子的知心朋友三歲男孩的故事5、率之以性——點燃孩子心中的明燈愛因斯坦的智慧父親陶行知“三塊糖”的故事6、形成合力——和教師形成左右手（三）學校怎樣做？——家庭教育“四環節”1、明理A、開設家長課堂、親子課堂等2、力行——建立常規日常規：每日同讀；每日同做；每日同思；每日同記……周常規：每周一分享；每周一學（共同學習）每周一總結；……月常規：每月一評價；每月一活動；……3、強化——開展活動身綁重物，體驗艱辛4、深化建設家教文化——家訓與家規（1）、古代家訓與家規制定家訓或家規是中國家庭教育的一大特點。若從孔夫子庭訓兒子孔鯉算起，可說是源遠而流長。三國魏嵇康、西晉杜預，各有《家誡》，東晉陶淵明有《責子》，南朝梁徐勉有《戒子書》，都屬家訓一類，但其卷帙都很小，影響也不大。后，北齊的顏之推作《顏氏家訓》，全書七卷二十篇，內容豐富，體例宏大，堪稱中國家訓之寶典，惠澤后世蔚然成風。