高考作文要突出亮點

華南師大附中鄒壽元一、“平庸”作文的主要特征（一）思想膚淺。主要表現(xiàn)為觀點沒深度，或堆聚材料，缺少分析，或雖有分析，但未及本質(zhì)，不夠到位。1、選材一般化。（主要指記敘文，所選的材料不能反映現(xiàn)實生活的本質(zhì)，不典型）2、觀點一般化。如標桿卷8號文中所設的三個分論點：放下，是一種滿足；放下，是一種智慧；放下，是一種成就。除了第二個稍好外（這一點也是從材料中抄寫下來的），其他兩個都不理想；一方面，分論點作為判斷句，前后兩個概念是不對應的：“放下”是行為，而“滿足”是心理狀態(tài)；“放下”與“成就”之間也缺少內(nèi)在的聯(lián)系。另一方面，這樣的分論點不像是經(jīng)過深入思考得出的，而像是很隨意地提出來的，它太普通了，太沒有個性了，因而顯得很平庸。3、結構平面化。如標桿卷7號文設了三個分論點，分別是“放下自卑，活出自己的精彩”，“放下虛名假利，實現(xiàn)個人價值”，“放下所謂的面子，矗立于世界民族之林”，這篇文章除了分論點本身較淺，表述欠嚴謹，表意上有交叉，并且缺乏一個有機的統(tǒng)轄之外，其主體部分結構是三段并列，是平面化的，每一段的論述不深入，段與段之間也沒有逐層深入的關系，其思想深度從頭到尾都是停留在一個平面上的，是比較典型的“三段式”，自然給人膚淺的感覺。“三段式”的文章，如果設置得好，論述深刻，本來也是可以的，它有利于使文章思路清晰，結構嚴謹。寫作有困難的考生可以考慮采用這種結構方式，因為它總比寫得毫無章法要好。但它是有利有弊的，如果沒有處理好，其效果就會適得其反。4、敘而不議。只是簡單的觀點加事例，不懂得去分析，去揭示論據(jù)的意義，去說明這個論據(jù)是如何地證明了論點。這樣的文章還只是停留在初中的水平。5、議而不深。有的文章雖然在列舉論據(jù)之后有分析，但這個分析還只是停留在表面上，沒有涉及到問題的本質(zhì)，很不到位。（二）缺少創(chuàng)意。主要表現(xiàn)是：1、論點陳舊化，讓評卷老師感到很熟悉。比如：“誠信”“堅持”“勇氣”等，看得多了，聽得膩了，就會感到很陳舊。不是說這些觀點不能論述，問題在于怎么論述出新意。如果無法講出新意，倒不如不講為好。2、論據(jù)陳舊化。一模作文中，有一些通篇使用陳舊論據(jù)，不能給人新鮮感。考生平時一定要關心天下大事，關注身邊的生活，有了源頭活水，寫作時才會有鮮活的材料。3、構思俗套化。例如，有一篇文章，開頭一段用一句話總說：“人生不能放下的東西很多，如自信、希望、追求?！钡诙翁岢龅谝粋€分論點：“不放下自信”，舉了李四光、德摩斯尼（從口吃到演說家）的例子；第三段提出第二個分論點：“不放下希望”，舉了海倫·凱勒和貝多芬的例子；第四段提出第三個分論點：“不放下追求”，舉了劉偉的例子。第五段呼應開頭：“在人生旅途中，我們不能放下自信、希望、追求?！边@樣的文章雖然符合題意，材料豐富、運用并列結構，首尾呼應，看上去條理清楚，但確實太平庸了。4、語言表達一般化。有的顯得生硬、呆板、枯燥，有的不夠通順，有的雖然還算通順，但談不上流暢，談不上有文采。這樣的文章，隨便可以找出許多。關于“套作”：套作的文章主要有三大特征:1、觀點套用。比如不管以什么為標題，都套上“誠信”“堅持”“勇氣”“真善美”等等。以“常識”為話題，則論述“堅持”“勇氣”“誠信”“真善美”的所謂“常識”；以“與你為鄰”為標題，則論述要與“堅持”“勇氣”“誠信”“真善美”為鄰；以“回到原點”為標題，則論述要回到“堅持”“勇氣”“誠信”“真善美”的原點。有些甚至屬于離題作文。同樣，以“不放下”為標題，也論述“堅持”“勇氣”“誠信”“真善美”等之所以“不放下”的理由?？忌鷽]有自己的看法，沒有自己的生活體驗和認識，只是一味地把這些觀點往文章里套。2、材料套用。3、結構套用。比如開頭、結尾點題，中間套作，設三個分論點并列論證。作文要表現(xiàn)自己的真情實感，在備考過程中:一是要鼓勵和指導考生寫自己對生活的感受和對社會現(xiàn)象的看法。力求寫出自己的與眾不同的看法，不要套用觀點。二是要避免論據(jù)的陳舊化，要使用鮮活的論據(jù)（當然，舊論據(jù)也可以有新角度）平時要多點積累材料。三是要反對結構的模式化，尤其不要動不動就是并列幾個分論點（并非否定并列結構）。二、高考作文如何突出亮點前提條件一：審清題意●話題作文的審題1、審材料2、審提示3、審話題4、審要求●命題作文的審題與話題作文有相通之處。1、內(nèi)涵外延分析法這種方法指的是審清楚構成題目的概念的內(nèi)涵和外延。比如2004年的話題“語言與溝通”中的“語言”，就其內(nèi)涵來說，應是指“人類所特有的用來表達意思、交流思想的工具，由語音、詞匯和語法構成一定的系統(tǒng)。”就其外延來說，“語言”一般包括它的書面形式，但在與“文字”并舉時只指口語，還可以包括啞語，即手勢語言，因為啞語是一種特殊的語言。2、結構分析法從結構的角度看，標題的類型不外乎詞語型、短語（詞組）型、句子型三種，無論是哪一種，都可以從結構特點進行分析，從而準確把握題意。●單個字。（適合運用內(nèi)涵外延分析法）●并列式。并列式詞語，無論是相對或相反，一般都是合成一個意思，不必拆開來分析。如“誠信”，就是“誠實守信用”的意思；如“規(guī)則”，指的是強制的或約定俗成的規(guī)矩。并列式短語則要注意講清楚兩者之間的關系，如03、04年的高考題?！衿?。中心在于“正”的方面，但也要注意“偏”的部分，因為它往往起到修飾或限制的作用。如2002年全國卷的話題“心靈的選擇”，“選擇”指挑選，這是中心；但關鍵在于“心靈”，因為它有別于物質(zhì)的選擇，必須重點寫出心理活動的具體經(jīng)過?！駝淤e式。“動”和“賓”都要寫到。如“回到原點”,“回到”和“原點”都必須出現(xiàn)在文中。只寫“原點”不寫“回到”,判題意殘缺;只寫“回到”不寫“原點”,判偏離題意,內(nèi)容均在四等評分。兩者允許有所側(cè)重?！裰髦^式。重心應該在“謂”的部分。如“生活多姿多彩”，就應該重點寫出“生活”是如何的“多姿多彩”?！褡⒁饨Y構比較復雜的作文題。如08年的“不要輕易說‘不’”，“說‘不’”是動賓，但在“說”的前面有起修飾和限制作用的“不要輕易”，所以其重點是“不要輕易”?！窬渥有?。一般說來，如果是主謂式或主謂賓式，重點應在謂語部分；如果是判斷句，重點應在賓語部分。如2005年遼寧卷的“今年花勝去年紅”（是命題作文），其重心就應落在謂語部分，即要寫出是怎么樣的“勝去年紅”。3、修辭分析法從近年來全國各地的作文命題情況看，有的話題（命題）采用了修辭手法，其中最常見的是比喻修辭法。審準這一類話題，關鍵在于找出喻體的特征，然后聯(lián)想到與之相似的有關人生、事業(yè)、社會中的事情，找到切入的角度，確定文章的觀點（主題）。如“今年花勝去年紅”就是比喻，喻指一種氣象、一種生活狀況或者個人的發(fā)展態(tài)勢。要把自然界的“花”移植到社會生活中的“花”上來。可以寫生活的今昔對比，可以寫個人的茁壯成長，可以寫事業(yè)的蓬勃發(fā)展，也可以寫對未來的樂觀展望，等等。又如2005年浙江卷話題“一枝一葉一世界”，聯(lián)想到人生、事業(yè)和社會生活，可以寫“一滴水可反映出太陽的光輝”，比如寫一個人的風范與修養(yǎng)，可以從他的一言一行中看出來；可以寫一個不經(jīng)意的細節(jié)，會縮短人與人之間的距離，也會造成人與人之間的隔膜；可以寫偉大是由于處處注意點滴的積累，一個關注細節(jié)的個體，一個關注細節(jié)的民族，是值得尊重和敬畏的；可以寫宇宙的奧秘，需要從細部入手加以探索，等等。只要我們抓住特征聯(lián)想開去，就可以選好角度，不致離題?！裥虏牧献魑牡膶忣}1、抓實質(zhì)。如果作文材料（現(xiàn)實材料或寓言材料）講的是生活中的故事，那么，不要被其表面的文字所迷惑，要深入進行分析，找出隱藏在現(xiàn)象里的實質(zhì)，然后抓住實質(zhì)來確定角度。2、抓關鍵。如果作文材料中出現(xiàn)提示性的詞句或者總結性的語言，那么，這很可能成為我們準確理解題意的關鍵，抓住了關鍵，也就能夠選準角度。（如2006年全國甲卷）3、抓因素。4、抓本義。如果作文材料是比喻性的，或其中關鍵語句是比喻性的，那么必須找出其本義，并抓住本義生發(fā)開去記敘或議論。（如2006年全國卷乙卷作文題）

前提條件二:選好材料●記敘文選材1、圍繞中心選材。中心是選材的依據(jù)。選材時不能孤立地考慮一個材料本身如何，它本身也許很生動，但如果與中心無關，或者關系并不密切，就應該堅決舍棄。要力求選取那些最能表現(xiàn)中心的材料，這樣才有利于突出中心。

2、選取典型材料。典型材料是指有代表性的、最能反映事物本質(zhì)的、最能表現(xiàn)中心的材料。(《嘗試》《誠信》《答案是豐富多彩的》)3、選取新穎材料（以獨特的視角選材）。善于觀察生活，感受生活，以獨特的視角去捕捉生活中的“閃光點”，“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”，可以選出與眾不同的材料。4、選取有個性特點的細節(jié)材料。記敘文是通過具體、形象的人或事來表達中心意思的。在寫人記事時，切忌大而空，要學會“大處著眼，小處著筆”，即選擇個性特點鮮明的細節(jié)材料來寫人記事，給評卷老師留下深刻的印象。5、選取符合生活真實的材料。(《堅持》)●議論類文章事實論據(jù)的選用一般說來，要掌握如下幾個原則：1、注意論據(jù)的典型性。事實論據(jù)包括各方面的事例、史實以及統(tǒng)計數(shù)據(jù)等，只有典型的、有代表性的論據(jù)才能有說服力。切忌只選取身邊瑣事作為論據(jù)，因為這樣的事例，往往難以令人置信，缺乏說服力，論辯性不強。2、注意論據(jù)的準確性。事實論據(jù)要讓人相信，其材料必須準確真實，切忌張冠李戴甚至胡編亂造。有的考生因為對材料記憶不準確，只是憑著“大概”去作文，結果把電燈的發(fā)明者愛迪生說成是愛因斯坦，把北海牧羊的蘇武說成是文天祥，等等。這些與事實不符的論據(jù)，自然會影響文章的論證效果。3、注意論據(jù)的針對性。

4、注意論據(jù)量的適度性。有些考生以為論據(jù)越多越好，于是在寫作過程中把能想到的論據(jù)統(tǒng)統(tǒng)往文章里面塞，造成論據(jù)堆砌；而也有考生由于種種原因，在論證論點時論據(jù)過少，未能夠把論點支撐起來。這是兩個極端，都是不好的，要注意論據(jù)量的適度性。5、注意論據(jù)的新穎性。一是指現(xiàn)實生活中的新人新事，發(fā)生在不久之前的事情。二是指面對一些經(jīng)常出現(xiàn)的、人人皆知的論據(jù)，要多角度思考分析，使舊材料煥發(fā)出新面貌。(避免論據(jù)的陳舊化)

（一）深刻1、從實到虛。2、探究背景。3、揭示原因。4、體現(xiàn)哲理5、逐層深入法。6、對比論證法。7、因果分析法。8、辨證分析法。9、提煉富有思想內(nèi)涵的語言。（二）有文采如被評為58分（全市最高分）的《不放下》一文，就是一篇有文采的文章：當我第一次在電視上看見你，竟心生一絲敬畏。你唯一的眼睛里，射出的是無所畏懼的光芒，是永不放下的信念?，旣悺た聽栁模恢碓谔焯玫哪?，現(xiàn)在可否休息了？你是女記者中的異類。安逸的生活不要，卻偏偏要往人間煉獄的戰(zhàn)場中鉆。有多少人勸阻過你，有多少人不理解你，你卻依然故我。無需多言，我知道你不會放下的。這是你所鐘愛的事業(yè)，是你一眼便選定的宿命，你所堅守的，是你對戰(zhàn)地記者的愛，是一名新聞工作人員對真實、時效與冒險的畢生追求。然而無畏的你遇到了生命中的一道坎。你只身突破封鎖線，用雙眼、雙耳、雙手記錄下戰(zhàn)場中人性泯滅與光輝，見證了所有的罪惡與美好。或許是承載了太多，讓上帝也心生嫉妒，一枚手榴彈奪去了你敏銳的左眼，捂住了你的左耳。回到祖國、傷痕累累的你贏來了無數(shù)的獎勵、榮譽與贊揚，你卻無所適從，你說每接一份獎就增添給你一份罪惡感——這榮譽是以無數(shù)人的鮮血換來的??！當身體與心靈的傷口都痊愈后，你又義無反顧地奔往戰(zhàn)場。無需多言，我知道你是不會放下的。戰(zhàn)場上的鮮血與罪惡都在等著你為他們超度，無辜的居民，無助的眼神，都呼喚著你給他們保護。親人的眼淚，友人的勸阻，旁人的冷眼，都阻擋不了你。榮譽、鮮花、名聲、金錢，都絆不住你。當你再一次以如同海盜般的獨眼出現(xiàn)于眾人面前時，他們都震驚了。他們納罕究竟是什么讓這樣一個女人在挫折、在誘惑前始終不放下事業(yè)。是愛呀，是對事業(yè)，對人，對和平熾熱的愛呀！是的，你的不放下中，凝聚著的是人類最珍貴美好的大愛。你愿意為了更多的人的幸福，將自己的生死拋于腦后。這般偉大的你，怎會輕易放下呢？你的不放下，帶來的絕不僅是你個人的成就，還有全世界對戰(zhàn)爭的厭惡，對和平的渴望。你大概是上天派下來的天使，要以永不放下的執(zhí)著，過人的勇氣，真實而犀利的文字來喚醒天下眾生的人性，來驅(qū)散罪惡，還一片美好于人間。直至生命的最后一刻，你仍未放下。無需多言，你不放下的，是人性，是大愛！致敬，瑪麗·柯爾文！這篇文章理解題意準確，選材鮮活，思想深刻，感情充沛，語言流暢，有文采。一般說來，使語言表達生動形象，富有文采，有如下一些方法：1．巧用修辭方法。如《沙田山居》中的比喻和擬人，《滕王閣序》中的對偶，《我與地壇》中的排比，等等。這里需要特別提醒的是，近年來，有的考生濫用修辭方法，例如，比喻不成立、為排比而排比，等等。切記，所有修辭方法的使用，都必須以自然、合理為前提。2．提煉傳神動詞。如《祝?！分邢榱稚┭壑榈摹伴g或一輪”，《守財奴》中葛朗臺的眼睛在不同場合的“瞪”、“盯”、“瞅”、“瞧”等動作，刻畫人物惟妙惟肖。3．使用幽默語言。如魯迅作品中的語言，就很風趣幽默，令人捧腹大笑。4．恰當引用俗語。如《莊子：在我們無路可走的時候》中引用熟語“赤條條來去無牽掛”“破罐子破摔”，使語言既通俗易懂、深入淺出又生動活潑、新鮮有力5．恰當變換句式。根據(jù)表達需要，恰當?shù)刈儞Q長句和短句、常式句和變式句、設問句和反問句，可以使行文搖曳多姿；同時可穿插使用整句和散句，如《我的空中樓閣》，句子勻稱而又錯落有致，有一種參差之美。6．恰當使用名言名句、成語典故，使文章落筆不凡，詞匯豐富，高人一籌。7．繪形繪聲繪色。如《故鄉(xiāng)的榕樹》。8．綜合運用多種表達方式。如《故鄉(xiāng)的榕樹》，綜合運用了敘述、描寫、抒情、議論等表達方式，從而使文章生動形象、富有文采。要提醒考生注意，形式是為內(nèi)容服務的，不要為文采而文采。其中修辭手法的運用必須是恰當?shù)?、合理的，否則就會弄巧反拙了。如“一模”中有一篇文章在開頭部分寫道：“大地放不下地震帶來的龜裂，森林放不下火山帶來的死寂，沙漠放不下炎熱帶來的絕望，地球放不下隕石帶來的凹陷。”這里的擬人、排比極不合理，極不自然。這是不好的文風，是我們要堅決反對的。（三）有創(chuàng)意（１）見解新穎（２）角度新穎（３）材料鮮活“……常常做夢，希望自己左邊的空位上也坐著那么一位多愁善感的少女。或許有那么一天，她打開夾著楓葉的筆記本，清風過，楓葉落地，我立刻把它撿起，問‘可以送我嗎？’之后我就瀟灑地彈著吉他，與她在湖邊看藍天、白云……可惜得很，全班47位同學，獨我是第47個，不得不獨坐一位，旁邊是裝滿了空氣的空氣，比別人多一倍的空間伸懶腰。雖然‘意難平’，也不得不心懷‘十年寒窗苦讀書’的名言，以此自誡，獨坐一位?！瓬y驗考試，因無處可瞟，只得立下苦心，事先好好復習。期末統(tǒng)考，單桌，47條好漢，獨我脫穎而出，科科九十，傳經(jīng)授道時，我大呼曰‘此乃獨坐之妙也’”（４）構思新穎如議論文采用“引-提-