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文檔簡介

欲速則不達北師大版小學語文人物簡介晏嬰（前595-前500年），字仲，謚平，習慣上多稱平仲。山東高密人。春秋后期一位重要的政治家、思想家、外交家。以有政治遠見和外交才能，作風樸素聞名諸侯。他愛國憂民，敢于直諫，在諸侯和百姓中享有極高的聲譽。他博聞強識，善于辭令，主張以禮治國，曾力諫齊景公輕賦省刑，漢代劉向《晏子春秋》敘錄，曾把晏子和春秋初年的著名政治家管仲相提并論。

景公喜歡打獵，箭法卻不高明，晏子勸諫他，齊景公能納諫，在位58年，國內治安相對穩定，是齊國執政最長的一位國君。

齊景公，原名姜杵臼，齊莊公的異母弟，在位時有名相晏嬰輔政。史書記載他“好治宮室，聚狗馬，奢侈，厚賦重刑”《史記?齊世家》，《論語·季氏篇》記「齊景公有馬千駟，死之日，民無德而稱焉」。生字驛yì

焚fén

韁jiāng

馭

yù

達dá

丞chéng

嬰yīng

旦dàn

性xìng

徒tú

初讀課文，整體感知

1．初讀課文，根據學生實際情況糾正讀音。

2．讀了這個故事，你有什么疑問嗎？

3．簡要說說課文主要內容

景公聽了，急得霍地站起來。這時，又一個驛使飛馬而至，催請景公速回。景公十分焦急，高聲喊道：“快快準備好車良馬，讓騶子韓樞為我駕車，火速回去！”騶子駕車跑了大約幾百步，景公心急如焚，嫌騶子駕得太慢了，就奪過韁繩，親自趕起車來。霍地高聲喊道奪心急如焚【欲速則不達】急十分焦急對于景公的做法你有什么看法？研讀課文，解決問題

（一）了解齊景公為什么急。

1．請同學們結合自己查找的資料談晏嬰與齊景公的關系。

2．抓住“晏嬰危在旦夕，恐怕難以見上最后一面”這個句子，體會當時情況的緊急，朗讀課文。（二）體會齊景公怎樣焦急。

1．抓住齊景公的動作“霍地站起”，體會他當時心情，讀出自己的感悟。

3．體會“心急如焚”。

（1）抓出“太慢”、“奪”等詞語，體會齊景公心急如焚。

（2）景公親自駕車真的比騶子快嗎？

（3）你怎么看待他“棄車而跑”的行為？把你的感受讀出來。

（4）請同學們帶著不同的體驗練讀，感悟齊景公四次下車急跑的急切心情。

他駕車馭馬行了幾百步，又嫌馬不努力向前，索性棄車，自己徒步跑開了。索性棄車徒步齊景公能很快回到都城嗎？為什么？如果你是齊景公身邊的一個侍從，看到齊景公嫌馬慢，自己下車奔跑時，你打算怎樣對他說？

讀古文，可以先讀熟，猜一猜文意，再對照譯文理解。也可以一邊看古文，一邊對照譯文，理解了文意再讀熟。齊景公游少海，傳騎從中來謁曰：“嬰疾甚且死，恐公后之。”景公遽起，傳騎又至。景公曰：“趨駕煩且之乘，使騶子韓樞馭之。”行數百步，以騶為不疾，奪轡代之御。可數百步以馬為不進，盡釋車而走。2．齊景公真的不知道徒步走比駕車慢嗎？那他怎么會選擇了這樣的方法呢？

（1）句式訓練：齊景公一心想要________，可是因為_________結果

____________

（2）誰能講講欲速則不達的含義。

【解釋】：欲：想要；速：快

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