藝術教育提升學生素養

特色建設助推學校發展

——湟中二中赴樂都實驗高級中學考察藝術教育紀實

為積極響應2014年教育部提出的《關于推進學校藝術教育發展的若干意見》的號召，落實縣教育局關于加強學校特色建設的文件精神，打造符合本校實際的藝術教育品牌，全面推進學校藝術特色教育的發展，3月26日，湟中二中部分中層領導、藝術教師在縣教育局張文龍副局長和高庫校長的帶領下，一行12人赴樂都實驗高級中學參觀考察該校藝術教育工作。

考察內容印象和感受樂都實驗高級中學2008—2014年藝術高考成績收獲和體會1234考察內容

校長的熱情接待，并詳細介紹了學校發展概況、藝術特色建設、藝術課程設置、專業培訓情況以及學校在藝術教育方面所取得的成績。

應學校安排，考察組共聽了4節藝術教育課。實地參觀時，考察組一行重點察看了少年宮、美術室、音樂室、舞蹈室、琴房等布置現場。并與教務處、德育處就藝術生高考情況進行了深入交流。

藝術組相關負責老師還詳細介紹了該校開展藝術特色教育的發展情況，認真觀摩了師生優秀作品展。雙方還就學校師資配備、教材開發、課程設置以及彼此關心的問題進行了友好坦誠的交流。印象和感受

樂都實驗高級中學位于樂都城南、湟水河畔，前臨109國道，背靠蘭西高速公路。十多年前，它以成功的師范教育聞名遐邇；現如今，它又以鮮明的特色藝術教育脫穎于海東教育天地。學校前身樂都師范始建于1930年。1978年恢復建校，1989年起學校開辦音樂、美術、體育專業班。2003年12月，樂都師范學校更名為“樂都縣高級實驗中學”，轉軌舉辦高中教育。一、學校藝術教育簡介。2005年，根據全縣教育發展需要和學校辦學優勢，學校提出“普通高中教育和藝術特長教育兩條腿走路”的辦學思路，面向全縣統一招收藝術特長學生。2009年經海東地區教育局批準，面向海東六縣招收藝術特長學生。2010年秋季，經縣教育局批準，學校進一步擴大特色辦學規模，向下延伸初中階段特長藝術教育，積極創辦全縣優質特色初中班。2012年7月，在全縣教育布局調整中，學校作為全縣、乃至海東唯一一所特色高中而被保留。印象和感受

一、學校藝術教育簡介。

學校現有教職工130名，音樂專業教師7人，美術專業教師5人。其中有教學班29個（其中音美特長班10個，另設面向高考的體育運動訓練隊3個）；全校學生1426名，（其中音、美、體育特長生500名，占高中學生總數的47.5%），全校90%的學生來自農村，85%是山區貧困學生。寄宿學生726人，占全校學生總數的51%。印象和感受

一、學校藝術教育簡介

學校按照新課程標準和青海省普通高等學校招生藝術類專業全省統一考試簡章，并結合每個年級專業課的需求，設置了比較合理的專業課程（音樂：聲樂、鋼琴、古箏、視唱練耳、樂理等科目；美術：素描、色彩、速寫。高一9節、高二11節、高三14節）。印象和感受

一、學校藝術教育簡介

學校擁有全區一流的音、美教學設施，有6個美術專業畫室，100多件石膏像，靜物50多件；有專業琴房43間，舞蹈練功廳1間，專業電子琴音樂教室1間，“九義”音樂教室1間，專業古箏教室2間，聲樂教室1間；有古箏30架、鋼琴30架、電子琴25架、電子鋼琴10架、手風琴10架，另有二胡、板胡、葫蘆絲、薩克斯、爵士鼓等；良好的教學設施為開展藝術特長教育提供了堅實的物質基礎。印象和感受

一、學校藝術教育簡介。2、建立和完善藝術教學考核評價機制。3、堅持校本教材研究與開發。4、注重高考前三次仿真模擬訓練。

6、堅持藝術特長教育成果展示制度。5、努力拓寬專業學生專業考試渠道。

二、

藝術教育的大膽實踐與艱辛探索1、恰當處理文化課、專業課矛盾。印象和感受

11二、藝術教育的大膽實踐與艱辛探索1、恰當處理文化課、專業課矛盾。

藝術特色高中，文化課、專業課都得“上戰場”。文化課、專業課不再是誰主誰次、誰讓誰進，而把“如何恰當處理兩者的關系”作為問題關鍵。根據藝術專業教學藝術專業統考情況，學校采取相應措施處理文化與專業的關系，高一、高二學段，兩者均按課程計劃排好課時，有序實施教學。高三階段，考慮全省藝術類專業統考在每年12月底或次年元月初進行，高三第一學期文化課讓路給專業，不影響文化課教學任務情況下，突擊式排足專業課，確保專業考試出好成績；高三第二學期，專業課全部讓位給文化課，強化文化課教學，“兩手抓、兩手都要硬”，合理調配，二者兼得。印象和感受

12二、藝術教育的大膽實踐與艱辛探索2、建立和完善藝術教學考核評價機制。

多年來，因考核不科學而影響著專業教師工作的積極性、主動性，對于“藝術教學工作如何進行考核評價”一直是個問題。2008年，學校將專業科目放在與文化課同等的地位，專業教學也納入每年高考評比與獎勵機制。學校提出專業統考合格率和高考專業班上線率達到雙100%的質量目標，并且明確提出專業統考校內目標線：音樂150以上，美術180分以上。凡專業班高考上線人數、專業統考成績達到目標責任書的指標，專業教師同文化課教師一樣受到相應表彰獎勵；只要成績優異，同樣可享受“評優選先”條件。這一舉措，極大地調動了專業教師工作積極性，工作熱情高漲，主動性得到加強。印象和感受

13二、藝術教育的大膽實踐與艱辛探索3、堅持校本教材研究與開發。

該校專業班絕大多數學生來自山區農村。立足學校實際，針對學生特點，放眼三年后的高考，學校將如何有效實施高中藝術專業教學計劃和課程計劃作為藝術教研組研究的主課題，加強校本教材研究開發。目前，音樂專業高一年級校本教材已基本定型，高二年級校本教材正在編排階段；美術專業素描、色彩、速寫校本教材初步完成，正在修改和完善。印象和感受

二、藝術教育的大膽實踐與艱辛探索4、注重高考前三次仿真模擬訓練。

高三第二學期，學校分三次對專業班學生進行仿真模擬考試訓練。學期初，組織進行一模，清楚掌握每個學生情況，并加強提差糾錯工作；學期中進行二模，檢測半學期來提差糾錯效果，更加嚴格、更加細化要求；專業統考前進行三模，請師大、民院教師全程參與考試工作，提出改進的地方。在高三學生進行二模、三模考試時，要求高一、高二學生臨場旁觀，盡早熟練考試程式，施加一定學習壓力。印象和感受

二、藝術教育的大膽實踐與艱辛探索5、努力拓寬專業學生專業考試渠道。

墻里紅花墻外香。每屆藝術專業班學生參加專業統考前，學校總要召開家長會，反復宣講赴省外考試的必要性和重要性。并積極動員、鼓勵學生到省外考試。對于家庭特困的專業優秀學生，學校還給予適當的經費援助，盡量讓山區貧困孩子得到實惠，拓寬上學成才渠道。僅以2010年為例，青海省普通高校藝術類專業統考結束后，學校動員6名學生、由教師帶隊參加省外藝術院校專業招生考試，其中1名取得山東藝術設計學院音樂專業合格證，1名取得寧夏大學美術專業合格證，4名取得寧夏大學音樂專業合格證。二、印象和感受

二、藝術教育的大膽實踐與艱辛探索6、堅持藝術特長教育成果展示制度。

為加強對特長教育教學情況的檢查，充分展示藝術專業教育教學水平，重視學生個性的發展和藝術才能的展現，2005——2007的三年，學校實行迎新年師生書畫作品展示和音樂成果匯報制度；2008年開始，學校在每年的四月中旬舉辦“藝術特長教育成果展示周”活動，活動還邀請省、地、縣、局領導進行檢閱指導。活動的開展，既是促進，也是宣傳，又通過舞臺培養勇氣、樹立自信、提高能力。印象和感受

二、藝術教育的大膽實踐與艱辛探索

《青海日報》《青海教育》《河湟》對學校特長教育辦學紀實分別進行了報道。學校體音美教研組被教育局命名為“優秀教研組”，學校體音美教研組被教育局命名為“優秀教研組”。學校被海東地區文明委授予“文明單位”稱號，學校被評為省級“語言文字規范化示范校”。2010年10月，學校被教育部授予“全國學校藝術教育先進單位”稱號。2012年6月，學校被青海省教育工作委員會授予“先進基層黨組織”稱號。2012年7月，學校被教育部授予“全國特色學校”稱號。2013年9月，學校被省文明委授予“文明單位”稱號。印象和感受

樂都實驗高級中學2008—2014年藝術高考成績

項目年份音美專業合格率（%）二本數上線數上線率（%）2008年98.4518362009年10062960.42010年10014441002011年100381141002012年100471291002013年10066911002014年1007189100藝術教育助推了學校素質教育的發展

以藝術課程為載體，提高學生藝術修養的同時，學生綜合能力得到了提升。以藝術教育為突破口，打造具有我縣特色的教育品牌

我們的心聲我校開展藝術教育的優勢分析收獲和體會藝術教育對于立德樹人具有獨特而重要的作用收獲和體會一、藝術教育對于立德樹人具有獨特而重要的作用。

學校藝術教育是實施美育的最主要的途徑和內容。藝術教育能夠培養學生感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力，引領學生樹立正確的審美觀念，陶冶高尚的道德情操，培養深厚的民族情感，激發想象力和創新意識，促進學生的全面發展和健康成長。落實立德樹人的根本任務，實現改進美育教學，提高學生審美和人文素養的目標，學校藝術教育承擔著重要的使命和責任，必須充分發揮自身應有的作用和功能。

收獲和體會二、藝術教育助推了學校素質教育的發展

現代教育理論告訴我們：沒有藝術的教育是不完全的教育，藝術是實施素質教育的有效途徑，是開啟學生詩意與智慧生活的重要手段。藝術教育是陶冶人的情操，使人的道德、人格趨于完美的素質教育。藝術教育通過生動、具體、可感的美的形象，激發和凈化人的感情，以美導真，以美導善，最終目的還在于完美人格的塑造，潛移默化地起到提高人的素質的作用，從而推動了學校素質教育的發展。收獲和體會三、以藝術課程為載體，提高學生藝術修養的同時，學生綜合能力得到了提升。

學校開設藝術教育課程，使學生在長期的藝術教學活動中豐富了情感、陶冶了情操，形成了樂觀、積極、上進、富有愛心的健康人格。不僅掌握了一項以上的藝術技能和專長，而且在藝術學習中鍛煉了意志，發展了智力，激發了創造力，提高了自信心，這些心理的品質還有效地向其他學科遷移，促進了各科學業成績和全面提高。四、以藝術教育為突破口，打造具有我縣特色的教育品牌

樂都實驗高級中學經過10年的藝術教育探索，粗略估計已培養出藝術人才近1000人，僅2012年，音樂參考人數為59人，美術參考人數為70人，129人全合格，藝考人數占高考人數8%。以藝考大省廣東為例，2014年該省高考人數為75萬，其中美術考生為5萬人，美術高考人數占總人數6.7%。相比我縣，2015年全縣藝考合格人數為54人，占全縣高考人數1.7%不到。開展藝術教育，加強藝考工作，必將提升我縣高考本科率和上線率。湟中縣自湟中師范撤并后，高中教育層面再無招收過藝術專業人才，加之我縣基礎教育中藝術教育比較薄弱，因而出現了全縣藝術專業人才斷層現象。這一點不難從今年湟中縣統招教師情況看出：全縣統招音樂教師崗位共計5個，報考人數卻不足5人，本縣籍的考生更是寥寥無幾。另外，據我們了解，全國很多藝術學院每年在青招生時，由于青海藝考人數短缺，時有不能錄滿的尷尬局面發生。收獲和體會縱觀樂都實驗高級中學藝術教育改革與發展情況，我們發現：只有創辦符合本地實際的特色教育才符合教育發展現狀，才能改善教師結構性缺編等問題，才能在全省范圍內打造具有特色的優質教育品牌。五、我校開展藝術教育的優勢分析與辦學目標不謀而合

開展藝術教育與我校確立的“創辦‘規范＋特色’的學校，培養‘合格＋特長’的學生”的辦學目標不謀而合。藝術教育為主體的校本課程扎實推進

近年來學校一致把打造“墨香校園”作為特色創建的核心，并已初見成效。以柳發青、李延昊為代表的一批青年書法教師已嶄露頭角，在省市書法界有了一定的影響，通過開設書法課、建立書法愛好小組、書畫社團、開播書法講堂、書法作品上墻，書法作品展評等，使書法學習在全校師生中蔚然成風。一年來在省市縣書法展評中獲獎的師生達20余人次。學校對藝考工作非常重視

學校對藝考工作非常重視，今年藝考成績位列全縣首位。我校藝術教育目前仍處于零星狀態，雖未達到普及程度，但學校仍然非常重視藝