2022安徽省蕪湖市黃塘中學高二語文測試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成各題。活著的手藝王往他是一個木匠。是木匠里的天才。很小的時候，他便對木工活感興趣。曾經，他用一把小小的鑿子把一段丑陋不堪的木頭掏成一個精致的木碗。他就用這木碗吃飯。他會對著一棵樹說，這棵樹能打一個衣柜、一張桌子。面子要多大，腿要多高，他都說了尺寸。過了一年，樹的主人真的要用這棵樹了，說要打一個衣柜，一張桌子。他就站起來說，那是我去年說的，今年這棵樹打了衣柜桌子，還夠打兩把椅子。結果，這棵樹真的打了一個衣柜、一張桌子，還有兩把椅子，木料不多不少。長大了，他學了木匠。他的手藝很快超過了師傅。他鋸木頭，從來不用彈線。木工必用的墨斗，他沒有。他加的榫子，就是不用油漆，你也看不出痕跡。他的雕刻最能顯出他木匠的天才。他的雕刻能將木料上的瑕疵變為點睛之筆，一道裂紋讓他修飾為鯉魚劃出的水波或是蝴蝶的觸須，一個節疤讓他修飾為蝴蝶翅膀上的斑紋或是鯉魚的眼睛。樹，死，木匠又讓它以另一種形式活了。做家具的人家，以請到他為榮。主人看著他背著工具朝著自家走來，就會對著木料說：“他來了，他來了!”是的，他來了，死去的樹木就活了。我在老家的時候，常愛看他做木工活。他疾速起落的斧子砍掉那些無用的枝杈，直擊那厚實堅硬的樹皮；他的鋸子有力而不屈地穿梭，木屑紛落；他的刻刀細致而委婉地游弋……他給愛好寫作的我以啟示：我的語言要像他的斧子，越過浮華和滯澀，直擊那“木頭”的要害；我要細致而完美地再現我想象的藝術境界……多年努力，我未臻此境。但是，這個木匠，他，在我們村里人緣并不好。村里人叫他懶木匠。他是懶，除了花錢請他做家具，他二話不說；可要請他做一些小活，他不干。比如打個小凳子，打扇豬圈門，裝個鐵鍬柄什么的，他都回答：沒空。村里的木匠很多，別的木匠好說話，一支煙，一杯茶，叫做什么做什么。有一年，恰逢大雨，家里的廁所滿了，我要把糞水澆到菜地去。找糞舀，糞舀的柄壞了，我剛好看見了他，遞上一支煙：你忙不忙?他說不忙。我說，幫我安個糞舀柄。他說，這個……你自己安，我還有事兒。他煙沒點上就走了。村里另一個木匠過來了，說：“你請他？請不動的，我幫你安上。”這個木匠邊給我安著糞舀子，邊告訴我說：“他啊，活該受窮，這些年打工沒掙到什么錢，你知道為什么?現在工地上的支架、模具都是鐵的，窗子是鋁合金的，木匠做的都是這些事，動斧頭鋸子的少了。他轉了幾家工地，說，我又不是鐵匠，我干不了。他去路邊等活兒干，等人家找他做木匠活兒，有時一兩天也沒人找。”我很少回老家，去年，在廣州，有一天，竟想起這個木匠來了。那天，我躺在床上，想著自己的事，一些聲音在耳邊聒噪：——你給我們寫紀實吧，千字千元，找個新聞，編點故事就行。——我們雜志才辦，你編個讀者來信吧，說幾句好話，拋磚引玉嘛。——你給我寫本書，就講講大上發帖做“二奶”的。我什么也沒寫，一個也沒答應。我知道得罪了人，也虧待了自己的錢包。我想著這些煩人的事，就想到了木匠。他那樣一個天賦極高的木匠，怎么愿意給人打豬圈門、安糞舀柄？職業要有職業的尊嚴。他不懶，但他比誰都孤獨。春節回去，聽人說木匠掙大錢了，兩年間就把小瓦房變成了兩層小樓。我想，他可能改行了。我碰見他時，他正盯著一棵大槐樹，目光癡迷。我恭敬地遞給他一支煙。問他：在哪兒打工？他說：在上海，一家仿古家具店，老板對我不錯，一個月開5000元呢。我說：好啊，這個適合你！他笑笑說：別的不想做。7.下列對作品有關內容的分析和概括，不正確的一項是A.開篇寫“他”小時候就能用鑿子制作精致的木碗，顯示了“他”的木匠天賦，也為后文表現“他”的性格做了鋪墊。B.在廣州，“我”拒絕了一些人讓“我”寫胡編亂造的東西的要求，主要是懶，懶得去做這些煩人的瑣碎小事，正如木匠懶得做一些小活兒一樣。C.懶木匠“他”從小就對木工有興趣和天賦，隨著年齡的增長，憑借他精湛的雕刻技藝，很善于將木料上的瑕疵變為點睛之筆。D.本篇小說中“我”對木匠“他”由不理解到理解，最后到敬重的轉變過程，可以使讀者看出現代人在迷茫中尋求自我的心理路程。8.作者筆下的木匠“他”是一個極具個性的人物，請簡要概括其性格特征。9.小說標題為“活著的手藝”，而隨著工業文明、科技的進步，帶來的卻是傳統手工藝的日趨式微，請結合文本內容和你的認識，談談如何才能讓這些傳統手工藝永遠“活著”。參考答案：7.B

8.①不懼世俗。自信而不隨波逐流。②有堅定的人生追求，即便生活貧困，也對自己的傳統手藝一如既往地熱愛和敬重。

9.①手工藝者不僅要有自己的堅守，有時還要懂得與時俱進，推陳出新；②世上的手藝都有著自己的尊嚴和生命，我們必須像敬重生命一樣敬重“活著的手藝”；③在全社會范圍內，創造良好的適應民族民間文化的生存環境。【7題詳解】本題考查對文章相關內容和藝術特色的分析、鑒賞能力。解答此題，應從人物形象、手法分析、環境描寫、主題理解等角度分析判斷。答題時明確具體的考核的要點，然后結合文章內容判斷正誤。本題B項“主要是懶，懶得去做這些煩人的瑣碎小事”錯，據“他那樣一個天賦極高的木匠，怎么愿意給人打豬圈門、安糞舀柄？職業要有職業的尊嚴。他不懶，但他比誰都孤獨”可知，“我”不隨便給人寫稿子，木匠不隨便給人做小東西，都是因為有職業的尊嚴，出于對自我追求的堅守。故選B。【8題詳解】本題考查人物形象的鑒賞。小說中塑造人物的手法主要正面和側面，正面主要是肖像、語言、動作、心理，側面主要是環境的烘托，對他人的影響以及他人的評價等，在文中找到這些句子進行歸納，可以找到到答案。答題時注意用文中的事實對性格進行解釋分析。據“他就站起來說，那是我去年說的，今年這棵樹打了衣柜桌子，還夠打兩把椅子。結果，這棵樹真的打了一個衣柜、一張桌子，還有兩把椅子，木料不多不少”“他的眼力就這樣厲害”可總結出他“自信”；據“他啊，活該受窮，這些年打工沒掙到什么錢，你知道為什么?現在工地上的支架、模具都是鐵的，窗子是鋁合金的，木匠做的都是這些事，動斧頭鋸子的少了。他轉了幾家工地，說，我又不是鐵匠，我干不了。他去路邊等活兒干，等人家找他做木匠活兒，有時一兩天也沒人找。”可總結出他“不隨波逐流”；據“這個木匠，他，在我們村里人緣并不好。村里人叫他懶木匠”“職業要有職業的尊嚴。他不懶，他只是孤獨”“他笑笑說：‘別的不想做’”可總結出“有堅定的人生追求”“對自己的傳統手藝一如既往地熱愛和敬重”。【9題詳解】本題考查探究作者的創作意圖以及對文本進行個性化解讀的能力。這道探究題既涉及到文章的內容，又要拓展，要立足文本，如何讓這些傳統手工藝永遠“活著”，可以從社會環境、手藝的傳承者、手藝的本身等方面分析。手藝傳承者應當像文中的木匠一樣“除了花錢請他做家具，他二話不說；可要請他做一些小活，他不干”要有自己的堅守；“他說：在上海，一家仿古家具店”有時還要懂得與時俱進，推陳出新。手藝本身方面，據“樹，死，木匠又讓它以另一種形式活了。”世上的手藝都有著自己的尊嚴和生命，我們必須像敬重生命一樣敬重“活著的手藝”。社會環境方面，要在全社會范圍內，創造良好的適應民族民間文化的生存環境。2.閱讀下面的文字，完成小題。停不下的藝術追溯--林風眠：中西巧調和今天的梅州，是廣東東北部一個經濟發達的現代化城市。然而，在距離梅州市區20公里外的西陽鎮閣公嶺村，卻依稀能看到100多年前留下的痕跡。這棟略顯破舊的宅院，就是林風眠出生的地方。在林風眠5歲時，家里把他送到了本族開設的立本學堂，讀書認字，既是石匠又能畫幾筆的父親還教他臨摹《芥子園畫譜》。在這種臨摹中，林風眠接受了中國傳統繪畫藝術的啟蒙教育。1915年，15歲的林風眠踏進了梅州中學的大門，在這里，林風眠遇到了他人生中的第一位美術老師梁伯聰，正是這位梅州歷史上最后一個能書善畫的秀才，將林風眠引向了藝術的新天地。求學期間，親朋從南洋帶回的一些外文書籍，也讓林風眠好奇不已。書中那些色彩豐富、形象逼真的西洋畫插圖，使得從小臨摹慣了《芥子園畫譜》的他，看到了另一個不同的藝術世界并心迷向往。4年后，作為第六批留法勤工儉學的學生，他和林文錚一起登上了開往法國的郵輪。在國立高等藝術學院院長楊西斯的工作室，林風眠接受了西方現代藝術與思想的雙重啟蒙，對藝術的理解和觀念發生了重大改變：藝術不再是兒時臨摹或少時喜愛的西洋畫片，而是天馬行空的想象與思考。林風眠獨特的繪畫天賦使楊西斯驚嘆不已，于是就推薦他到巴黎美院。1924年5月21日，第一次“中國美術展覽會”在德國斯特拉斯堡共和國廣場的萊茵宮開幕，他的作品引起轟動。此時的林風眠，在歐洲現代主義藝術和中國古典工藝美術的基礎上，已經形成了中西調和的基本藝術面貌。約兩年后，林風眠受蔡元培之邀回國擔任國立北平藝術專科學校的校長。不久，林風眠發表了《談東西藝術之前途》一文。他以論述藝術是如何構成的、東西藝術根本之異同等問題為基礎，正式提出了“調和東西藝術”的主張，力圖在復興東方藝術和調和東西藝術之間尋求新路。為了實現“中西融合”的藝術理想，林風眠可謂殫精竭慮。他主張“兼容并包、學術自由”的教育思想，不拘一格廣納人才，藝術名家李可染、趙無極、朱德群、吳冠中、王朝聞、蘇天賜等都是林風眠的學生。他銳意革新藝術教育，請木匠出身的畫家齊白石登上講臺，聘請法國教授克羅多講授西畫，并提出了“提倡全民族的各階級共享的藝術”等口號。他提倡兼收并蓄，調和中西藝術，并身體力行，創造出富有時代氣息和民族特色的、高度個性化的抒情畫風，為中國現代繪畫提供了切實可行的發展思路和風格典范。1927年5月11日，林風眠組織本校師生召開了一場在當時國內規模相當大的藝術展。由于部分作品抨擊社會、直諷現實，激怒了奉系軍閥，林風眠被迫辭去校長之職，離京南下，擔任了由蔡元培親手創建的杭州國立藝專第一任校長。執掌杭州國立藝專的十年，也是林風眠實踐自己調和中西藝術理想的十年。這一期間，林風眠用象征手法創作了大型油畫《人道》《悲哀》《死》《人類的痛苦》《漁村豐收》等作品，風格一如他“中西調和”的探索，造型簡約，大筆觸粗線條，色調強烈而凝重。后來林風眠移居到了上海，他就像個苦行僧一樣，不問世事埋頭作畫，在清苦孤寂中繼續著中西藝術調和的探索。很多學者認為，這一時期，林風眠終于在中西融合的道路上創造出了自己獨特的面貌，他的藝術達到了前所未有的高度。盡管孤獨、憂郁和磨難一刻也沒有離開過林風眠，但是，在他的筆下，卻衍化出了寂靜的山川，仿佛一片超現實的夢鄉。（選自《光明日報》2016年5月8日）【相關鏈接】①在巴黎國立美術學院--法國美術教育的最高殿堂，林風眠不是個守規矩的“好學生”，他為塞尚、莫奈、馬蒂斯等離經叛道的畫家所傾倒，又在巴黎東方美術館和陶瓷博物館的彩陶、漢畫磚、唐三彩、瓷器花紋上，發現了中國民間藝術的奇特魅力。（《求實在線?中國現代繪畫史一代宗師--孤鴻林風眠》）②林風眠曾對人講：“在北京和杭州當了十幾年校長，住洋房，乘私人轎車，身上一點人氣幾乎耗光了。你必須真正生活著，能體驗今天中國幾萬萬人的生活，身上才有真正人味。首先是‘人’，徹底‘人’化了，作品才有真正的生命活力。”（《求實在線?中國現代繪畫史一代宗師--孤鴻林風眠》）③“林風眠一生最大的特點，就是融匯了東西方的優點，能夠創造一種嶄新的、從未有過的藝術形式。他是一個獨領風騷數百年的領袖型、旗手型的人物。”--中國美術學院原校長肖鋒④“他奠定了中國現代繪畫的基礎，他之后的趙無極、吳冠中等人都是追隨他的道路的。沒有林風眠，中國繪畫就缺少一個走向現代藝術的大師。”--美術理論家邵大箴7.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）A.林風眠成為中國一個獨領風騷數百年的人物，主要原因在于他提出了“調和東西藝術”的主張，并且身體力行，在藝術創作上達到了前所未有的高度。B.林風眠的創作融匯了東西藝術之長，創造出了自己畫作的獨特的面貌，他沒有忘記生活是創作的源泉，沒有生活，沒有真正的人味，作品就沒有生命活力。C.林風眠在中國繪畫尤其是中國現代繪畫史上有著舉足輕重的作用。他的作品兼有歐洲現代主義藝術和中國古典工藝美術之長，造型簡約，色調強烈凝重，獨具一格。D.繪畫是林風眠安身立命的憑借，是他畢生的終極追求，更是他表達強烈情感的媒介。他借助繪畫表達他對國事的關心、對人生的思索、對身邊人和事的敏感與愛。8.下面對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）（）A.林風眠從小接受了良好的教育，既在學校接受了系統的文化學習，又在梁伯聰、南洋回來的朋友等人的影響下關注西方的藝術世界，這為他日后進行中西調和的創新打下了基礎。B.林風眠敢于打破常規，做事不按常理出牌，欣賞離經叛道的畫家。當校長時他聘請木匠畫家的齊白石，打破藝術的崇高地位，提倡各階級共享的藝術。C.1919年，林風眠到法國勤工儉學，在院長楊西斯的工作室接受了中國傳統藝術與西方現代藝術的雙重啟蒙，從此踏上了繪畫藝術中西調和的探尋之路。D.林風眠具有強烈的愛國情懷。從1919年選擇出國勤工儉學，到德國第一屆“中國美術展覽會”引起轟動，再到國內藝術展上借作品抨擊社會、直諷現實，都是他愛國的體現。E.大成就須經得起大寂寞。移居上海的林風眠不問世事埋頭探索，孤獨、憂郁和磨難圍繞著他，但他終于超越自我，在創作上形成自己的風格，取得了巨大成就。9.林風眠“在中西融合的道路上創造出了自己獨特的面貌”，“他的藝術達到了前所未有的高度”，試結合材料簡述林風眠在繪畫方面取得如此成就的原因。參考答案：7.D

8.BE

9.①保持好奇心，善于學習，兼收并蓄。無論是中國的傳統藝術、西洋插畫，還是西方的藝術理論與思想，林風眠都向往追求，兼收并蓄；②銳意革新，能打破傳統，不拘一格。林風眠邀請木匠出身的畫家講課、不一味地做守規矩的“好學生”等，才能在調和東西藝術方面走出了一條自己的路；③貼近生活，保持人味。林風眠認為住洋房、乘轎車耗光人身上的人氣，認為人必須真正活著，作品才有生命活力；④耐住寂寞，專心創作。林風眠在上于清苦孤寂中不問世事埋頭作畫，最終讓自己的藝術達到前所未有的高度；⑤有師友親人的幫助。梁伯聰將林風眠引向了藝術的新天地，院長楊西斯推薦到巴黎美院，蔡元培的慧眼識英，父親的影響等等，都促成了林風眠的成功。【7題詳解】此題考核信息篩選和整合能力，主要對文章的內容和結構的綜合分析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章的對應位置，然后結合文章內容逐個判斷正誤，題中D項，在無中生有，“對身邊人、事的敏感與愛”于文無據。故選D。【8題詳解】此題考核信息篩選和整合能力，主要對文章的內容和結構的綜合分析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章的對應位置，然后結合文章內容逐個判斷正誤，題中A項，梁伯聰引領他在中國傳統繪畫方面走向藝術的新天地；C項，應為接受了“西方現代藝術和思想的雙重啟蒙”，中國傳統藝術的啟蒙他幼時就接受了；D項，屬無中生有，林風眠出國留學、在國外藝術展上一舉成名并未提到他的愛國情懷。【9題詳解】此題考核信息篩選和整合能力，答題時注意區分是局部還是綜合信息篩選，然后找到具體的答題區位，摘取關鍵詞語作答，重點注意相關段落的段首句和段尾句。從“他銳意革新藝術教育，請木匠出身的畫家齊白石登上講臺，聘請法國教授克羅多講授西畫，并提出了‘提倡全民族的各階級共享的藝術”等口號．他提倡兼收并蓄，調和中西藝術，并身體力行，創造出富有時代氣息和民族特色的、高度個性化的抒情畫風，為中國現代繪畫提供了切實可行的發展思路和風格典范’”“在北京和杭州當了十幾年校長，住洋房，乘私人轎車，身上一點人氣幾乎耗光了，你必須真正生活著，能體驗今天中國幾萬萬人的生活，身上才有真正人味”“后來林風眠移居到了上海，他就像個苦行僧一樣，不問世事埋頭作畫，在清苦孤寂中繼續著中西藝術調和的探索，很多學者認為，這一時期，林風眠終于在中西融合的道路上創造出了自己獨特的面貌，他的藝術達到了前所未有的高度。盡管孤獨、憂郁和磨難一刻也沒有離開過林風眠，但是，在他的筆下，卻衍化出了寂靜的山川，仿佛一片超現實的夢鄉”等語句可以具體把握林風眠在繪畫方面取得成就的原因。【點睛】篩選整合信息題的解題基本思路：①根據題目的要求把握篩選的標準；②按照篩選標準，確認信息材料的檢索區間；③把主要信息進行整合，有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時要加上自己理解的語句進行串連形成一個完整的意思。3.閱讀下面的文字，完成12-15小題。

消費時代文學的意義

蔣述卓在當今消費社會中，文學藝術常常被其他的文化現象如廣告傳媒、時裝表演、商品包裝、各種節慶等所借用，并覆蓋到大眾的日常生活之中。這種借用造成了許多亞文學藝術現象，或稱之為文學邊界的擴大，從而形成審美的泛化或稱日常生活審美化的態勢。對此文化現象我們究竟如何應對?

首先我們應該看到，文學藝術的這種被借用不是什么壞事，對文學藝術的發展來說，反而會起到一種形式上的拓展與推進。歷史上文學藝術常常被宗教所借用，產生諸如西方的教堂音樂、教堂壁畫以及中國敦煌的變文等等。宗教看重的正是文學藝術的感染力。當今的廣告借用文學增強它的影響力和感染力，若有獨創性，亦可能產生廣告文學這一新的文學體裁；網絡文學更是借助網絡的普遍使用而正逐漸形成它獨有的文學體裁、語言等形式特征，并且改變著讀者的閱讀習慣，甚至改變了受眾與生產者的相互關系。從馬克思主義的觀點看，當物質生產條件包括技術發生一定變化之后，意識形態包括文學藝術等上層建筑在內都會產生或快或慢的變化。一個時代有一個時代的文學藝術，在當今信息時代與消費時代，文學藝術發生擴容、變異并產生變種，應該是可以理解、容忍并逐漸接受的。其次，文學藝術被其他領域所借用帶來的日常生活審美化也并非壞事，而是好事。在全面建設小康社會的追求進程中，大眾對美好生活的追求欲望只能是越來越強烈。大眾要求他們的衣食住行越來越趨向于審美化，而生產者為了適應消費者的需求而將審美“灌注”于產品中，會成為消費社會的正常態勢。美理應屬于大眾。大眾在美的產品與全社會制造美的氛圍中得到美的熏染進而提升自身的素質又有什么不好呢?在送人的禮品包裝盒上印上唐詩不是既富人情味又富藝術性嗎?在逛商場時順便觀賞它布置得美侖美奐的陳列櫥窗，不也是賞心悅目嗎?刺激消費當然是銷售商的目的，但對“灌注”其中的藝術性難道我們就只有反感、排斥嗎?日常生活成為審美文化的一部分，藝術也成為美好生活的一部分，藝術生產又成為文化制作的一部分，亞文學藝術現象亦能給大眾帶來美的享受，詩意泛化一下又有什么不妥呢?再次，對什么是消費社會中的“詩意”問題，也應有一個新的理解。拿中國畫來說，昔日描寫幽壑高林、漁樵寺廟謂之有詩意，到“嶺南畫派”創始人高劍父以及現代國畫大師齊白石等人，描寫平民百姓以及百姓日常生活器物也不能說它就缺乏詩意。徐悲鴻畫馬固然符合傳統的詩意，但寫實寫史的題材如《田橫五百壯士》等也有詩意。當今的一些文人畫，將候車的白領、閑居弄貓的婦人畫進畫中，也不能說就無詩意了。細想一下，西方的一些優秀畫家，過去描寫的也多是貴族的日常生活，如洗浴、梳妝、宴會等，它既是時尚，同時也充滿詩意。如今的畫家本著“筆墨當隨時代”的精神，把筆觸放到平民的日常生活中，只要思想深刻，也同樣會獲得詩意的。在科學技術發達的時代，通過一定的技術詩意還可能被放大與加強。如燈箱廣告中的巨幅照片，電視中富有詩意與視覺沖擊力的廣告片等。在這一點上，我倒很贊賞法蘭克福學派代表人物之一的本雅明，他認為在機械復制時代，以電影等為代表的現代機械復制藝術的誕生，雖然使得傳統藝術的“光韻”(相當于“詩意”、“韻味”)消失，但因為它把藝術品從“對禮儀的寄生中解放了出來”，使藝術成為大眾的東西，從而使得藝術的功能、價值以及接受都發生了根本改變。既然現代藝術的功能、價值以及接受都發生了轉變，為什么“詩意”就不會發生轉變呢?在當代社會，我寧可將“詩意”理解得更廣泛些，正如海德格爾所說過的人應該詩意地棲居在大地上。這里的“詩意”不僅指人類應具備精神家園，亦指人與自然、人與人之間、人與社會之間的和諧關系。當代文藝具備豐富而深刻的思想，給陷入物質迷茫當中的人以啟蒙與警醒，讓人在現實中重建對合理生活的希望與信心，不也是當代社會的“詩意”嗎？

（本文選自《文學評論》，有刪節）

12.下列說法，不符合文意的兩項是（

）（

）（5分）

A.當今社會，文學藝術被其他文化現象借用，出現了許多亞文學藝術現象，從而形成了日常生活審美化的態勢。

B.依據馬克思主義的觀點，當物質生產條件發生一定變化之后，文學藝術等上層建筑也會產生一定的變化。

C.生產者為了適應消費者的需求而將審美“灌注”于產品中，已經成為消費社會的正常態勢。

D.現在的畫家只要把筆觸放到平民的日常生活中，就會獲得應有的詩意。

E.作者認為，在現代社會，通過一定的技術手段，詩意有可能被放大與加強。

13.下列說法，不符合文意的一項是（

）（3分）

A.作者列舉“西方的教堂音樂、教堂壁畫以及中國敦煌的變文”是為了證明歷史上文學藝術與宗教的關系密切。B.一個時代有一個時代的文學藝術，這是文學藝術隨生產條件和技術變化而變化的必然結果。

C.從文中可以推斷出，中國古代畫家一般以描寫幽壑高林、漁樵寺廟為有詩意。D.作者認為可以轉變對傳統的“詩意”概念的理解，甚至可以理解得更廣泛一些。如何理解本雅明的機械復制把藝術品從“對禮儀的寄生中解放了出來”這句話？4分

15.綜觀全文，作者對消費時代藝術被借用，日常生活審美化這些文化現象有怎樣的觀點？（4分）

參考答案：12.13.14.15．1、首先我們應該看到，文學藝術的這種被借用不是什么壞事，對文學藝術的發展來說，反而會起到一種形式上的拓展與推進。2、其次，文學藝術被其他領域所借用帶來的日常生活審美化也并非壞事，而是好事。3、再次，應該調整和轉變對消費社會中“詩意”的理解。（2點3分，3點4分，共4分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.下列句子中加點詞語活用類型不同的一項是

A.相如軍壁垓下

B.縱江東父兄憐而王我C.晚泊沙夾

D.皆名天下參考答案：C5.閱讀下面的文言文，完成小題。杜杲，字子昕，邵武人。福建提點刑獄陳彭壽檄攝閩尉。江、淮制置使李玨羅致幕下。滁州受兵，檄杲往援，甫至，民蔽野求入避，滁守固拒，杲啟鑰納之。金人圍城數重，杲登陴中矢，益自奮厲，卒全其城。淮西制置曾式中辟廬州節度推官。浮光兵變，杲單騎往誅其渠魁，守將爭餉金幣，悉封貯一室。將行，屬通判反之。安豐守告戍將扇搖軍情，且為變，帥欲討之，杲曰：“是激使叛也。”請與兩卒往，呼將諭之曰：“而果無他，可持吾書詣制府。”將即日行，一軍帖然。知定遠縣，會李全犯邊，季衍時為淮帥，辟通判濠州，朝廷以杲久習邊事，擢知濠州。制置大使趙善湘謀復盱眙，密訪杲，杲曰：“賊恃外援，當斷盱眙橋梁以困之。”卒用其策成功。召奏事，差主管官告院，知安豐軍。善湘與趙范、范弟葵出師，遷淮西轉運判官。詔問守御策，杲上封曰：“沿淮旱蝗，不任征役；中原赤立，無糧可因；若虛內事外，移南實北，腹心之地，必有可慮。”時在外諫出師者，惟杲一人。及兵敗洛陽，人始服其先見。大元兵圍城，與杲大戰。明年，大兵復大至，又大戰。擢將作監，御書慰諭之。丞相李宗勉、參知政事徐榮叟曰：“帥淮西無逾杜杲者。”詔以安撫兼廬州。累疏請老，不許。俄擢沿江制置使、知建康府、行宮留守。杲罷楊林堡，以其費備歷陽，淮民寓沙上者護以師。進敷文閣學士，遷刑部尚書。請老，升寶文閣致仕。帝思前功，進龍圖閣而杲卒，遺表上，贈開府。（節選自《宋史?杜杲傳》，略有刪改）10.下列對加點實詞的解釋不正確的一項是（

）A.滁守固拒，杲啟鑰納之（堅固的）

B.賊恃外援（憑仗）C.杲單騎往誅其渠魁

（誅殺）

D.移南實北（充實）11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A.詔，皇帝的命令，常以文書形式發布，諭作為詔令的一種，也必須是正規的文書。B.致仕是指古代官員正常退休，一般致仕的年齡為七十歲，有疾患則可以提前。C.贈，即追贈，追封，是指皇帝為對國家有貢獻的死者加封官爵或贈予榮譽稱號。D.刑部尚書，掌管全國司法和刑獄的大臣。刑部，受理全國刑事案件，主管刑罰及監獄等政令。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.杜杲愛護百姓，為民救難解危。敵人攻打滁州，杜杲受命率領部隊前往支援，剛到滁州，老百姓請求進城躲避，滁州知州堅決不答應，杜杲開城接納他們。B.杜杲有膽有識，沉著化解危機。有報告說守將將發動叛亂，統帥想討伐他們，杜杲反對，便請求同兩名士兵前往核實，安撫軍心，軍隊得以穩定。C.杜杲熟知軍事，得到朝廷賞識。當李全侵犯邊境時，由于杜杲久習邊事，被提升為濠州知州；他和入侵的元兵接連大戰，被提升為將作監，皇帝親筆寫信慰勉。D.杜杲精于謀劃，善抓關鍵問題。趙善湘為收復盱眙問計杜杲，杜杲針對敵軍依仗援軍的特點，提議破壞橋梁以斷其外援，但趙善湘采用這個計策并沒有獲得成功。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）金人圍城數重，杲登陴中矢，益自奮厲，卒全其城。（2）累疏請老，不許。俄擢沿江制置使、知建康府、行宮留守。參考答案：10.A

11.A

12.D

13.（1）金人圍城好幾層，杜杲登上城墻中了箭，越發斗志昂揚，終于保全城池。（2）（杜杲）屢次上疏請求退休，（皇帝）不允許。不久提升沿江制置使、建康府知府、行宮留守。【10題詳解】試題分析：本題考查理解常見文言實詞在文中含義的能力。這類題目解答時一般要把實詞放回到原文中，結合上下文及本句語法關系來推斷實詞的含義。本題把所給選項逐一放回到原文中，就會發現，A項，“滁守固拒，杲啟鑰納之”意思是“滁州知州堅決不收容，杜杲開鎖接納他們”，“固”應解釋為“堅決”，故選A項。【11題詳解】試題分析：本題考核了解并掌握常見的古代文化知識的能力。這類題目解答時一般要根據平時的積累，并結合具體的語境分析，對比選項，確定答案。需要注意的是這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。A項，“也必須是正規的文書”錯，“諭”有“口諭”“手諭”，并不“必須是正規的文書”。故選A項。【12題詳解】試題分析：本題考查歸納文章要點的能力，這類題目解答時一般要對文言文的大意基本了解，然后根據選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確，然后將原文內容和選項加以對比即能發現問題。D項，“但趙善湘采用這個計策并沒有獲得成功”有誤，對照原文“卒用其策成功”，可知最終采用他的計策獲得了成功。故選D項。【13題詳解】試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，這類題目解答時一般要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：（1）“數”，幾；“登陴”，登上城墻；“益”，越發，更加；“奮厲”，激勵、振奮；“卒”，最終；“全”，保全；“其”，代詞，這座。（2）“累”，多次；“請老”，請求退休；“疏”，上疏；“累疏請老”，省略句，省略主語“杜杲”，翻譯時當補出；“不許”，省略句，句前省略主語“皇帝”，翻譯時當補出；“俄”，不久；“擢”，提升官職；“知”，做知府。【點睛】第2題重點突出對古代文化常識的理解，合乎當今國學熱的趨勢。選文是人物傳記，一般主要考查的文化常識是古代的一些稱謂、官職的變遷、人才選拔、宮殿的名稱、年號、一些文書的名稱、古代重要地名、官場的一些理解、朝廷的官職、禮儀還有一些避諱的說法等。解答這類題目，主要靠平時的積累，要將相關知識記牢，這樣就能輕松的將正確項與錯誤項區分開來。若有些知識出現遺忘或疏漏，那就要運用排除法，以確定最終選項。參考譯文：杜杲，字子昕，邵武人。福建提點刑獄陳彭壽傳檄文征召他代理閩縣尉。江、淮制置使李玨將他招致到幕府。滁州遭軍隊進攻，傳書杜杲前往支援，剛到，百姓擁滿郊野，請求進城躲避，滁州知州堅決不收容，杜杲開鎖接納他們。金人圍城好幾層，杜杲登上城墻中了箭，越發斗志昂揚，終于保全城池。淮西制置使曾式中征召他為廬州節度推官。浮光軍隊發生叛亂，杜杲單人匹馬前去誅殺了他們的首領，守將爭著饋贈給他金幣，他全都封存在一間屋子里。要走時，囑咐通判還給他們。安豐長官報告守將煽動軍心，將要作亂，統帥想討伐他們，杜杲說：“這是激其叛亂。”請求同兩名士兵前往，喊來將領告訴他說：“你果真沒有他念的話，可以拿著我的信到制置司去。”守將當天前往，一軍安然。為定遠縣知縣，適逢李全侵犯邊境，季衍當時任淮統帥，征召他為濠州通判，朝廷因杜杲長期在邊境做事，提拔他為濠州知州。制置大使趙善湘計劃收復盱眙，暗中拜訪杜杲，杜杲說：“敵人依仗外援，應破壞盱眙橋梁來圍困他們。”最終采用他的計策成功。召回奏事，差遣為主管官告院，為安豐軍知軍。趙善湘同趙范、趙范弟弟趙葵出兵，遷為淮西轉運判官。詔命詢問守備計策，杜杲上密封奏章說：“淮河沿岸旱災蝗災，不能勝任兵役；中原荒蕪，沒有糧食可以依靠。如果使得內地空虛來對付外敵，調動南方的力量充實北方，要害之地，定有可憂之事。”當時在外地諫止出兵的僅杜杲一人。等到兵敗洛陽，人們才開始信服他的先見之明。大元兵圍城，杜杲和他們展開了一場大戰。第二年，大兵再次大舉壓境，又展開了一場大戰。提升將作監，皇帝親筆寫信慰勉他。丞相李宗勉、參知政事徐榮叟說：“統帥淮西沒有人能超過杜杲。”下詔任命他為安撫使兼廬州知州。屢次上疏請求退休，不允許。不久提升沿江制置使、建康府知府、行宮留守。杜杲撤除楊林堡，用這些費用充實歷陽，用軍隊保護寄居在沙灘上的淮河百姓。升任敷文閣學士，遷為刑部尚書。請求告老，升寶文閣退休。皇帝追念以往功勞，進升龍圖閣，這時杜杲去世，遺表奏上，追贈開府。6.閱讀下面的文字，完成23－24題。（6分）子貢曰：“管仲非仁者與？桓公殺公子糾，不能死，又相之。”子曰：“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。微管仲，吾其被發左衽矣。豈若匹夫匹婦之為諒也，自經于溝瀆而莫之知也！”（14.17）23.上述語段中，子貢和孔子對管仲的看法有什么不同？（2分）

24.從孔子評價管仲這個特殊人物，談對仁者的看法中，你能得到什么啟示？（4分）

參考答案：23．子貢認為管仲不是一個仁者；孔子認為管仲是個（大）仁者。（2分）24.孔子評價管仲并沒有像普通人那樣要求他拘于小節小信，而是肯定了他的大信大節從孔子對待仁的觀點可以看出孔子通達知變，具體人物具體分析所以我們看待人和事時，也不宜用統一的標準衡量，要學會辯證地、一分為二地分析對待。（4分）三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面的文字是對滬寧城際鐵路動車組列車的說明，請用簡練的語言概括該動車先進性的四個特點。(不超過20字)(5分)7月1日，滬寧城際鐵路正式開通營運，該線路運行的是目前國產最先進的動車。列車外觀較普通列車更具流線性，富于美感。車廂明亮、簡潔；座椅可360度旋轉，乘客始終可面向列車運行方向；前后座可收縮，靠背可自動調節。車速瞬間高達350公里/小時，從南京到上海，單趟直達只耗時69分鐘。車體外形流線型的設計降低了動車組的空氣阻力，因而運行時車廂內沒有較大的噪音。

答：參考答案：8.下面一則文稿在表達上有五處不妥當,請說明如何修改。通

知各位家長：春光明媚,惠風和暢。茲定于2018年3月30日在我校報告廳召開高三年級家長會。我們將傳達今年高考改革的形勢,分析第二次模擬考試的情況,與大家磋商高考沖刺復習事宜。請務必準時到會。2018年3月25日

××中學參考答案：示例：(1)“春光明媚，惠風和暢”，刪去。(2)補出具體開會時間。(3)將“傳達”改為“分析”。(4)將“磋商”改為“討論”。(5)落款處時間放在最后一行。試題分析：這是一道考核語言得體的題目，語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應用的格式的規定，語體得體注意說話者的身份，對象的身份，重點注意謙敬詞語的運用。此題是應用文的改錯，注意格式和用語。題中通知應該“簡明”，“春光明媚，惠風和暢”無用；“傳達”和“形勢”搭配不當；“磋商”不合語境，應用于“較正式的場合”，從格式看要有具體的時間，落款時間應放到最后。9.下列各句沒有語病的一句是A.新能源汽車與其他車輛不同，他所使用的動力是電，隨時隨地可以充電的地方并不多，缺乏充電設施，成為妨礙電動汽車租賃市場發展的最大阻力。B.《時代周刊》2015年“年度人物”候選人包括普京、默克爾、“伊斯蘭國”頭目巴格達迪，評選者稱，當選者應該是對一年新聞影響最大的人，無論是好是壞。C.為了支持三沙教育事業發展，中國銀行海南分行向三沙永興學校捐款，鼓勵和支持永興學校學生克服島上的生活和學習條件，幫助他們