2021-2022學年浙江省溫州市龍灣沙城中學高三語文下學期期末試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，回答1-2題徽州文化徽州文化主要是指以徽州（古又稱新安郡）為地域依托，淵源于歷史上人與自然及人們之間對象性而形成的特定生活結構體系。同任何文化一樣，它也包括物質文化、制度文化、意識形態以及內隱的心態、價值系統等文化心理結構，并且在各個文化層面都創造出輝煌的富于鮮明特色的成果，影響播及全國各地?；罩荼M管處于山越之地，但其主體文化卻并非山越土著文化。“自昔戰亂，中原衣冠多避地來此”，為徽州奠定了豐厚的正統中原文化根基。崇山峻嶺的屏閉翼護又使徽州地區形成一個相對獨立的文化發展區域，中原文化與土著文化包括匯聚于此的南北各地多種文化因此互相碰撞，互相選擇，最后形成具有鮮明特色的地方文化?；罩菸幕滋N深厚，傳統悠久。新儒學的代表人物二程和朱熹皆與徽州有極深淵源，儒學觀念和儒學禮義對徽州社會各階層影響至深，所謂“道學淵源在新安久矣”，并且逐步發展成新安理學等體系和流派。儒學興盛，加上徽州相對隔絕的地理條件，使這里的家庭文化十分凝重，“新安各姓，聚族而居，絕無雜姓擅入者。其風最為近古……雖千丁之族，未嘗散處；千載之譜系，絲毫不紊”。家庭、宗族認同感強烈，宗法觀念盛行，其傳統的倫理與道德規范體系基本建筑于家族本位上，是傳統文化家國同構原則的典型體現。中國傳統文化精神是排斥商業精神的，但徽州山多田少地瘠，因此，外出經商是謀生的重要手段。“大抵徽俗，人十三在邑，十七在天下，其著則十一在內，十九在外?！彼麄冊陂L期商業經營實踐中創造出股份式、承攬式等經營方式，并在資金所有權與經營權劃分、利潤分配等各方面有所創新與發展?；丈探洜I活動的實際需要還直接刺激了數學、地理水文學的發展，如程大位（算法統宗）、黃汴《一統路程圖記》等。這些生產方式上的變革與科技進步在一定程度上萌現了早期科學精神與近現代化因素的某些端倪?；罩菸幕且匀鍖W倫理、宗族觀念、商業精神為三大基本內核，在正統中原文化基礎上通過商業實踐熔鑄變通，發展成為一種完整嚴密、自成體系的多層次文化系統，并演化為當地特有的社會關系、價值體系、行為模式和廣博精深的諸種具象文化風采。1．對徽州文化的成因分析正確的一項是A．自古以來戰亂不斷，使中原地區的民眾紛紛避居于徽州，為徽州文化奠定了豐厚的正統中原文化的基礎。B．中原文化、徽州地方文化以及各地多種文化在此互相沖突，互相選擇，逐步融合，從而形成具有特色的徽州地方文化。C．新儒學代表人物二程和朱熹，儒學的思想觀念以及道家學派，對徽州社會各個階層都有至深至遠的影響。D．徽州人在大量的長期的商業實踐中形成的商業精神、經營方式、包容精神發展成為徽州文化的主體。2．根據本文提供的信息，下列推斷不正確的一項是

A．徽州文化突破了中國農耕文明、倫理道德與宗族體制相結合的傳統文化精神。

B．徽州文化初步協調了傳統社會倫理道德與商業精神的矛盾。

C．徽州文化博采眾長，吸收四方文化成果，一定程度上實現了自突破。

D．徽州文化不排斥商業精神，致使徽州地區農業生產落后。參考答案：1．B（A項“民眾”之說不當，原文“衣冠”指世族；C項錯在“道家學派”無根據，第三段的“道學”指儒學道流；D項錯在“徽州文化的主體”之說）2．D（該項“致使”之說文中無據，或者說前后無因果關系）2.閱讀下面的文字，完成小題。波蘭尼認為人類的知識有兩種：通常被描述為知識的，即以書面文字，圖表和數學公式加以表述的，只是一種類型的知識；而未被表述的知識，像我們在做某事的行動中所擁有的知識，是另一種知識。他把前者稱為顯性知識，而將后者稱為隱性知識，也稱為未明言知識。所謂顯性知識，即能夠用各種明言符號加以表述的知識。隱性知識是指那種我們知道但難以言傳的知識。波蘭尼認為，我們知道的要比我們所能言傳的多，表明了隱性知識的存在。波蘭尼提醒我們不要把隱性知識理解為神秘經驗，隱性知識只是難以用語言來充分地表述，而不是說對這類知識絕對地不能言說。波蘭尼絕不只限于承認隱性知識的存在，他更主張隱性知識相對于顯性知識具有理論上的優先性。在波蘭尼看來，隱性知識本質上是一種理解力，即領會經驗、重組經驗的能力。波蘭尼的隱性知識是存在于個體中的、私人的、有特殊背景的知識，隱性知識以個體內在攜帶的“意會模型”為中心，這些意會模型是概念、形象、信仰、觀點、價值體系以及幫助人們定義自己的世界的指導原則。隱性知識也包含一些技術因素，包括具體的技能和專門技術以及來源于實踐的經驗。野中郁次郎也認為有兩種不同的知識，即隱性知識和顯性知識。隱性知識是高度個人化的知識，有其自身的特殊含義，因此很難規范化，也不易傳遞給他人，也就是我們常說的“只能意會不可言傳”。隱性知識是一種主觀的、基于長期經驗積累的知識，不能用幾個詞、幾句話、幾組數據或公式來表達，內容有十分特殊的含義。隱性知識包括信仰、隱喻、直覺、思維模式和所謂的“訣竅”(如手工匠掌握的特殊技藝）。隱性知識的概念最早是由波蘭尼提出的，野中郁次郎借用了這一概念，但與波蘭尼有所不同。野中郁次郎使用隱性知識一詞代表的是難于表達的特殊知識，而波蘭尼所指的隱性知識是指以理解一切行動為背景的知識，也即一切知識根植于隱性知識。關于隱性知識與顯性知識的關系，野中郁次郎與波蘭尼的觀點也有差異。有學者說，在野中都次郎看來，二者的關系是“一個連續體的兩端”，而在波蘭尼看來，則是“同一硬幣的兩面”。1．下列對波蘭尼關于隱性知識的表述，理解不正確的一項是（

）A.隱性知識是指那些難以用書面文字、圖表和數學公式表述的知識，例如我們在做某事的行動中所擁有的知識。B.隱性知識本質上是一種理解力，掌握它的目的在于領會與重組經驗。C.隱性知識并不是什么神秘經驗，但要想充分地言說它，也是很不容易的。D.隱性知識包含個體內在攜帶的概念、形象、價值體系等，以及幫助個體定義自己的世界的指導原則。2．下列對野中郁次郎關于隱性知識的表述，理解正確的一項是（

）A.個人的信仰、特殊的技藝和隱喻、直覺及思維模式，都屬于隱性知識的范疇。B.隱性知識的內容具有十分特殊的含義，在極少數情況下可以用幾個詞、幾句話、幾組數據或公式來表達。C.隱性知識主要是長期積累的主觀知識，因而“只能意會不可言傳”。D.野中郁次郎借用了波蘭尼的隱性知識概念，但沒有形成他自己獨立的學說。3．下列對本文內容的理解與推斷，不正確的一項是（

）A.波蘭尼認為隱性知識相對于顯性知識具有理論上的優先性，顯性知識根植于隱性知識。B.波蘭尼強調隱性知識是以理解一切行動為背景的知識，而野中郁次郎則強調隱性知識高度個人化和難于表達的一面。C.依據本文內容提取三個關鍵詞，應為“波蘭尼”“野中郁次郎”“隱性知識”。D.波蘭尼和野中郁次郎都認為，隱性知識和顯性知識是可以相互轉化的。

參考答案：1．A2．A3．B1．試題分析：題干“下列對波蘭尼關于隱性知識的表述，理解不正確的一項”本題主要考查對原文內容的理解，考生要回到原文中，結合關鍵詞“波蘭尼關于隱性知識的表述”找到答題區間，聯系選項對照理解。A項表述錯誤，由原文可知我們在做某事的行動中所擁有的知識不全是隱性知識。點睛：這類題目題干一般是“下列關于……的論述不正確的一項是”或者“正確的一項是……”，答題時注意分清概念的內涵和外延，錯誤設置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區位，然后仔細分析。2．試題分析：本題要求考生要回到原文中，找到答題區間，聯系選項對照理解。答題關鍵詞“野中郁次郎關于隱性知識的表述”“正確”，選項中A野中郁次郎“沒有形成他自己獨立的學說”錯；B隱性知識“不能用幾個詞、幾句話、幾組數據或公式來表達；C強加因果。3．試題分析：本題考查學生篩選信息和概括信息的能力。論述類文體閱讀的命題主要從概念、判斷、推理三個角度命題，概念注意“答非所問”“內涵、外延不準”“誤劃類別”“張冠李戴”；判斷類注意“范圍不當”“偷換概念”“曲解文意”；推理注意“強加因果”“強行推理”等錯誤。答題的關鍵是審清題干、找準區位、對讀原文、尋找細微的差別。本題D在野中郁次郎看來，二者的關系是“一個連續體的兩端”，而在波蘭尼看來，則是“同一硬幣的兩面”。點睛：這是一道考核篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“對文章有關內容的表述，不符合原文意思的一項”或者“正確的一項”，錯誤選項的命制基本和考核概念的題目沒有區別，答題時注意閱讀題干，找準區位，然后對讀，尋找細微的差別，D選項曲解文意。3.閱讀下面的文字，完成19—21題。漢字聽寫熱背后的文化誤區宋詩婷沈碩誰也想不到“漢字聽寫”會成為一種綜藝節目類型，而且還如此受歡迎。從這一季收視排行榜來看，除《中國好聲音》、《快樂男聲》兩檔王牌選秀節目穩坐收視率頭兩把交椅外，《漢字英雄》和《中國漢字聽寫大會》兩檔漢字聽寫類節目殺出重圍，成為綜藝節目時段最大的黑馬。漢字以綜藝形式走紅，似乎讓大家重新發現了方塊字所承載的文化內涵。而網友驚嘆于參賽學生的識字能力之余，也發現自己提筆忘字到了何種地步。芫荽、嘧啶、耒耜、顓頊……在兩檔節目的現場，演播廳變成了語文課堂：臺上的中學生輪番執筆，臺下觀眾在小本子、大腿上比比劃劃。有人忍不住瞄別人一眼，有人更較真兒，掏出手機查字典?！皾h字被認為是中華文明的精髓?！吨袊鴿h字聽寫大會》以大眾喜聞樂見的選拔方式，喚醒了國人對民族文化的認同感?！敝貞c師范大學教授王于飛說。當然，也有不同的聲音。曾獲得“當代漢語貢獻獎”的學者毛喻原認為：“文字是用來傳播信息的，如果一種文字是因為它書寫的復雜性而被珍視，那它本身就是落后的?！彼凇墩摑h語的險境和詭謬》一文中詳細論述了漢語的表意局限和方塊字的傳播困境?！皾h字叔叔”理查德·西爾斯曾因創建了“漢字與詞源”網站而走紅網絡，盡管對漢字情有獨鐘，但他依然覺得在互聯網和全球化的沖擊下，總有一天漢字會被徹底遺忘，就像曾流傳3000年的古巴比倫文字一樣。毛喻原和“漢字叔叔”的預言都源于漢語語音和字形的嚴重隔閡。如今，當我們通過各種拼音輸入法在電腦上敲著“ABCD”書寫漢字時，方塊字成了“轉碼”，是種需要經過拼音媒介才能抵達的存在。和大多數對漢字危機憂心忡忡的學者不同，毛喻原為這種借路的文明鼓掌叫好?！拔覐?0年代早期開始使用中英文打字機，英文打字機只有26個字母，小小的鍵盤，而中文打字機有上千個按鍵。”毛喻原慶幸有拼音輸入法的存在，把漢字的傳播從繁復低效中解救出來。在《漢字英雄》總決賽的賽場上，人氣選手“璺字哥”段智程止步在“海晏河清”的“晏”字上。成語中另外三個字給了他極大誤導，他給“晏”字加了三點水?！跋笮挝淖謬乐鼐窒蘖巳藗兊乃季S。象形文字是重視覺的，拼音文字是重聲音的，圖像把人的思維局限于形象本身，而聲音會引導人去尋找背后的邏輯和所指?！泵髟X得，多數人引以為傲的象形文字正是令中國人思辨能力落后于西方的重要原因?！坝H不見，愛無心，產不生，廠空空……”曾有網友以解構繁體字的方式來諷刺漢字簡化后的文化流失，引起廣泛共鳴。毛喻原不以為然：“漢字的真正危機并不是象形文字背后的文化溯源，而是它的傳播困境?！薄捌匆粑淖忠蚱渥中蔚暮唵?，語言輸出的意義和邏輯得到重視，而漢語的字形復雜，我們對漢字本身文化內涵的鉆研竟然超越了對它傳播效率的追求?！崩聿榈隆の鳡査箤h字追根溯源20多年，他覺得，“繁體字具有表意功”很可能是個偽命題：“象形文字存在于5000年前，2000年前人們用的篆體字還可以看到文字的來源，規范化的繁體字是幾乎看不到象形文字來源的?！弊粉櫇h字是理查德的愛好和事業，但他也的確認為，拼音文字優于簡化字，而簡化字優于繁體字：傳播的便捷和精準程度才是衡量一種語言是否先進的首要標準。《漢字英雄》熱播時，節目所考察的漢字難易程度尚可接受，到了《中國漢字聽寫大會》，生僻字一度引發爭議：寫出“黌橋”、“瘰疬”、“袼褙”這樣一輩子用不到幾次的字究竟有什么用？“漢字就像祖母，我愛她，但她總有一天會變老，變沒用，然后死掉?！崩聿榈律钋榈卣f。漢字也許不會死掉，至少眼前不會。但顯然，漢字的存亡無關書寫方式，這些復雜的字形和單薄的語音足以傳承厚重的文化才是漢字的未來。19．為什么“漢字聽寫”會成為受熱捧的綜藝節目？（5分）

20．文中說：“毛喻原為這種借路的文明鼓掌叫好。”這里所說的“借路”是什么意思？為什么毛喻原要為之鼓掌叫好？（4分）

21．依據文意，“漢字聽寫熱”背后反映了什么“文化誤區”？（6分）

參考答案：二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下文，完成第下列小題。①王蘊，字叔仁，孝武定皇后父，司徒左長史蒙之子也。起家佐著作郎，累遷尚書吏部郎。性平和，不抑寒素，每一官缺，求者十輩，蘊無所是非。時簡文帝為會稽王，輔政，蘊輒連狀白之，曰：“某人有地，某人有才?！眲沾孢M達，各隨其方，故不得者無怨焉。補吳興太守，甚有德政。屬郡荒人饑，輒開倉贍恤。主簿執諫，請先列表上待報，蘊曰：“今百姓嗷然，路有饑饉，若表上須報，何以救將死之命乎!專輒之愆，罪在太守，且行仁義而敗，無所恨也?！庇谑谴笳褓J之，賴蘊全者十七八焉。朝廷以違科免蘊官，士庶詣闕訟之，詔特左降晉陵太守。復有惠化，百姓歌之。②定后立，以后父，遷光祿大夫，領五兵尚書、本州大中正，封建昌縣侯。蘊以恩澤賜爵，非三代令典，固辭不受。朝廷敦勸，終不肯拜，乃授都督京口諸軍事、左將軍、徐州刺史、假節，復固讓。謝安謂蘊曰：“卿居后父之重，不應妄自菲薄，以虧時遇，宜依褚公故事，但令在貴權于事不事耳。可暫臨此任，以紓國姻之重。”于是乃受命，鎮于京口。

③蘊素嗜酒，末年尤甚。及在會稽，略少醒日，然猶以和簡為百姓所悅。時王悅來拜墓，蘊子恭往省之，素相善，遂留十余日方還。蘊問其故，恭曰：“與阿太語，蟬連不得歸?！碧N曰：“恐阿太非爾之友。”阿太，悅小字也。后竟乖初好，時以為知人。太元九年卒，年五十五，追贈左光祿大夫、開府儀同三司。（選自《晉書?列傳第六十三》）17．寫出下列加點詞在句中的意思。（1）蘊輒連狀白之

（2）固辭不受18．為下列句中加點詞語選擇釋義正確的一項。

（1）不抑寒素A．清苦簡樸

B．樸素簡陋C．家世貧寒之人D．節儉樸素之人（2）后竟乖初好A．順從

B．斷絕C．違背

D．分離19．下列句中加點詞意義和用法都相同的一項是A．蘊子恭往省之

每責一頭，輒傾數家之產（《促織》）B．以后父，遷光祿大夫

以其求思之深而無不在也（《游褒禪山記》）C．于是乃受命

度我至軍中，公乃入（《鴻門宴》）D．故不得者無怨焉

萬鐘于我何加焉（《魚我所欲也》）20．把下面的句子譯成現代漢語。朝廷以違科免蘊官，士庶詣闕訟之，詔特左降晉陵太守。21．結合第①段，簡析作者是如何刻畫王蘊仁義愛民的品性的？22．文章第②段，王蘊兩次拒絕朝廷的拜官居賜爵是因為

，在謝安的勸導下最終接受任命是考慮到

。（用自己的話回答）參考答案：17．（1）稟告（2）堅決、堅持

18．CB

19．C

20．朝廷因為（王蘊）違反制度而免去他的官職，士人和百姓都到朝堂上替他伸冤，朝廷下召只是貶官為晉陵太守。

21．正面描寫與側面描寫相結合。通過語言和行為正面描寫王蘊不拘泥規章制度，不怕獲罪。敢于擔當，堅持開放糧倉救濟百姓；以“士庶詣闕訟之”、“百姓歌之”側面烘托?；颍哼\用對比手法，將王蘊堅持先開放糧倉救民與主簿“請先列表上待報”相對比。

22．王蘊認為所受恩澤不符合歷代法令典章制度；可以舒緩與皇帝結親帶來的重壓。17．試題分析：答題時要把實詞放回到原文中進行理解，運用代入原文法、位置推斷法、語境推斷法、查學生對于常見文言虛詞用法掌握的情況。文言虛詞要注意意義和用法，平時要記憶經典的例句。20．試題分析：文言翻譯是文言文閱讀必考的內容。文言文的翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。主要重點詞語的翻譯：違：違反，詣：到，闕：皇帝居處，借指朝廷，左降：貶官。點睛：文言翻譯是文言文考的必考的內容。文言文的翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。比如本題“闕”在此處這，不能用今天的“過錯”理解。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“違”“詣”“左降”等詞語的落實，還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時打草稿。21．試題分析：題目要求結合第①段，簡析作者是如何刻畫王蘊仁義愛民的品性的？是考查塑造人物的以舒緩與皇帝結親帶來的重壓”。5.閱讀下面的文言文，完成9～13題。與孫司封書曾鞏皇祐三年，司戶孔宗旦策智高必反，以書告其將陳珙。珙不聽，宗旦言不已。珙怒詆之曰：“司戶狂邪?”四年，智高出橫山，略其寨人，因其倉庫而大賑之。宗旦又告曰：“事急矣，不可以不戒。”珙又不從。凡宗旦之于珙，以書告者七，以口告者多至不可數。度珙終不可得意，即栽其家走桂州，曰：“吾有官守不得去，吾親毋為與死此?！奔刃兄?，智高果反，城中皆應之。宗旦猶力守南門，為書召鄰兵，欲拒之。城亡，智高得宗旦，喜欲用之。宗旦怒曰：“賊!汝今立死，吾豈可污邪!”罵不絕口。智高度終不可下，乃殺之。當其初，使宗旦言不廢，則邕州之禍必不發。發而吾有以待之，則必無事。使獨有此一善，固不可不旌，況其死節堂堂如是!而其事未白于天下。比見朝廷所寵贈南兵以來伏節死難之臣，宗旦乃獨不與，此非所謂“曲突徙薪無恩澤，焦頭爛額為上客”邪?使宗旦初無一言，但賊至而能死不去，固不可以無賞。蓋先事以為備，全城而保民者，宜責之陳珙，非宗旦事也。今猥令與陳珙同戮，既遺其言，又負其節。為天下者，賞善而罰惡；為君子者，樂道人之善，樂成人之美。豈當如是邪?凡南方之事，卒至于破十余州，覆軍殺將，喪元元之命，竭山海之財者，非其變發于隱伏，而起于倉卒也。內外上下有職事者，初莫不知，或隱而不言，或忽而不備，茍且偷托，以至于不可御耳。有一人先能言者，又為世所蔽，令與罪人同罰，則天下之事，其誰復言耶?聞宗旦非獨以書告陳珙，當時為使者于廣東西者，宗旦皆歷告之。今彼既不能用，懼重為己累．必不肯復言宗旦嘗告我也。為天下者，猶須力開言者之路，以防未至之患。況天下之事，其可憂者甚眾。而當世之患，莫大于人不能言與不肯言，而甚者或不敢言也。則宗旦之事，豈可不汲汲載之天下視聽，顯揚褒大其人，以驚動當世耶?

(選自《與孫司封書》，有刪改)9．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是A. 司戶孔宗旦策智高必反

策：預計B．即載其家走桂州

走：逃到C．久使獨有此一善，固不可不旌

旌：表彰D．或隱而不言，或忽而不備

忽：忽然10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是A．以書告其將陳珙

作師說以貽之B．智高度終不可下，乃殺之

今君乃亡趙走燕C．宗旦乃獨不與

六國與秦皆諸侯D．但賊至而能死不去

因人之力而敝之，不仁11．以下各組句子中，能表現宗旦“直言不諱、勇于為國獻身”的高貴品質的一組是：①宗旦言不已

②略其寨人，因其倉庫而大賑之③即載其家走桂州

④但賊至而能死不去⑤事急矣，不可以不戒

⑥或隱而不言，或忽而不備A．①②⑥

B．①④⑤

C．③⑤⑥

D．①②⑤12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．智高攻破邕州城后，俘獲了宗旦，并想要任用宗旦，但被宗旦婉言拒絕了。B．作者認為朝廷應該著重獎勵像宗旦那樣“曲突徙薪”的臣子，而不是只獎勵救火時燒得焦頭爛額的那些“上客”。C．作者認為治國者應該懲惡揚善，而且還要力開言路來防止尚未來臨的禍患。D．關于智高必反的事，宗旦不僅多次報告陳拱，對于當時在廣東、廣西兩路的朝廷使者，宗旦也都一一告知了。但他們當時都未采納宗旦的意見，最終造成了災禍。13．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)當其初，使宗旦言不廢，則邕州之禍必不發。(3分)(2)有一人先能言者，又為世所蔽，令與罪人同罰，則天下之事，其誰復言耶?(4分)(3)今彼既不能用，懼重為己累，必不肯復言宗旦嘗告我也。(3分)參考答案：9.D（忽，玩忽職守）

10.D（連詞，表轉折。A.介詞，用￥連詞，表目的或結果等。B.副詞，于是，就￥副詞，竟。C.動詞，給予，引申為“被賞賜”￥連詞，和，同，表并列。）11．B（②智高的惡行③宗旦對家人的保護⑥邕州內外上下有官職者）12．A（原文不是婉拒而是怒斥）13.（1）當初，假如宗旦的話不被廢棄，那么邕州的戰禍就一定不會發生。（“使”“廢”各1分，句意正確1分）（2）有一個事先敢說的人，又被世人欺蒙埋沒，讓他與罪人受同樣的懲罰，那么天下大事，難道還有誰肯說呢?。ā坝幸蝗讼饶苎哉摺倍ㄕZ后置句式翻譯正確1分，“為……所”被動句式翻譯正確1分，“蔽”1分）（3）現在，他們既然沒有采用宗旦之言，又害怕連累自己，一定不肯再說“宗旦曾經告誡過我”了。（“用”“累”各1分，句意正確1分）參考譯文：皇祜三年，司戶孔宗旦策算到儂智高一定會造反，就寫信向州將陳珙報告。陳珙沒有聽從，宗旦勸說不止。陳珙怒斥他：“司戶發瘋了嗎？”皇祜四年，儂智高越過了橫山寨，掠取了寨里人，憑借寨中的倉庫賑濟百姓。宗旦又告誡說：“事情危急了，不能不防御??！”陳珙又不聽從。宗旦對陳珙，書面告誡共有七次，口頭告誡多得數不清楚。宗旦估計陳珙終究不會接受自己的意見，就把家人送去桂州避難，說：“我有官職在身，不能離去，我的親人不必要與我一起死在這里?！彼募胰俗吡硕旌?，儂智高果然造反，城中將士都響應他。宗旦仍然奮力守住南門，并寫信向鄰近州縣討救兵，想抵擋儂智高。城破，儂智高抓住了宗旦很高興，想任用他。宗旦怒道：“反賊！你現在馬上就要死了，我豈能受此污辱！”罵不住口。儂智高思量終究不能降服他，就殺了他。當初，假如宗旦的話不被廢棄，那么邕州的戰禍就一定不會發生。發生了戰禍而我方有所防備，就一定不會有什么大事。即使只有這一點好處，原已不可不加以表彰，何況他臨死時氣節如此之崇高！然而他的事跡卻未能大白于天下。最近見到朝廷優寵封贈對南方用兵以來盡節死難的臣子的名單，宗旦卻獨獨不在其中。即使宗旦當初不講一句話，僅僅賊兵到來時能寧死不離職守，本已不可不給予獎賞。因為在事先作好防備，保全城池與人民，應該是陳珙的責任，而不是宗旦的事情。現在隨意地判定他與陳珙同罪，既忘記了他的忠言，又辜負了他的高節。治理天下的人，本應賞善罰惡；作為君子，則樂于稱道別人的善行，樂于成全他人的好事。難道應當像現在這樣處置嗎？至于南方的戰爭，最終發展到了失陷十余州，軍隊覆沒，將吏被殺，人民喪命，國家耗盡財力的地步，不是因為事發之前沒有跡象，禍起突然無法應付。內外上下的官吏在戰禍將起之時沒有不知道的，但他們有的隱瞞不說，有的疏忽無備，茍且偷安，互相推諉，發展到了無法抵御的地步。有一個事先敢說的，又被世人欺蒙埋沒，讓他與罪人受同樣的懲罰，對于天下大事，難道還有誰肯說呢！聽說宗旦不單單寫信告誡陳珙，凡是當時在廣東西路任轉運使的，宗旦都一一告誡過他們。現在，他們既沒有聽宗旦之言，又害怕連累自己，一定不肯再說“宗旦已經告誡過我”了。對于治理天下的人來說，還必須力開言路，以防止尚未來臨的禍患。何況天下的事情，可憂慮的還很多，而當前的弊病，沒有比人們不能說話和不肯說話，有的甚至不敢說話更大的了。這樣看來，宗旦的事跡，怎么可以不急切地讓天下人看到和聽到，表彰贊揚他，來震動當世呢！6.

閱讀下面的文言文，完成4～7題。楊一清，字應寧。少能文，以奇童薦為翰林秀才。年十四舉鄉試，登成化八年進士。一清善權變①，尤曉暢邊事。弘治十五年擢副都御史，督理陜西馬政。西番故饒馬，而仰給中國茶飲以去疾。太祖著令，以蜀茶易番馬，資軍中用。久而浸弛，奸人多挾私茶闌出②為利，番馬不時至。一清嚴為禁，盡籠茶利于官，以致諸番，番馬大集。劾罷貪庸總兵武安侯鄭宏，裁鎮守中官冗費，軍紀肅然。武宗初立，寇數萬騎抵固原，總兵曹雄軍隔絕不相聞。一清帥輕騎自平涼晝夜行，抵雄軍，為之節度，多張疑兵脅寇，寇移犯隆德。一清夜發火炮，響應山谷間?？芤纱蟊?，遁出塞。一清以延綏、寧夏、甘肅有警不相援，患無所統攝，請遣大臣兼領之，即命一清總制三鎮軍務。而劉瑾憾一清不附己，誣一清冒破邊費，逮下錦衣獄。大學士李東陽、王鏊力救得解，仍致仕歸。安化王寘鐇反。詔起一清總制軍務，中官張永監其軍。未至，一清故部將仇鉞已捕執之。一清馳至鎮，宣布德意。張永旋亦至，一清與結納，相得甚歡。知永與瑾有隙，乘間扼腕言曰：“賴公力定反側。然此易除也，如國家內患何？”永曰：“何謂也？”一清遂促席畫掌作“瑾”字。永難之曰：“是家晨夕上前，枝附根據，耳目廣矣。”一清慷慨曰：“公亦上信臣，討賊不付他人而付公，意可知。今功成奏捷，請間論軍事，因發瑾奸，極陳海內愁怨，懼變起心腹。上英武，必聽公誅瑾。瑾誅，公益柄用，悉矯前弊，收天下心?！庇涝唬骸懊摬粷?，奈何？”一清曰：“言出于公必濟。萬一不信，公頓首據地泣，請死上前，剖心以明不妄，上必為公動。茍得請，即行事，毋須臾緩?！庇谑怯啦黄鹪唬骸班岛?，老奴何惜余年不以報主哉！”竟如一清策誅瑾。一清性闊大，愛樂賢士大夫，與共功名。凡為瑾所構陷者，率見甄錄。朝有所知，夕即登薦，門生遍天下。饋謝有所入，緣手即散之。因引疾乞歸，帝慰留之。

（節選自《明史·楊一清傳》）

[注]①權變：靈活應付隨時變化的情況。②闌出：無憑證擅自出邊關。4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）

A．久而浸弛

浸：逐漸

B．多張疑兵脅寇

脅：脅迫

C．張永旋亦至

旋：返回

D．竟如一清策誅瑾

競：最終5．以下各組句子中，全都表明楊一清“善權變”的一組是（3分）

①以蜀茶易番馬，資軍中用

②劾罷貪庸總兵武安侯鄭宏

③知永與瑾有隙，乘間扼腕言

④請間論軍事，因發瑾奸

⑤即命一清總制三鎮軍務

⑥饋謝有所入，緣手即散之

A．①③⑤

B．②③④

C．①④⑥

D．②⑤⑥6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．楊一清幼時就聰穎異常，十四歲即考中鄉試。弘治間督理陜西馬政，力矯積弊。禁止不法商人壟斷茶馬交易，改由官方專管，確保軍需民用，保障邊境和平。

B．武宗剛即位，敵寇數萬騎兵進攻固原，曹雄的軍隊被包圍。楊一清率輕騎抵達曹軍，親自調度指揮戰斗，并巧設計謀迷惑敵人，最后，敵寇害怕逃出塞外。

C．安化王反叛，楊一清總制軍務，平定叛亂后，楊一清勸監軍宦官張永剪除大權奸劉瑾，張永聽從他的計策，乘奏功之機，向武宗揭發并誅殺了劉瑾。

D．楊一清心胸開闊，并樂意與那些賢士大夫共享功名。那些曾經被劉瑾陷害的人，在劉瑾被剪除之后，都被甄別錄用。對那些賢才，楊一清一旦有所了解，很快就舉薦。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）公亦上信臣，討賊不付他人而付公，意可知（5分）

（2）公頓首據地泣，請死上前，剖心以明不妄，上必為公動。

（5分）參考答案：三、語言文字運用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。（6分）為什么酷熱時扇扇子能讓人感覺涼爽？正確的答案絕不是扇子會扇來涼風。因為人體附近的空氣，

①

。那問題又來了，既然這些熱空氣的溫度相同，

②

？主要原因是快速吹來的熱風讓汗液加快蒸發，帶走皮膚表面的熱量，讓人感覺涼爽。這里要說明的是，沒有熱風（或冷風），

③

，只是蒸發的速度更緩慢。參考答案：①都是溫度相同的熱空氣②為什么會感覺涼爽呢③汗液也會蒸發（每句2分）①處結合下文“既然這些熱空氣的溫度相同”，可以推斷出，此處應填“都是溫度相同的熱空氣”；②處，結合前文“讓人感覺涼爽”和后文的問號，可推斷出此處應填“為什么感覺涼爽呢”；③處，根據前文的“汗液加快蒸發”和后文的“蒸發的速度”，填“汗液也會蒸發”之類的內容即可。8.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。中國睡眠研究會2016年公布的睡眠調查結果顯示，中國成年人失眠發生率高達38.2%，超過3億中國人有睡眠障礙，且這個數據仍在逐年攀升中。對于出現睡眠障礙的人群，①___？對此，專家分析稱，睡眠障礙最主要的誘因②____，比如，壓力大、緊張焦慮，都會導致睡眠障礙，要想獲得高質量的睡眠，一定要調整心情，放松心態，以及養成有規律的作息，對于有睡