本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022教師實(shí)習(xí)周記本文目次2022教師實(shí)習(xí)周記音樂(lè)教師實(shí)習(xí)周記范文教師實(shí)習(xí)周記教師實(shí)習(xí)周記實(shí)習(xí)周記一

作為一名學(xué)生，太多的是學(xué)識(shí)的增長(zhǎng)，而作為一名老師需要的東西太多。不僅在工作生活上，還是在人際交往中需要的東西都太多了。

生活上獨(dú)立了。我們?nèi)齻€(gè)實(shí)習(xí)老師一起承受著生活的各個(gè)方面——買菜，做飯，提水，洗衣服等等都要自己安置。我們一起磋商并不斷探索，生活由亂到穩(wěn)。高興的合作給我們的生活帶來(lái)了好多便利，為我們更好的工作供給了保障。

工作上，自己是由一名學(xué)生剛剛轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻蠋煟m然有扎實(shí)的學(xué)科學(xué)識(shí)，還有一些教學(xué)的理論學(xué)識(shí)，可這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。通過(guò)一周的備課，給學(xué)生上課，與老師的溝通，熟悉到了自己的缺乏：課的重難點(diǎn)的把握，課堂時(shí)間的把握等等。自己帶著一腔熱心來(lái)到這里，也曾經(jīng)暢想過(guò)自己上課時(shí)的情景，可實(shí)際往往與想象有確定的差距。實(shí)際處境報(bào)告我：確定要成長(zhǎng)!我渴望成長(zhǎng)，夢(mèng)想自己能把工作做好。我報(bào)告自己確定要多看書，多學(xué)習(xí)，多向當(dāng)?shù)乩蠋熣?qǐng)教，多研究。

自己雖然和學(xué)生年齡只差五六歲，不會(huì)有太大的代溝，但還是不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生的了解不夠，自己對(duì)這一年齡段的學(xué)生的共同點(diǎn)有所了解，可當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生有他們自己的特點(diǎn)。熟悉到需要針對(duì)不同的學(xué)生要采取不同的方法。我報(bào)告自己：首先要和他們的任課老師及班主任多溝通，再就是要和學(xué)生在課下多溝通，多交流，去了解他們，提高課堂學(xué)習(xí)效率。再有一點(diǎn)就是老師的教學(xué)閱歷這一很大的資產(chǎn)，讓自己嘆服，應(yīng)多學(xué)習(xí)，我想這會(huì)讓自己受益匪淺。

通過(guò)這一周，我最大的感受就是我要成長(zhǎng)，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。而成長(zhǎng)的途徑還是學(xué)習(xí)——學(xué)無(wú)止境!

實(shí)習(xí)周記二

時(shí)間過(guò)得快速，不知不覺(jué)，其次周又已終止。此刻，坐在電腦旁寫下自己本周的實(shí)習(xí)心得，還真有點(diǎn)百感交集的味道。

這一周我聽(tīng)了好多優(yōu)秀老師的課，現(xiàn)在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)，現(xiàn)在聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的留神點(diǎn)也就不一樣了，現(xiàn)在留神的是指導(dǎo)老師及其他老師的上課方式，上課的思想思路。

聽(tīng)了課之后，自己也親身體會(huì)了當(dāng)老師的艱辛。第一次走上講臺(tái)是星期三的第四節(jié)課，當(dāng)時(shí)是指導(dǎo)老師臨時(shí)有事，叫我代上一節(jié)課，我也是沒(méi)手段硬著頭皮上的，第一次那么正式的上講臺(tái)面對(duì)下面那么多學(xué)生還真有點(diǎn)不知所措。

可能是沒(méi)充分打定的起因，可能是第一次還沒(méi)閱歷的起因，可能??整堂課下來(lái)我自己的感覺(jué)就是一團(tuán)糟，當(dāng)時(shí)真是對(duì)自己消沉透了。

接下來(lái)的其次天，指導(dǎo)老師去聽(tīng)我的課，順便幫我助陣維持紀(jì)律，我雖是有備而上，但自我感覺(jué)也還不是很好。由于信息技術(shù)課都是在機(jī)房上，說(shuō)好上呢，也切實(shí)還好上;說(shuō)不好上也還真不好上，我主要采用演示法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)來(lái)教學(xué)，一堂課下來(lái)才知道：要抓住學(xué)生的心，維持好課堂紀(jì)律是多么不輕易。此外，我覺(jué)得任務(wù)的設(shè)計(jì)也是一個(gè)更加要留神的環(huán)節(jié)，任務(wù)理應(yīng)環(huán)環(huán)相扣，貫穿課堂的始終，由于只有不斷激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓其合作老師的教學(xué)。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中自己還是存在不少缺陷的。首先，在講授學(xué)識(shí)點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，過(guò)于追求學(xué)生的自主探索;其次，課堂的調(diào)控和應(yīng)變才能還有欠缺，在遇到突發(fā)事情時(shí)，自己往往還不夠清楚，不能很好的處理;再次，自身心里狀態(tài)也不是很好，站在講臺(tái)上，心里還是免不了會(huì)慌張，這些都會(huì)影響我整堂課的發(fā)揮。夢(mèng)想本周課堂上表達(dá)出來(lái)的缺乏能在以后的教學(xué)工作中得到彌補(bǔ)!

實(shí)習(xí)周記三

這周的查看下來(lái)，我察覺(jué)學(xué)生的綜合課與彈性課都被壓縮成上國(guó)語(yǔ)、數(shù)學(xué)的正課，而學(xué)生也會(huì)怨恨說(shuō)沒(méi)有上綜合課，但是往往會(huì)有一些班級(jí)雜務(wù)需要處理，這也是無(wú)法制止的，夢(mèng)想在過(guò)幾周后，學(xué)生都能上軌道，如此理應(yīng)就可以恢復(fù)正常教學(xué)了!

最重要的片面，我在空堂課時(shí)會(huì)輔助老師改歷史練習(xí)冊(cè)時(shí)，老師對(duì)于學(xué)生的體要求的分外嚴(yán)格，夢(mèng)想學(xué)生能對(duì)著格子寫不要太大也不要太小，老師對(duì)這一點(diǎn)分外堅(jiān)持，我相信在老師辛苦的監(jiān)視下，學(xué)生的確定會(huì)一天比一天進(jìn)步，將來(lái)對(duì)于作文確定大有扶助。

結(jié)果，我認(rèn)為在教學(xué)見(jiàn)習(xí)方面，是我這兩周最缺乏的片面，由于務(wù)必要行政見(jiàn)習(xí)，時(shí)常會(huì)有時(shí)間上的沖突，故下周我真的要好好的規(guī)劃見(jiàn)習(xí)時(shí)間，否那么我這個(gè)月將無(wú)法見(jiàn)習(xí)到完整的課程了。

實(shí)習(xí)周記四

這周我們班有打架事情，是屬于同班互打的狀況，其實(shí)在當(dāng)天老師已經(jīng)處理完畢，對(duì)于打架的雙方都有所處治，但是當(dāng)天終止后，被打的學(xué)生家長(zhǎng)打電話到給老師，說(shuō)明她不容許她的孩子處在懼怕中上課，并要求對(duì)方家長(zhǎng)給一個(gè)交代，老師采取的方式是盡量安撫家長(zhǎng)。由于老師處理這方面的事情閱歷較少的關(guān)系，所以隔天老師有請(qǐng)學(xué)務(wù)處的組長(zhǎng)來(lái)輔助，結(jié)果在單獨(dú)的問(wèn)話下，察覺(jué)有學(xué)生避重就輕，沒(méi)有說(shuō)出完全的實(shí)情，原來(lái)是被打的那位學(xué)生其實(shí)也有問(wèn)題，可以說(shuō)這件事兩位學(xué)生都有錯(cuò)的地方，但是由于有一方的家長(zhǎng)實(shí)在是很介意，所以老師就將這件是完全交給學(xué)校來(lái)處理，對(duì)于后面的處理方式我會(huì)在找機(jī)遇請(qǐng)教學(xué)務(wù)處組長(zhǎng)，終究這是書上學(xué)不到的東西。

雖然說(shuō)我們班有好多麻煩的事情，但是我也在過(guò)程中學(xué)習(xí)了不少的實(shí)務(wù)閱歷，不過(guò)也夢(mèng)想這些事情是第一次發(fā)生也是結(jié)果一次發(fā)生，我想這才是我夢(mèng)想的結(jié)果。

在教學(xué)方面，我還算未正式在班級(jí)上上課，與同校的實(shí)習(xí)老師對(duì)比之下，我算是最慢上課的一位，我想我理應(yīng)是在行政實(shí)習(xí)花太多時(shí)間了，但是這個(gè)月我是在教務(wù)處實(shí)習(xí)，會(huì)稍微輕松一點(diǎn)，所以我這周也已經(jīng)跟老師磋商好我下周就要開(kāi)頭上數(shù)學(xué)課，也已經(jīng)定好單元了。

實(shí)習(xí)周記五

這周仍舊在輔導(dǎo)室見(jiàn)習(xí)，不外乎就是請(qǐng)我輔助一些有關(guān)計(jì)算機(jī)的事情，像是做名牌、影片剪輯之類的事務(wù)，不過(guò)影片剪輯的軟件是我沒(méi)碰過(guò)的軟件，旁邊有一個(gè)老師輔助，我沒(méi)有做到好多事情，但是這卻讓我初步了解好多軟件的根本功能。

另外，還有一件對(duì)比重要的事就是每周一的教師例會(huì)，我們每位實(shí)習(xí)老師都務(wù)必加入，雖然說(shuō)我們都沒(méi)有分到很重要的工作，但是在議論的過(guò)程中，讓我學(xué)習(xí)到大量留神事項(xiàng)，好多都是我不會(huì)去留神到的，都是老師們供給的閱歷，在會(huì)議中我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生都沒(méi)有提出好多觀法與問(wèn)題，但是，在無(wú)形中我們都已經(jīng)吸收到好多名貴的閱歷。

音樂(lè)教師實(shí)習(xí)周記范文2022教師實(shí)習(xí)周記（2）|返回目次xx年3月1日至6月30日，我在xx縣音體美中學(xué)初二(2)班舉行了為期近三個(gè)月的。

音體美中學(xué)座落于xx縣縣城南星路中段。學(xué)校占地45畝。建筑面積1xx余平米。學(xué)校現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)教室28個(gè)，專用教室18個(gè)，教學(xué)樓班班有投影儀，教學(xué)樓集教學(xué)、辦公、閱覽、測(cè)驗(yàn)于一體。學(xué)校實(shí)行的是寄宿制。學(xué)校現(xiàn)有在校生1788多人。音體美中學(xué)師資氣力雄厚，教職工103人，任課教師88人。中高級(jí)教師10人，中級(jí)教師93人，省市級(jí)骨干教師5名，縣級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人11人。

我在那里實(shí)習(xí)的根本內(nèi)容包括兩片面：課堂教學(xué)、班主任工作。此外，還有其他的一些工作

我實(shí)習(xí)的班級(jí)——初二(2)班，全班有56個(gè)學(xué)生，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí)，他們的語(yǔ)文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是政教處副主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟諳的新教材，這些都讓我頗感壓力，由于我作為他們的實(shí)習(xí)老師，總是要給他們上課的。雖然我生性不是很內(nèi)向，但是站在講臺(tái)上，有那么多的眼睛看你，我還是會(huì)感到慌張。所以第一次試講時(shí)，都不知道自己在做什么。通過(guò)指導(dǎo)老師韓秀麗老師的扶助和激勵(lì)，我逐漸放開(kāi)了一些，從心理上抑制慌張心緒，不怕出錯(cuò)，終究可以去講了。由此，我覺(jué)得人務(wù)必首先敢于去表達(dá)自己，不要惦記出丑、丟面子，上了講臺(tái)以后，下面有那么多雙眼睛盯著你，期望著你的表演，所以確定不能怯懦，要平靜冷靜，大膽地去說(shuō)去講，自信地去說(shuō)去獎(jiǎng)。即使自己并不確定某些學(xué)識(shí)點(diǎn)正確與否，帶了講臺(tái)之后也不能表現(xiàn)出來(lái)。決不能猶躊躇豫，粘粘糊糊。要做到一點(diǎn)——敢于表達(dá)自己。

但是怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，又是是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。

斟酌之后，我抉擇先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么告成，學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的閱歷自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開(kāi)頭的兩周，我便潛心聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地報(bào)告我怎么聽(tīng)課，在課堂上如何查看學(xué)生，如何針對(duì)不同的處境作出適當(dāng)?shù)幕仨懀瑥亩岣呓虒W(xué)效果。總的來(lái)說(shuō)呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，用他的話說(shuō)就是一節(jié)課能讓全體的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算告成了。至于如何把話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，主要就是采用教師點(diǎn)撥法，即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生回復(fù)、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，結(jié)果把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，在加上適當(dāng)?shù)淖h論，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品評(píng)法、朗讀法舉行教學(xué)。法國(guó)教導(dǎo)學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授才干，而在于鼓舞、喚醒、鼓舞。那么，怎么去鼓舞、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢?讓他們參與課堂，賦予他們更多的機(jī)遇，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)屢屢實(shí)踐，我察覺(jué)這種教學(xué)模式有頗多好處，概括的說(shuō)有助于學(xué)生斟酌多方面的觀法，鞏固學(xué)生思維的生動(dòng)性，進(jìn)展了學(xué)生明顯明白地交流思想和看法的才能，有助于進(jìn)展學(xué)生分析和綜合的才能，激勵(lì)學(xué)生潛心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了崇敬，使學(xué)生成為學(xué)識(shí)的共同創(chuàng)造者。總的說(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分鞏固學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)才能、應(yīng)變才能以及學(xué)生的主動(dòng)性。

教師實(shí)習(xí)周記2022教師實(shí)習(xí)周記（3）|返回目次來(lái)到xxx鎮(zhèn)的其次周里，我們度過(guò)了我們?nèi)松械牡谝粋€(gè)教師節(jié)。那天，當(dāng)察覺(jué)夾在作業(yè)里寫有祝老師節(jié)日喜悅的小紙條時(shí)，當(dāng)看到臺(tái)下學(xué)生為我們強(qiáng)烈鼓掌時(shí)，我相信，我們中的每一個(gè)人都會(huì)對(duì)這個(gè)教師節(jié)終身難忘的。

學(xué)校舉辦了一年一度的教師節(jié)聯(lián)歡會(huì)，我們察覺(jué)，五公鎮(zhèn)雖然只是一個(gè)小小的鎮(zhèn)中，但卻是一個(gè)臥虎藏龍的地方，學(xué)生表演的街舞《浪漫櫻花》、《將軍令》更可謂是高質(zhì)量的節(jié)目。

我們也為這個(gè)聯(lián)歡會(huì)添磚加瓦，表演了詩(shī)朗誦《我高傲，我是一名老師》，還和當(dāng)?shù)匾恍├辖處煛⑻貚徑處熗_(tái)表演了壓軸節(jié)目《大中國(guó)》、《明天會(huì)更好》。為了這些節(jié)目我們每個(gè)人都付出了好多。再練《我高傲，我是一名老師》時(shí)，我們利用中午和晚休的時(shí)間時(shí)間，將節(jié)目排練了一遍又一遍，我們一句一句的斟酌，重音該放在哪里，斷句理應(yīng)怎樣斷，哪里該把語(yǔ)氣升華，哪里又該把感情沉淀，我們甚至請(qǐng)來(lái)了特意學(xué)過(guò)詩(shī)朗誦的專業(yè)人士幫我們來(lái)指示。有時(shí)，連我們自己都會(huì)被這種敬業(yè)精神所感動(dòng)，而這種敬業(yè)精神在以前是從來(lái)沒(méi)有的，我想，這是由于我們想把自己最好的一面呈現(xiàn)在學(xué)生和老師的面前吧。

在工作上，我們逐漸融入到五公鎮(zhèn)中這個(gè)大集體中，和老師見(jiàn)面微笑打招呼，跟當(dāng)?shù)乩侠蠋熞黄鹪谔接懼袑W(xué)習(xí)，走在校園里也會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生們熱心的問(wèn)好。

在生活上，可能由于體質(zhì)不好，加之對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)，有兩位同學(xué)先后患了感冒發(fā)燒。在這期間，我們就像一個(gè)大家庭，就像自己的一位親人生病了一樣，我們會(huì)焦慮該吃什么藥，我們會(huì)在夜晚跑到當(dāng)?shù)乩蠋熂抑薪铚囟扔?jì)，會(huì)把自己帶來(lái)的全體藥品翻個(gè)底朝天，只為找到適合的藥品。另外，由于宿舍太潮太陰，已由兩位同學(xué)身上起了濕疹。雖然生活上的困難好多，但我們并沒(méi)有因此而怨恨，也并沒(méi)有為此而耽延工作，由于我們知道，我們現(xiàn)在是一名老師，更由于我們知道，我們代表的是我們的學(xué)校——師大匯華。

教師實(shí)習(xí)周記2022教師實(shí)習(xí)周記（4）|返回目次xxxx年x月xx日，到xxx一中實(shí)習(xí)一周了，還是有些慌張興奮。由學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變讓我意識(shí)到了成長(zhǎng)的意義。

作為一名學(xué)生，太多的是學(xué)識(shí)的增長(zhǎng)，而作為一名老師需要的東西太多。不僅在工作生活上，還是在人際交往中需要的東西都太多了。

生活上獨(dú)立了。我們?nèi)齻€(gè)實(shí)習(xí)老師一起承受著生活的各個(gè)方面——買菜，做飯，提水，洗衣服等等都要自己安置。我們一起磋商并不斷探索，生活由亂到穩(wěn)。高興的合作給我們的生活帶來(lái)了好多便利，為我們更好的工作供給了保障。

工作上，自己是由一名學(xué)生剛剛轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻蠋煟m然有扎實(shí)的學(xué)科學(xué)識(shí)，還有一些教學(xué)的理論學(xué)識(shí)，可這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。通過(guò)一周的備課，給學(xué)生上課，與老師的溝通，熟悉到了自己的缺乏：課的重難點(diǎn)的把握，課堂時(shí)間的把握等等。自己帶著一腔熱心來(lái)到這里，也曾經(jīng)暢想過(guò)自己上課時(shí)的情景，可實(shí)際往往與想象有確定的差距。實(shí)際處境報(bào)告我：確定要成長(zhǎng)!我渴望成長(zhǎng)，夢(mèng)想自己能把工作做好。我報(bào)告自己確定要多看書，多學(xué)習(xí)，多向當(dāng)?shù)乩蠋熣?qǐng)教，多研究。

自己雖然和學(xué)生年齡只差五六歲，不會(huì)有太大的代溝，但還是不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生的了解不夠，自己對(duì)這一年齡段的學(xué)生的共同點(diǎn)有所了解，可當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生有他