參賽教學設計參賽教學設計基本信息作者姓名詹佩琰性別女聯系電作單位廣東湛江市坡頭區第一中學所用教科書書名普通高中標準實驗教科書英語必修2所教年級高一年級所教冊次、單元普通高中標準實驗教科書英語必修2Unit4設計主題Unit4WildlifeProtectionListening&SpeakingPeriod1．整體設計思路、指導依據說明《普通高中英語課程標準》強調在培養學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識這五個技能目標的基礎上發展學生綜合運用語言的能力，同時，還要注重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，以及用英語進行思維和表達的能力。因此，本節課將結合任務型教學的模式和廣東高考聽說考試的模式來完成整個教學。在設計本課時，為了幫助學生了解野生動物瀕臨滅絕的原因、把握解決措施和提高學生的學科綜合能力，我適當借助多媒體教學設備，采用創設情境、引導探究等教學方法，通過小組討論、個別演講、集體宣誓等教學形式，為學生提供自主學習、相互交流、自我表現和自我發展的空間，充分發揮他們的學習主動性，讓學生更好地通過表達、溝通、協商多種語言活動來完成教學任務，達到預期的教學目標。2．教學背景分析教學內容分析：本教材《普通高中課程標準實驗教科書》由《英語課程教材研究所》編委會編，人民教育出版社出版，經全國中小學教材審定委員會2023年審查通過。本課是必修2中第四單元的第五課時。本單元的中心話題是“野生動物保護”。主要探討瀕臨滅絕的野生動物的生存現狀；我們要學會如何保護野生動物以及要從已經滅絕的動物中吸取哪些教訓從而促進我們保護野生動物的意識。本課時設計取材于該單元UsingLanguage中的Listeningandspeaking(page30)，授課教師以“自主學習，合作探究，精講解釋疑，訓練檢測”為指導思想，對教材內容進行了適量增刪和優化整合，主要圍繞“Whatshouldwedotoprotectendangeredanimals?”進行展開，旨在通過聽說教學使學生經過思考、學習，認識到野生動物瀕臨滅絕的原因和它所帶來的種種后果。教學過程主要通過小組討論——個人演講——集體宣誓等形式讓學生更好地聯系自己的生活習慣，樹立“保護野生動物，從我做起”的主人翁意識。引導學生運用所學語言、句式來表達自己對這些現象的看法，并能運用所學知識就如何保護野生動物的問題進行演講，培養他們闡述自己觀點的表達能力。學生情況分析：我授課的班級為嶺南師范學院附屬中學高一年級的學生，大部分學生經過初中和高一階段對英語的學習，具備一定的英語語言運用能力，為高二的英語學習打下了較好的基礎。教學目標分析1.語言知識目標:能掌握與野生動物話題相關的常用詞匯與表達方式。2.語言技能目標：能從聽說視頻中提煉有效信息進行問答訓練，并養成模仿朗讀的習慣；能用英語做演講，提高英語口頭表達和語言組織能力。3.學習策略目標：運用所學的相關詞匯和句式來做演講。4.情感態度目標：幫助學生了解野生動物瀕臨滅絕的原因及其解決措施，讓學生更多地聯系自己的生活習慣，樹立從自身做起倡導保護野生動物的意識。4．教學重點、難點分析教學重點：了解野生動物瀕臨滅絕的原因及其解決措施，學習有關保護野生動物的詞匯和句式，幫助學生樹立“保護野生動物人人有責”的主人翁意識。教學難點：學生能夠利用所學知識，敢于表達自己觀點，能用英語演講。5．教學過程設計（中文為主+所教學科目標語言）教學步驟教學過程設計意圖Step1Lead-in：1)Beforetheclass,Tplaysavideo,inwhichpeoplegetonwellwithanimalstoarousestudents’interest.2)TtalkswithSsfreelyabouthertriptoHainan’swildlifereservewithherdaughter,andshowssomelovelyphotostostudents,andthenpresentsherdaughter’squestion:“whyisthereonlyanelephantinsuchalargeplace?”,whichcanintroducethetopic:Task1freetalkWhyaretheyindangerofdyingout?教師與學生自由地交流，并呈現自己和家人在海南野生動植物與動物合影的照片。生動的圖片能夠很好地使學生對動物產生喜愛之心，然后以女兒的問題“whyisthereonlyanelephantinsuchalargeplace?”導入話題。教師再呈現圖片讓學生，激發他們思考野生動物瀕臨滅絕的原因，由此導入主題。Step2listentothedodo’sstoryTask2Askthequestionsandanswerthemwithpartners.角色：TomandMary

情景：Tom向Mary詢問有關渡渡鳥的信息。1.渡渡鳥住在哪里？2.誰來到渡渡鳥的島嶼？3.他們相處得好嗎？4.渡渡鳥最后發生了什么？教師將教材聽力材料的選擇題改為與高考聽說模式的模仿朗讀和角色扮演。1.觀看聽說視頻，使學生深刻體會到渡渡鳥永遠退出歷史舞臺的悲哀和震撼，從而進一步意識到野生動物保護的重要性和緊迫性。2.通過全班朗讀文本，使學生能夠正確理解內容，提煉信息，為下文的角色扮演提供語言輸出信息。3.深化聽力內容，學生以pairwork的形式對文本進行角色扮演，詢問有關渡渡鳥的信息，提高學生聽力獲取信息的能力和語言表達能力，這樣適當降低了聽說練習的難度，保護了學生學習的積極性。Step3Speaking1）Makealistofanimalswhichareindangerofdyingout結合現實組織學生列舉正在瀕臨滅絕的動物，讓學生說說藏羚羊的現存情況。2）WatchamovieKeKeXiLiAfterwatchingthemovieKeKeXiLi,Taskstudentsafewquestions:Whathappenedtotheantelopesinthemovie?Howdoyoufeel?Whatcanwedotoprotectthem?渡渡鳥是已經滅絕的物種，而電影里的藏羚羊是正在瀕臨滅絕的動物；渡渡鳥的聽力故事為“虛”，而觀看《可可西里》電影為“實”，兩種不同的視頻題材的安排打開了學生的多種感官通道，尤其是《可可西里》藏羚羊被就地“扒皮”的畫面，震撼了觀眾。學生深刻意識到人類瘋狂的掠殺行為是野生動物瀕臨滅絕的重要原因，從而觸動學生要保護野生動物的決心和思考如何去保護瀕臨滅絕的動物，為其后的討論環節做準備。Task3DiscussionWhatshouldwedotoprotecttheendangeredanimals?Getstudentsspeakouttheiropinionincompetition,thenTsummarizesthesolutions,andaskstudentstoreadthemtogether.合作學習，充實詞匯、句式。教師創設語言運用的真實情景，要求學生開展小組討論“如何保護野生動物”，然后以搶答匯報的形式呈現。最后全班齊讀老師所總結的解決措施，為學生的下文的口頭演講提供語言輸出信息。Task4MakeaspeechOurcitywillholdaspeechonprotectingWildlife.Youwillhaveachancetomakeaspeechonbehalfof（代表）yourschool.Pleasebereadyforit.Hello,everyone!Iam________.Today,Iamgoingtomakeashortspeechonprotectingwildlife.Asweknow,___________Inorderto________________we,______Secondly,,______.Let’’sall.Thankyou.個人匯報演講，展示合作成果，既鍛煉了英語口語，又展現了個性。通過演講提高學生的英語口頭表達和語言組織能力，讓學生呼吁他人一起來關愛和保護野生動物，極大地增強學生保護野生動物的意識。Step4SwearingAftermakingthespeechbyturns,teacherplaysanothervideo,whichisaboutthefamouspeopletakepartinprotectingthewildlifetoappealtomorepeopletojointhem.Thosewhopromisetoprotectthewildlifeshouldstanduptoswearsothattheyhavestrongsensetoprotecttheenvironment.播放名人參與并呼吁保護野生動物的音樂相冊渲染了整堂課的氣氛，激發學生積極參與的決心。通過全班集體宣誓，渲染了整堂課的氣氛，升華了本節課的主題，從而幫助學生樹立“保護野生動物，從我做起”的主人翁意識。Step5SummaryOnlyifwecanunderstandcanwecare.Onlyifwecarewillwehelp.Onlyifwehelpshallallthelifebehopeful.通過教師聲情并茂地朗誦JaneGoodle的話結束本節課的內容，呼吁學生樹立保護野生動物從自我做起的意識。Step6Homework你市將舉辦“保護野生動物”為主題的演講，你將代表本校參加比賽，請為此寫一篇演講稿。要點包括：1.野生動物的現狀。2.我們應如何保護它們？3.你的希望。從口頭演講到寫演講稿，將寫作及口語相結合，為學生創設真實的語言環境，提高他們的語言綜合運用能力。6．教學評價設計【學生自我評價】：1.我上課能做到集中精神。A.很好()B.較好(）C.一般（）2.我積極參與小組活動，能同他人合作。A.很好（）B.較好（）C一般（）3.我的課堂發言情況是：A.積極發言（）B.較少發言（）C.沒發言（）4.我勤于思考，主動發表看法，敢演講。A.很好（）B.較好（）C.一般（）5.我意識到了保護野生動物的重要性。A.很好（）B.較好（）C.一般（）【教學反思】：1、本課是一節聽說課，教學思