人教版小學(xué)一年級上冊語文的教學(xué)方案與人教版小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)工作方案人教版小學(xué)一年級上冊語文的教學(xué)方案一、學(xué)情剖析:學(xué)生剛?cè)胄?對學(xué)校的慣例不認識。年齡小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有局部學(xué)生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的溝通。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、敦促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在此后去認識.二、教材剖析本冊教材包括"入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語社交"六個局部。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生認識學(xué)校生活,認識學(xué)習(xí)慣例。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時認識___個常用字。爾后是識字(一),___篇課文,識字(二),又___篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字~___個。___篇課文分做___個單元,大概按由淺入深的次序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,牢固語文知識,展開語文能力。別的,全冊設(shè)___個口語社交話題,安排在每個單元后邊,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語社交的訓(xùn)練。識字的編排推行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù),表達了課程標準提出的根本理念和根本精神,教材內(nèi)容擁有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、寬泛合用性等特點。三、教學(xué)重點、難點:(一)、重點:、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點。第1頁共11頁、認識常用漢字___個,其中會寫___個漢字。3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。(二)、難點:、漢語拼音比較抽象又容易混雜,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點。、識字量的增加,是學(xué)生"回生率"很高,因此___個漢字教學(xué)是難點,怎樣牢固漢字更是一個難點。3、怎樣引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點。四、教學(xué)舉措:、幫助學(xué)生認識學(xué)校慣例,幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、吃透新教材,深入認識學(xué)生,創(chuàng)建性地使用新教材。3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留神生活,在生活中學(xué)語文。5、建立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地展開學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。6、仔細批改每課作業(yè),實時作好反響、小結(jié)。7、尊重學(xué)生的個體差別,實時導(dǎo)優(yōu)輔差。8、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量著重教材和整合,整體地運用教材,并力爭能創(chuàng)建性地使用教材,進行整單元備課,在備課時著重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。9、識字教學(xué)按照識寫分開、多認少寫的原那么,在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在詳細的教學(xué)過程中間,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和詞典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,倡導(dǎo)學(xué)生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的零件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)?頁共11頁中。0、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫正直、寫雅觀。、在口語社交教學(xué)以前,要提前布置準備工作。在教學(xué)時,重視情境的創(chuàng)設(shè),經(jīng)過多種方式惹起話題、激發(fā)學(xué)生的社交興趣。在社交過程中間,積極參與到學(xué)生的溝通中去,為學(xué)生提供能夠模擬的對象,同時___溝通的狀態(tài),對社交的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。別的,還要多鼓勵學(xué)生在平時生活中主動、勇敢地與人進行溝通,進而不斷提高口語社交能力。五、教學(xué)進度安排:周次教學(xué)內(nèi)容課時第周入學(xué)教育、aoeiuv6第周3、bpmf4、dtnl復(fù)習(xí)一8第___周5、gkh6、jq___7、zcs8第___周8、zhchshr復(fù)習(xí)二9、aieiui0、aoouiu8第___周國慶歇息第3頁共11頁第___周、ieueer復(fù)習(xí)三、aneninunun3、angengingong8第___周復(fù)習(xí)四(拼音總復(fù)習(xí)拼音局部測試并講評)、一去二三里、口耳目8第___周3、在家里4、操場上語文園地一有趣的游戲單元復(fù)習(xí)8第___周、畫、四季3、小小竹排畫中游4、哪座房屋最漂亮8第___周5、爺爺和小樹語文園地二我們的畫單元復(fù)習(xí)8第周6、靜夜思7、小小的船8、陽光8第周9、影子0、比尾巴語文園地三第4頁共11頁這樣做不好8第___周、比一比、自選商場3、菜園里8第___周4、日月明5、語文園地四6、我會拼圖單元復(fù)習(xí)8第___周、我多想去看看、雨點兒3、平平搭積木8第___周4、自己去吧、5、一次比一次有進步語文園地五該怎么辦8第___周6、小松鼠找花生7、雪地里的小畫家8、借生日8第___周9、雪孩子0、小熊住山洞語文園地六小兔運南瓜8第___周期終復(fù)習(xí)8第5頁共11頁人教版小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)工作方案一、班級概略剖析:學(xué)生年齡小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有局部學(xué)生有說普通話的意識，能用簡潔的普通話與老師和同學(xué)做簡單的溝通。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、敦促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在此后去認識.二、本冊教材剖析本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語社交〞六個局部。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生認識學(xué)校生活，認識學(xué)習(xí)慣例。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認識___個常用字。爾后是識字(一)，___篇課文，識字(二)，又___篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~___個。___篇課文分做___個單元，大概按由淺入深的次序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，牢固語文知識，展開語文能力。別的，全冊設(shè)___個口語社交話題，安排在每個單元后邊，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語社交的訓(xùn)練。識字的編排推行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，表達了課程標準提出的根本理念和根本精神，教材內(nèi)容擁有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、寬泛合用性等特點。三、本學(xué)期教學(xué)目的漢語拼音。學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調(diào)解整體認讀音節(jié)。能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。第6頁共11頁識字與寫字。認識常用漢字___個，其中___個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和優(yōu)秀的寫字習(xí)慣。閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗誦課文。喜歡閱讀，感覺閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。口語社交。能仔細聽別人發(fā)言努力認識發(fā)言的主要內(nèi)容。與別人談話，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加議論，對感興趣的話題發(fā)表自己的建議。四、本冊教學(xué)重點、難點:(一)、重點:1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。2、認識常用漢字___個，其中會寫___個漢字。3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。(二)、難點:1、漢語拼音比較抽象又容易混雜，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率〞很高，因此___個漢字教學(xué)是難點，怎樣牢固漢字更是一個難點。3、怎樣引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。五、提高教學(xué)質(zhì)量主要舉措:1、幫助學(xué)生認識學(xué)校慣例，幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、吃透新教材，深入認識學(xué)生，創(chuàng)建性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第7頁共11頁4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留神生活，在生活中學(xué)語文。5、建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地展開學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。6、仔細批改每課作業(yè)，實時作好反響、小結(jié)。7、尊重學(xué)生的個體差別，實時導(dǎo)優(yōu)輔差。8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量著重教材和整合，整體地運用教材，并力爭能創(chuàng)建性地使用教材，進行整單元備課，在備課時著重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。9、識字教學(xué)按照識寫分開、多認少寫的原那么，在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細的教學(xué)過程中間，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和詞典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，倡導(dǎo)學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的零件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)中間。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字。積極倡導(dǎo)同學(xué)之間溝通識字的方法、經(jīng)驗和感覺，一起玩識字、組詞的游戲或一起制作生字、詞語卡片，促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中___識字的樂趣。10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫正直、寫雅觀。關(guān)于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為防備學(xué)生疲勞，寫字要分別到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。11、在口語社交教學(xué)以前，要提前布置準備工作。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，經(jīng)過多種方式惹起話題、激發(fā)學(xué)生的社交興趣。在交第8頁共11頁際過程中間，積極參與到學(xué)生的溝通中去，為學(xué)生提供能夠模擬的對象，同時___溝通的狀態(tài)，對社交的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生溝經(jīng)過程中間富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意標準學(xué)生的口頭語言。關(guān)于前者，要賜予肯定，使其感覺到社交的樂趣、獲得成功的喜悅;關(guān)于后者，那么在適合的時機予以糾正，一般不打斷學(xué)生，免得打斷社交進度，影響他們的情緒和社交的順利進行。學(xué)生的口語社交能力的培養(yǎng)，除了經(jīng)過特意設(shè)計的口語社交課，在很大的程度上還要依靠于各樣語文實踐活動。在平時的講堂教學(xué)中，要存心識地經(jīng)過回復(fù)下列問題、議論溝通，對學(xué)生進行社交訓(xùn)練。別的，還要多鼓勵學(xué)生在平時生活中主動、勇敢地與人進行溝通，進而不斷提高口語社交能力。六、教學(xué)進度(略)人教版小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)工作方案篇二一、指導(dǎo)思想以?語文課程標準?為指導(dǎo)，仔細貫徹___、省、市區(qū)根基教育工作會議精神，抓住機會，深入教育改革，全面貫徹教育目標。重視根基知識、根本技術(shù)的教學(xué)，并___學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng);充分利用各樣課程資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、辦理和利用信息的能力，展開自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、研究問題和解決問題的能力;以全面提高學(xué)生素質(zhì)為出發(fā)點，以提高講堂效益為打破口，仔細進行教育活動。二、學(xué)情剖析本班現(xiàn)有學(xué)生___人，女生___人，男生___人，他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟根基等因素都不同，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)根基參差不齊。當(dāng)前，大局部學(xué)生還不適應(yīng)小學(xué)生講堂慣例和平時行為標準，第9頁共11頁還有個別孩子未能脫離幼兒園時的習(xí)慣，如上課坐不正直、上課不仔細、小動作不斷、不能準時達成作業(yè)等。我希望在未來的學(xué)習(xí)生活中，我班的學(xué)生能夠養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣，在班級中形成樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)的優(yōu)秀學(xué)風(fēng)，在各個方面都能有所提高。二.教材剖析本冊為人教版一年級上冊，教材的編排著重幼小銜接，做到平穩(wěn)過渡。本冊___包括“入學(xué)教育〞“漢語拼音〞“識字〞“課文〞“語文園地〞“口語社交〞幾個局部。識字的編排，推行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識___個常用字，寫其中___個筆畫簡單的字。本冊教材的主要特點是:教材體系:充分加強整合，表達綜合性。教材安排:按照學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，表達科學(xué)性。教材內(nèi)容:貼近兒童生活，表達時代性。教材體現(xiàn):富有新意和親和力，表達導(dǎo)學(xué)性。教材設(shè)計:著重寬泛運用，表達開放性。人教版小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)工作方案篇三一、學(xué)期教學(xué)目的(一)漢語拼音學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調(diào)解整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。(二)識字與寫字喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。認識常用漢字___個，會寫其中的___個。第10頁共11頁掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字。字寫得正確、正直、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和優(yōu)秀的寫字習(xí)慣。(三)閱讀喜歡閱讀，感覺閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流暢地朗誦課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。(四)口語社交學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能仔細聽別人發(fā)言，努力認識發(fā)言的主要內(nèi)容。能與別人談話，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心。積極參加口語社