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文檔簡介

朗讀課課型指導誦讀課：目標要求《語文課程標準》要求朗讀課:課型和形式朗讀：評價標準朗讀的內容及要求誦讀課：目標要求《語文課程標準》要求朗讀課:課型和形式朗讀：評價標準朗讀的內容及要求調查朗讀現狀問題，檢測學生的水平能用普通話正確流利、有感情朗讀要讓學生充分地讀在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，體驗品味。誦讀課：目標要求《語文課程標準》要求朗讀課:課型和形式朗讀：評價標準朗讀的內容及要求立足語文課本培養良好的朗讀習慣教會熟讀的技巧引導體驗讀中感悟注重朗讀評價誦讀課：目標要求《語文課程標準》要求朗讀課:課型和形式朗讀：評價標準朗讀的內容及要求現場指導課賞析課朗讀展示課評比賽課……范讀、指名讀、分角色讀、小組讀、比賽讀、合作讀、引讀、配樂讀等。課型形式誦讀課：目標要求《語文課程標準》要求朗讀課:課型和形式朗讀：評價標準朗讀的內容及要求朗讀流利度（根據小學階段12個學期，確定同最低級1級到最高級12級，晉級方式。）詞語認知準確度（選一段文字，要求學生一分鐘完成朗讀，計算朗讀詞語準確度＝已讀正確的詞語／全文的總字數）多維度測評項目分為ＡＢＣＤ四個等級朗讀流利度：計算一分鐘，學生能讀多少個字。根據小學階段12個學期確定了由最低級1級至最高級12級。年級等級秋季學期WCPM等級春季學期WCPM一年級110~20220~50二年級350~60460~70三年級550~60680~90四年級790~1008100~110五年級9110~12010120~140六年級11140~16012160~180多維度測評項目(分為ABCD四個等級)等級表情與聲調短語語調語速流暢理解能力ABCD表情：通篇文章都能很好地表達情感，能強調一些重要部分，靈活處理表情和聲調以符合文章的需要。短語：讀出合適的詞組和句子群。流暢：有合適的停頓，能夠分解詞語和句群，自己能及時糾正。語速：用自然對話的速度，有合適的速度。理解能力：

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