...wd......wd......wd...加強學校德育建設促進學校內涵開展巧家四中謝繼忠中小學階段是世界觀、人生觀形成的重要時期,成功的道德教育會為學生安康成長和開展打下良好的根基。隨著社會的不斷開展,人們的道德觀念和價值觀念也發生了變化,這些變化潛移默化地影響著學生,這些都給學校道德教育帶來巨大挑戰。巧家四中通過引導師生充分挖掘學校道德文化內涵，推進校園文化建設。在以“一切為了學生的開展〞的核心理念引領下，不斷踐行“老實、簡樸、堅毅、奮進〞校訓精神，引導教師樹立“嚴謹、扎實、精業、善導〞的教風，鼓勵學生養成“自覺、勤學、好問、多思〞的學風，推動學校形成“團結、務實、敬業、奉獻〞的校風，著力塑造“和樂教學、和雅藝術、和美環境、和趣生活〞的校園文化。學校在求索校園文化精神內涵中，重點打造“感恩·責任·成功〞的教育理念，并滲透到師生的工作、學習和生活中。為進一步加強德育管理工作，打造富有鮮明特色的德育教育，這幾年來，巧家四中通過抓實常規管理，夯實行為習慣養成教育，在推動學校德育內涵開展的根基上進展了諸多有益的嘗試，經過以下七個方面的情景育人方式，巧家四中學生的禮義、道德意識發生了很大的改變。一、領導帶頭實行值班全天候，安全管理全面化堅持管理率先原那么。在校長的親自帶著和統籌安排下，?巧四中任課教師考核方案?、?巧四中24小時值班表?、?巧四中周末值班表?、?巧四中班主任管理制度?、?巧四中班主任量化考核方案?等一系列規章制度張貼于一進大門的展板上，要求全體教職員工都能銘記于心。相關責任人嚴格履行職責，做到校園巡查有總結、常規檢查有記錄、教師考勤有通報。每周日晚自習第一節課為班主任工作例會，進展班主任工作經歷交流，并圍繞學校一周方案制定本周班級工作目標。二、把課間作為德育教育及\t"://baike.haosou/doc/_blank"思想品德教育的大課間，實現常規管理標準化把課間操納入學校\t"://baike.haosou/doc/_blank"思想品德教育、\t"://baike.haosou/doc/_blank"素質教育、\t"://baike.haosou/doc/_blank"審美教育、能力教育、\t"://baike.haosou/doc/_blank"智力開發及校風校紀建設體系。課間操是學生每天必須參加的一項\t"://baike.haosou/doc/_blank"體育活動，是學生緊張學習之中的一種積極性休息，同時也是校園體育文化建設的重要內容和綜合反映。在某種意義上說，搞好課間操就是抓思想政治教育，也是抓校風學風及道德禮義文化建設。所以，學校領導高度重視，充分調動了全校體育教師、班主任和全校教職員工積極參與，以班級為單位集體背誦弟子規，形成了巧四中的快樂課間操。三、巧四中主題班會經常化主題班會是班級教育活動的形式之一，是班主任根據教育、教學要求和班級學生的實際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會活動。通過主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對促進學生的成長和樹立人生觀都起著重要的作用，為強化學生的思想道德教育，主題班會成了巧四中學生的必修課。1、下為“我的家風〞主題班會活動:由學生自編自演的“我的家風〞主題班會活動豐富多彩、形式多樣。同學們充滿自信，動情地講述一個個真實而感人的家風故事，“上一代的模樣，下一代的典范〞，不同的家庭小故事傳承著優良的傳統美德。主題鮮明、積極向上，傳遞著正能量。2、主題班會現場觀摩活動以“保護環境，共創四中美好未來〞為主題，全校行政領導、所有班主任參加的主題班會現場觀摩活動。由同學們自己設計、主持，主要以節目表演的形式進展。同學們自編自演了相聲?唱我四中?、詩朗讀?美麗依然?、小品?小小的香蕉皮?、精巧短文?感恩校園?、快板?看我四中?等節目。在節目表演中同學們還分小組進展了討論，充分表現了同學們的想法、建議和行動，表達了同學們保護校園環境、團結向上、發奮進取的精神風貌。四、加大了對住宿生的內務管理力度，實現內務管理精細化開學以來，學校德育處注重對學生的行為習慣養成教育。首先加大了對住宿生的內務管理力度，通過強化教育、借鑒鄰近縣區學校管理模式，硬性入軌等手段，改變學生以前拖拉懶散的生活習慣，高標準、嚴要求，做到整齊劃一，即：牙具擺放一條線，毛巾擺放一條線，臉盆擺放一條線，箱子擺放一條線，被褥疊放一條線。實現內務管理精細化。堅持管理體制創新。進一步明確舍長職責，健全管理育人，實行學生互管方式，對宿舍工作進展量化考評，與班主任工作考核嚴格掛鉤。創立濃厚的宿舍文化氣氛，培養內外兼修的合格中學生。五、巧四中經常開展學校內涵開展專家入校指導工作中學生黃金時期及青少年時期是人生良好品德形成的關鍵時期，是決定人生道德情操、品性優劣的特殊階段。青少年是國家的未來，是民族復興偉業的肩負者，是華夏文明的繼承者和傳承者。人無德不立，業無德不興。因此，做好未成年人德育教育工作，可以說于己是功德無量，于人是受益終生，于國那么是播下和諧開展的希望火種。不言而喻，德育教育的實質就是對青少年的道德認識、道德情感以及道德意志的培養。在學生心靈深處播種下良好的做人道理和社會公德的種子，以此標準行為，砥礪心智，使學生最終成為有益于他人、有益于社會的人。校園是學生承受教育的最重要的場所，德育培養應貫穿始終，不遺點滴。就整體環境而言，校園整體上宜彰顯出和諧溫馨、樂學向上的精神風貌，而不是簡單的美化布置。為了環境育人，巧四中的教室走道、學生宿舍、愛心樓道等都掛起了樂學向上、禮孝仁智等諸多畫面，增添團結友愛的校園氣氛，滲透著德育教育的各種理念，讓學生們不自覺地感受到個體與群體間的關系，使之更好地融入到集體中來，與他人和睦相處，互助共榮。于是邀請了昭通市學校內涵開展工程專家在巧四中開展的入校指導活動，對巧四中教師樹立現代教育理念、建設現代教師隊伍、強化學校現代管理、提升初級中學教育開展水平等方面起到指導和推進作用。六、勵志感恩教育走進巧家四中校園中國校園行感恩勵志教育專家組委會、中國校園行感恩勵志傳播中心主辦的中國校園行感恩勵志教育講師團在巧四中舉行感恩教育大會。主講專家高霞教師，她通過生動的語言，以立體互動的演講方式，以“愛〞為主題，從愛祖國、愛教師、愛父母、自強自立四個方面作了聲情并茂的演講。在“愛祖國〞宣教環節，全體師生、家長共同聆聽國歌，標準聽國歌、升國旗的儀式；從歷史回憶等角度感受祖國與個人的嚴密關系。在“愛教師〞宣教環節，講述了“全國優秀教師〞和“5.12地震〞中教師的感人事跡，引導學生和家長們理解教師為“人〞的不易和工作的了不起，從崇高的楷模到身邊的平凡，將心比心，學會理解與尊重。聽了演講，學生們紛紛向自己的教師敬禮、擁抱；家長們也紛紛向教師表達了感謝之情。在“愛父母〞、“自立自強〞環節，學生們的心靈再次被翻開，紛紛向父母表達了內心的感情，擁抱、拉手、落淚……學生感動了，家長感動了。更有幾十位學生上臺懺悔自己曾經進網吧、打架、抽煙、喝酒等行為，并許下承諾，表示要痛改前非，立志好好學習，以報答家長的養育之恩，教師的教育之恩。通過活動的認識，學生的德育理念有了更深刻的認識，收到了較好的教育效果。七、經常開展獻愛心，“大手牽小手，同享陽光共成長〞活動愛是無私的，無論飄到哪里，都會融化。愛是石，擦然生命之火;愛是火，點亮生命之燈;同在一片藍天下，卻有著截然不同的境遇。在別人最需要幫助的時刻，每一位同學及教師伸出援助之手，獻愛心來換起自己高尚的道德情操，以拯救別人的生命而獲得幸福。巧四中除以上開展的各種教育形勢、教育活動，還經常開展創新德育形式,創新情景教育,豐富德育內容,推進學生管理自主化。以“引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀〞為目標,構建各學段有效銜接的德育體系,不斷提高德育工作的吸引力和感染力。加強理想信念教育,民族精神和時代精神教育,社會主義榮辱觀教育,公民意識教育;加強心理安康教育,重視對學生心理的疏導和溝通,把德育與智育有機結合,滲透到教育教學的各個環節,貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。把思想品德教育和行為養成教育有機結合起來,增強德育工作的針對性和實效性,更加使學生老實、簡樸,不斷奮進，養成“自覺、勤學、好問、多思〞的學風，也才懂得感恩。巧家四中為了使德育工作做得到位，長期以來，通過全方位、多層次、多角度的立體穿插式管理，學生的道德素質有了明顯的轉變，教學質量逐年大幅度提高，巧家中考狀元屢次出于巧四中。綜上所述，加強學校德育建設促進學校內涵開展，德育工作應放在學校優先開展的地位，德育是教育者按照一定的社會和階級要求，有目的、有方案、有組織地對受教育者施加系統的影響，把一定的社會思想和道德轉化為個體思想意識和道德品質的教育，是教育的一個重要組成局部。加強對中學生的思想教育、品德教育、法紀教育、個性心理教育以及品德能力教育等，是德育教