




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
知人論世明壯志——賞王安石《登飛來峰》一、學(xué)情分析《登飛來峰》一詩在部編版七年級下冊第五單元《古代詩歌五首》第三首。本單元選文題材多樣,無論散文還是詩歌,都蘊含了豐富的人生哲理,作者通過對寄語情感或志趣的“景”與“物”的描摹,直接或間接的表現(xiàn)了作者的人生思考。因此單元目標(biāo)有三個:1.感受課文中蘊含的豐富人生哲理,激發(fā)對自然、社會、人生的關(guān)注和思考。2.借助具體文字,感受語言之美,并進(jìn)一步理要解托物言志或借景抒情的手法。3.運用比較的閱讀方法,感受作品的異同,加深對課文的理解。而七年級學(xué)生身體機(jī)能逐步健全,他們的學(xué)習(xí)特點呈現(xiàn)出成熟性和幼稚性相統(tǒng)一的特點。一方面他們的知覺在精確度和概括性上有所發(fā)展,他們不僅能夠觀察事物的細(xì)微之處,還能抓住它們的主要特征,他們的記憶力由機(jī)械記憶開始轉(zhuǎn)向理解記憶;他們的邏輯思維能力、抽象思維能力日益發(fā)展,好奇心強(qiáng)等這些都為他們把握詩歌意象及特征,理解詩意,品味探究等提供了有力條件。但是七年級下學(xué)期的學(xué)生剛剛跨入少年期,理性思維、批判思維的發(fā)展還很有限,他們一般還比較幼稚,看問題處在直觀和感性階段,缺乏思考,表達(dá)缺乏思想性和深刻性,在學(xué)習(xí)上對詩歌的品評鑒賞功力尚淺。因此學(xué)習(xí)本詩應(yīng)在誦讀、品味詩歌節(jié)奏和韻律的基礎(chǔ)上理解內(nèi)容,并通過意象的分析、典故的補(bǔ)充、時代背景的簡介等幫助學(xué)生理解詩歌所蘊含的哲理。二、教學(xué)目標(biāo)(一)知識與能力1.了解有關(guān)王安石的文學(xué)常識;2.有感情地朗讀詩歌,注意節(jié)奏和韻律,并能背誦全詩;3.整體感知詩意,體會詩人表達(dá)的情感,理解詩中所蘊含的哲理。4.學(xué)習(xí)知人論世的古詩閱讀方法。(二)過程與方法通過誦讀、品味詩歌,補(bǔ)充學(xué)習(xí)資料等,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知人論世的閱讀方法。(三)情感態(tài)度與價值觀提高學(xué)生文化品味和審美能力,激發(fā)學(xué)生為了理想而不畏困難,積極自信的情懷。三、教學(xué)思想1.立足核心素養(yǎng),彰顯教學(xué)目標(biāo)以文化人的育人導(dǎo)向;2.體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群特點,整體規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容;3.創(chuàng)設(shè)真實而富有意義的學(xué)習(xí)情境,凸顯語文學(xué)習(xí)的實踐性。4.關(guān)注信息技術(shù)與語文教學(xué)的深度融合,探索語文教與學(xué)方式的變革,充分發(fā)揮信息技術(shù)在語文教學(xué)變革中的價值和功能。四、課程資源主要課程資源:教師、學(xué)生、統(tǒng)編義務(wù)教育七年級上冊語文教材、多媒體教學(xué)資源、課堂過程生成性課程資源等選取資源理念:充分發(fā)揮課程資源的育人功能,多角度分析、使用課程資源,利用課程資源創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,優(yōu)化教與學(xué)活動,提高學(xué)習(xí)效益。五、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課遵循以“詩歌為核心,品鑒為重點,信息技術(shù)為輔助”的原則,立足核心素養(yǎng)(文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造),達(dá)到“以文化人”的目的。以“板塊式”教學(xué)為教學(xué)思路,包括“三框架、六環(huán)節(jié)”。三框架為:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課——任務(wù)驅(qū)動,品評探究——遷移運用,課后拓展;六環(huán)節(jié)主要分為“創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課”——“與詩同行,吟詩歌韻律”——“與詩同行,品意象之壯”——“知人論世,悟情感之壯”——“課堂總結(jié),內(nèi)化提升”——“課外作業(yè),比較閱讀”等,條理清晰,力求各個板塊層層深入,每個教學(xué)板塊都能構(gòu)成對學(xué)生的一次有效訓(xùn)練活動,使課堂達(dá)到豐富而高效。六、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點整體感知詩意,體會詩人表達(dá)的情感,理解詩中所蘊含的哲理。教學(xué)難點知人論世,讀懂詩人。提高學(xué)生文化品味和審美能力,激發(fā)學(xué)生為了理想而不畏困難,積極自信的情懷。七、教學(xué)方法通過吟誦法、品讀討論法、拓展探究法、多媒體輔助技術(shù)等多種教學(xué)方法,從而來達(dá)到古詩詞教學(xué)的朗讀訓(xùn)練、知識積累、內(nèi)容理解、審美賞析、知人論世等目標(biāo)。八、教學(xué)安排(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課臘梅尚未綻放,卻因他而芳香;撫河雖未奔騰,卻因他而有名。他不懼飛來峰浮云遮眼,感嘆褒禪山奇觀未解,泊船瓜洲攜春風(fēng)又綠江南岸。在北宋那個戰(zhàn)火紛飛與詩詞興盛的年代,鑄就了一位千古傳奇人物——王安石。今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)他的《登飛來峰》,品味詩人獨特的感情和豪邁的氣魄。(二)任務(wù)驅(qū)動,品讀思辨學(xué)習(xí)任務(wù)一:與詩同行,吟詩歌韻律屏幕顯示:誦讀感受音律屏幕顯示:誦讀感受音律師過渡語:看我們的學(xué)習(xí)任務(wù)——誦讀,感受音律。誦讀,其實就是吟誦。為什么叫“吟”呢?就是要讀出韻味來。先聽聽大家的朗讀。(1)請同學(xué)們自由朗讀古詩,做到讀準(zhǔn)字音,最好還能讀出古詩的節(jié)奏。(2)找同學(xué)讀。誰能嘗試給大家讀一讀?(3)聽音頻朗讀,注意語速、節(jié)奏和情感抑揚。(出示朗讀視頻)(4)全班齊讀。下面我們?nèi)帻R讀古詩,這次不僅要讀準(zhǔn)字音,把握節(jié)奏,還要與名家比一比,讀出感情,讀出氣勢。學(xué)習(xí)任務(wù)二:與詩同行,品意象之壯屏幕顯示:品讀讀懂詩歌屏幕顯示:品讀讀懂詩歌1.教師過渡語:書讀百遍,其義自見。中國古典詩歌常常借用意象來表達(dá)情志。2.請同學(xué)們自由朗讀課文,展開聯(lián)想和想象,用自己的語言描述王安石登上飛來峰看到了哪些景象?師生對話,解詞釋意、品析意象,讀懂詩歌內(nèi)容明確:這里有高聳入云的塔,雄雞報曉,看到了旭日東升的輝煌景象。這里還有層層翻滾的浮云,它能遮住了遠(yuǎn)望的雙眼。教師小結(jié):“浮云”這里是運用典故。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽賢的憂慮,“浮云”在古代詩歌中,往往用來借代奸邪小人。王逸《楚辭章句》中說“虬龍鸞鳳,以托君子;飄風(fēng)云霓,以為小人?!标戀Z《新語·慎微篇》中說“故邪臣之蔽賢,猶浮云之障白日也?!苯處熼_設(shè)微課堂:微課堂:微課堂:用典,以傳情達(dá)意典故:文獻(xiàn)典籍中的詞語或故事。用典:用特指的古事或古語委婉含蓄地表達(dá)有關(guān)的內(nèi)容和思想。以古比今,以古證今,借古抒懷,委婉含蓄用典的效果:委婉表意,精練語言,生動典雅。學(xué)習(xí)任務(wù)三:知人論世,悟情感之壯教師過渡:很多我們常用的成語都是典故,比如“臥薪嘗膽”。用典是一種高層次、雅致的表現(xiàn)方法。用典的句子的含義需要人們?nèi)ド钊胨伎疾拍芾斫??!兜秋w來峰》是一首因用典而更有深意的詩。再來給同學(xué)們補(bǔ)充一點王安石的人生經(jīng)歷。請大家看補(bǔ)充資料。補(bǔ)充資料補(bǔ)充資料【材料一】王安石字介甫,出生于臨川的仕官家庭,自幼勤奮好學(xué),隨父宦游南北,對北宋中期隱伏的社會危機(jī)有所認(rèn)識。21歲的王安石考中進(jìn)士,隨即赴揚州任簽判。他進(jìn)入仕途任地方官吏,關(guān)心民間疾苦,多次上書建議興利除弊,減輕人民負(fù)擔(dān),“慨然有矯世變俗之志”?!静牧隙克螒c歷七年(公元1047年),時年27歲的王安石從揚州淮南節(jié)度判官任上主動放棄“館職京城”的機(jī)會,要求到地方工作,朝廷就調(diào)任王安石為鄞縣知縣,成為鄞縣建縣以來最年輕的縣官。此后近四年間,他勤政愛民,革故鼎新,修水利、放青苗、嚴(yán)保伍、興學(xué)校等一系列施政措施取得了巨大成功,受到了百姓的愛戴。這是王安石人生歷史上邁出獨立主政的第一步,也是他實踐“材疏命賤不自揣,欲與稷契遐相?!钡闹鞠?、輔政強(qiáng)國的開始。王安石知縣任期結(jié)束后,在返回江西的途中,經(jīng)過飛來峰,登上峰頂,極目遠(yuǎn)眺,寫下《登飛來峰》?!静牧先课鯇幦辏?070年),王安石拜相,在神宗的支持下推行新法,并寫下“千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符”的詩句來表達(dá)他對實施新政充滿信心。當(dāng)時,國家積貧積弱,王安石雖懷著富國強(qiáng)兵的雄心壯志,但各項新法的實施或多或少地觸犯了當(dāng)權(quán)者的利益,因此,在新法實施的過程中受到了很大的阻力。宋神宗受到以司馬光為代表的保守派的挑撥離間,將王安石兩次罷相。最后司馬光任相位后廢除了大多數(shù)新法,變法失敗?!静牧纤摹客醢彩?1021-1086),字介甫,號半山,江西臨川(今江西撫州)人,北宋著名的思想家、政治家、文學(xué)家。熙寧二年(1069年),任參知政事,次年拜相,主持變法。因守舊派反對,熙寧七年(1074年)罷相。一年后,宋神宗再次起用,旋又罷相,退居江寧。元祐元年(1086年),保守派得勢,新法皆廢,郁然病逝于鐘山(今江蘇南京),贈太傅。紹圣元年(1094年),獲謚“文”,故世稱王文公。王安石在文學(xué)中具有突出成就,名列“唐宋八大家”(唐宋八大家:韓愈、柳宗元、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏、歐陽修)。1.景因情生,情因景動。知道了“浮云”的典故,又了解了王安石的故事,你認(rèn)為王安石眼中的浮云指什么?明確:浮云表層含義指天上的云彩,深層含義比喻奸佞小人、保守勢力和改革道路上的阻力和困難。2.《孟子·萬章下》的話:“頌其詩,讀其書,不知其人,可乎?是以論其世也。”詩歌鑒賞中,知人論世的原則是聯(lián)系作者的生平及時代,認(rèn)識作者的情感和作品的價值。最后請同學(xué)們結(jié)合學(xué)案上的補(bǔ)充資料及你搜集到的相關(guān)知識,說說詩人登高望遠(yuǎn)而賦要抒發(fā)怎樣的思想感情呢?(學(xué)生小組討論)明確:通過“千尋塔”、“雞鳴日升”、“不畏浮云”等意象選用,再聯(lián)系詩人在鄞縣經(jīng)歷及后來實施變法,與保守派斗爭等,這首詩可以說是他“戰(zhàn)斗的宣言”,加上“不畏”二字,表現(xiàn)作者變法革新的政治理想和遠(yuǎn)大抱負(fù),以及大無畏的精神。教師小結(jié):這首七言絕句,一二句寫景鋪墊,極言塔高;三四句議論抒情,語意雙關(guān),揭示哲理。首先表明“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的哲理思考;其次讓我們看到了一位年少氣盛,抱負(fù)不凡,具有遠(yuǎn)大的政治理想的王安石。他滿懷信心,不畏懼困難和阻礙。這知縣任期剛滿的王安石,年僅30歲,地方革新已取得了一定成就,所言之志既富有理趣,又有政治上的高瞻遠(yuǎn)矚。(三)遷移運用,拓展延伸1.課堂結(jié)束語這就是王安石,他心懷凌云志,感前景可期,是穿越到宋代極具現(xiàn)代思想的改革先驅(qū);他足登飛來峰,藐浮云滾滾,是躊躇滿志有經(jīng)世治國情懷的文人儒士。2.課外作業(yè),對比閱讀在我國文學(xué)史上,像王安石一樣登高抒懷的詩人還有很多,請同學(xué)們拓展閱讀其他登高詩,采用知人論世的詩歌鑒賞方法,結(jié)合其創(chuàng)作背景和作者生平,分析詩歌是怎樣表達(dá)詩人情感的?150字左右。九、板書設(shè)計千尋之塔極言塔高千尋之塔極言塔高寫景鋪墊雞鳴見日襯托高塔寫景鋪墊雞鳴見日襯托高塔登飛來峰不畏浮云語意雙關(guān)議論哲理抱負(fù)遠(yuǎn)大不懼困難王安石不畏浮云語意雙關(guān)議論哲理抱負(fù)遠(yuǎn)大不懼困難身在高層站高望遠(yuǎn)身在高層站高望遠(yuǎn)十、教學(xué)評價融合多媒體信息技術(shù),聚焦核心素養(yǎng)設(shè)計教學(xué)流程——《登飛來峰》古詩教學(xué)設(shè)計中的思考1.古詩詞教學(xué)意義和現(xiàn)狀中華文化歷史悠久,源遠(yuǎn)流長,一代又一代的文人墨客為我們留下了一首首或豪邁,或婉約,或憂傷,或清新的詩詞,使古詩詞成為我國文化寶庫中璀璨的明珠,熠熠生輝,入選教材的詩詞歌賦,涉及50多位作家,遍及不同的歷史朝代,這些中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的歷史沉淀所傳達(dá)的信息是豐富的:有著名的歷史事件,有不同的風(fēng)俗民情,有多彩的時代畫軸,有飽滿的人物形象,有豐富細(xì)膩的情感蘊育。然而長久以來,老師們面對豐富的文化資源,面對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)目標(biāo),如何調(diào)節(jié)把控好“教什么”“如何教”這兩個基節(jié)奏?如何在課堂上使課程資源有效利用?如何讓學(xué)生在讀詩、品詩的過程中,觸摸和感受中華文化的廣闊和博大?如何使古詩詞教學(xué)有效提升學(xué)生語言、思維、審美、文化等核心素養(yǎng),落實立德樹人的根本任務(wù),彰顯語文課堂育人價值,突出文以載道、以文化人?種種問題,讓許多老師十分困惑,在古詩詞教學(xué)中一直徘徊于功利性教育和理想美育之間,踟躕不定。2.本課設(shè)計的思路與策略古詩文有著精深典雅的文學(xué)審美藝術(shù),《毛詩序》說:"詩者,志之所之也,在心為志,發(fā)言為詩,情動于中而形于言。”古詩詞節(jié)奏鮮明,音韻諧美,通過凝練的語言和多樣的寫作手法勾勒出了生動的生活場景和優(yōu)美豐富的意境情感,表達(dá)詩人的情感態(tài)度價值觀。以上均為古詩詞這一傳統(tǒng)文化所蘊含的內(nèi)在價值,也是我們古詩詞教學(xué)中重點把握的重點。那么這些核心素養(yǎng)、內(nèi)在價值在課堂上用什么方法有效提升呢?本節(jié)課教學(xué)設(shè)計遵循“以詩歌為核心,品鑒為重點,信息技術(shù)為輔助”的原則,以“板塊式”教學(xué)為教學(xué)思路,力求各個板塊層層深入,不同層級的學(xué)習(xí)任務(wù),較好地處理好了各個教學(xué)階段層遞性、整體性和聯(lián)通性。每個教學(xué)板塊都能構(gòu)成對學(xué)生的一次有效訓(xùn)練活動,使課堂達(dá)到豐富而高效。“與詩同行”這一環(huán)節(jié)在設(shè)計與課堂生成中思路明晰而具有層進(jìn)性,吟讀、譯讀、品讀、悟讀等多種朗讀形式,使課堂充滿詩意,讓學(xué)生體會詩歌凝練言辭之美。這既是應(yīng)試的需要,也是學(xué)生在語言思維上的建構(gòu)和積累;精致的細(xì)讀,深刻的探究,通過品析意象理解詩意,領(lǐng)悟詩人真實情感,提升文學(xué)素養(yǎng)和欣賞古詩之妙、鑒賞古詩之美的審美素養(yǎng);巧妙地穿插,知識的積累,知人論世閱讀方法的拓展,現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助,不僅讓學(xué)生積累了豐富的文學(xué)知識,積累了詩歌賞析的方法,更傳承和發(fā)揚了詩歌中所蘊含的無所畏懼的勇氣和豪氣,提升了學(xué)生精神修養(yǎng)和文化品味,達(dá)到立德樹人,以文化人的根本目的。3.現(xiàn)代信息技術(shù)讓傳統(tǒng)教學(xué)更高效“互聯(lián)網(wǎng)+”時代,信息技術(shù)與學(xué)科融合在教學(xué)中越來越受到重視?,F(xiàn)代信息技術(shù)支持下的可視化的認(rèn)知方式,不僅能夠發(fā)揮信息技術(shù)在視聽方面的優(yōu)勢,保證教學(xué)活動的直觀性和趣味性,還能夠以人機(jī)交互為基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱清和潛能,促進(jìn)課堂高效生成,為語文教學(xué)注入了一汩新鮮活水;而思維導(dǎo)圖的多媒體視覺呈現(xiàn)本質(zhì)上就是再現(xiàn)課堂教學(xué)的思維過程,更適合學(xué)生的認(rèn)知思維。本課中以屏幕顯示方式呈現(xiàn)教學(xué)過程、微課堂等內(nèi)容,使學(xué)生更簡單直觀的了解學(xué)習(xí)內(nèi)容,增加了課堂容量和信息。朗讀音頻、作者補(bǔ)充資料視頻等,極大地豐富了教育資源,將枯燥的文字內(nèi)容趣味化,既做基本示范,讓學(xué)生體會到古詩文的音韻美;又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 酒店服務(wù)質(zhì)量提升
- 用友管理信息化課堂薪資管理
- 2025年吉林長春市普通高中高三五月月考?xì)v史試題試卷含解析
- 上海市閔行區(qū)2025年第二學(xué)期初三英語試題期末教學(xué)質(zhì)量(一模)監(jiān)測卷含答案
- 河南省安陽市安陽縣一中2025年高三3月聯(lián)考英語試題含解析
- 廣州涉外經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院《藝術(shù)實踐(3)》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷
- 泉州紡織服裝職業(yè)學(xué)院《園藝學(xué)通論》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷
- 清遠(yuǎn)市2025屆四下數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量檢測試題含解析
- 最有潛力的行業(yè)
- 畢節(jié)幼兒師范高等??茖W(xué)校《國學(xué)經(jīng)典選講》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷
- 遵義會議ppt課件
- 國家開放大學(xué)《人文英語3》章節(jié)測試參考答案
- 高教類課件:微電影創(chuàng)作教程
- 北京大學(xué)數(shù)字圖像處理(岡薩雷斯)通用課件
- 2022年班主任育人故事一等獎兩篇范文
- 用字母表示數(shù)——說課稿
- 德龍自卸車合格證掃描件(原圖)
- 公文收發(fā)文登記表
- 熱固板施工方案
- 彎矩調(diào)幅計算例題(共4頁)
- 加油機(jī)計量作弊新動向解析與查處技巧加油機(jī)反作弊資料(二)
評論
0/150
提交評論