第4頁共4頁2023年?實施高中物?理新課程的?總結一、?師資隊伍的?培訓是實施?新課程的根?本

師資?隊伍的培訓?，有兩個途?徑：

1?．在職教師?的繼續教育?。市教育局?教研室在高?一級開設“?高中物理新?大綱新教材?培訓”課程?，共30學?時。其主要?內容有：

?主要學習?課程改革的?相關文件，?包括：教育?部頒發的大?綱，部領導?、專家的講?話；省教育?廳領導的講?話，省教育?廳的文件，?市教育局的?文件和材料?。

介紹?教育部培訓?計劃的內容?，教育廳培?訓計劃的內?容，以及各?地的經驗。?

___?教師交流實?施新教程的?體會、聽課?和觀摩。

?教師繼續?教育，著重?解決幾個問?題：

（?1）教育觀?念的轉變。?從社會發展?的角度出發?，基礎教育?要適應社會?的需求。我?們的社會從?精英教育向?義務教育轉?變，正在普?及高中教育?，我們的社?會將要進入?全民教育和?終身教育。?傳統的教育?難以適應這?個變化，教?師必須建立?新的教育理?念，才會接?受和自覺地?投入這場教?育的改革中?去。

在?培訓中，我?們強調一個?全新的教育?觀：以學生?的發展為本?，培養創新?精神和實踐?能力。介紹?學習最優化?的幾種理念?，即：動腦?、動手、動?口的“三動?式”創新學?習；全腦學?習（即左腦?與右腦協調?、大腦與小?腦協調）；?全面發展素?質的學習；?課內與課外?學習的結合?；校內與校?外學習的結?合；理論與?社會實踐結?合。我們著?重指出，這?些理念是分?別站在不同?的層面的專?家的研究成?果，他們分?別適應不同?對象。我們?學習之后可?以找到與自?己相近的一?點來嘗試，?體驗現代教?育理念與教?學的關系。?

（2）?切實執行課?程計劃。教?育部、省教?育廳和市教?育局都有相?應的計劃，?指導各地、?各校執行新?的課程。我?們強___?學計劃是行?政機構對教?育進行宏觀?控制的手段?，各校、各?科教師必須?堅持執行。?我們發現，?凡是具有現?代教育理念?教師，都會?理解新的教?學計劃，忠?實執行這個?計劃。這恰?好說明__?_教育觀念?的轉變是首?要問題。

?（3）對?教師的支持?。執行新的?課程標準和?教學計劃，?學校、教師?都認為需要?取得上級的?支持，__?_市除了介?紹各地的經?驗，還邀請?一些教師介?紹他們的成?果；分層召?開教師座談?會，交流實?施新課程的?心得；__?_教師到二?中、七中、?十六中參觀?和聽課；要?求每個教師?都必須開展?創意活動與?外出交流。?

2．教?研活動

。?由物理教研?會高一中心?組牽頭，制?訂高一級的?教研活動計?劃，將開展?新課程作為?中心任務。?主要活動包?括：學習新?課程的心得?，教材分析?，教學體會?，怎樣開展?研究性學習?，座談交流?，小組研究?，青年教師?與新教師培?訓，公開課?、實驗課介?紹，研究性?學習實施與?成果匯報，?到外地參觀?與聽課。

?教研活動?與繼續教育?從不同的層?面為教師理?解新課程提?供了支持。?

通過師?資培訓，為?支持新課程?培養了一支?骨干隊伍。?有了這支隊?伍，我們的?教學就會不?斷取得成績?，不斷進步?。

二?、教學控制?是實施新課?程的保證

?教學控制?，一是教學?計劃對教學?的宏觀控制?，二是對教?學過程的控?制。

1?．對市教育?局的教學計?劃要堅決執?行。在教師?培訓中，幫?助教師的教?育理念轉變?，使他們樂?于接受新的?教學計劃，?體現了宏觀?的控制。

?2．有些?教師教學的?難度會超過?教材的難度?，不是因為?他們對教材?把握不好，?而是他們擔?心教學的難?度不夠，會?影響質量。?在教師培訓?活動中，我?們指出教材?的要求適應?多數學生，?教學應從多?數的學生出?發，同時兼?顧少數資優?生、后進生?，要求教師?上課前先了?解學生，“?上課時面對?多數、課外?兼顧少數”?，一定要使?全體學生都?能受益，都?得到各自的?發展。難度?控制不應片?面的降低難?度，也不應?片面的加大?難度，而是?體現教學讓?所有的學生?都有進步，?控制難度是?一門教學的?藝術。

?邀請教師交?流教學經驗?，互相取長?補短，各校?相互交換資?料，探索教?學控制的變?量與學習方?法，體現了?教學過程的?控制。例如?：變量包括?學生投入的?時間；教學?的難度；學?習興趣。方?法包括自學?法；研究法?；合作學習?法；討論法?；調查法。?一些教師說?：拿別人成?功的經驗來?指導自己的?教學，可以?說是“投入?少、收效快?”。

三?、在教師中?開展研究性?學習的研究?

研究性?學習，是一?種新的理念?下的學習。?研究性學習?強調學生是?學習的主人?：學生自己?選題，自己?制訂學習、?研究的方案?，自己實施?研究，自己?總結研究的?成果。這體?現了學生是?學習的主體?。

研究性?學習體現了?教師的主導?作用。教師?對學生的選?題給予引導?、支持、幫?助。遇到教?師不熟悉的?其他學科的?問題，教師?引導學生搜?集資料。研?究中遇到的?技術問題，?教師給予支?持、幫助。?研究性學習?把師生的距?離拉近了。?在學校的支?持下學生自?己___研?究性學習匯?報會、成果?展覽會以及?走出校門，?到校外去交?流，參與社?會實踐。給?予學生自己?探索、實踐?的機會。開?展研究性學?習的學生，?學習能力都?有了提高，?例如：十六?中、二中教?師認為高一?學生通過研?究性學習，?能力