大小多少授課稿各位老師清早好，我是來自商洛市丹鳳縣第三小學，我叫趙靜，我們思行組所選的內(nèi)容是人教版小學語文一年級上冊第五單元第七課《大小多少》，本單元的主題是識字篇。本課是在學了《畫》此后編排的，本課有四幅圖，一首兒歌組成。兒歌共有四個小節(jié)，每小節(jié)有兩行。第一行從大小的角度進行了簡單比較，第二組經(jīng)過詳盡事物，感覺大小或多少，兒歌節(jié)奏感強，讀起來朗朗上口。語文課程標準對我們低段的識字寫字授課提出了以下要求：1、喜歡學習漢字，有主動識字的夢想。2、掌握漢字的基本筆順和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感覺漢字的形體美。3、寫字姿勢要正確，字要寫的規(guī)范、正直、齊整，努力養(yǎng)成優(yōu)異的寫字習慣。4、學習獨立識字，能借助漢語拼音認讀漢字。依照低年級孩子爽朗好動，思想活躍，愛表現(xiàn)自己，但注意力簡單分別，因此，我睜開形式多樣的學習活動，來激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠積極參加課堂。基于此，我確定了以下三個授課目的：1、知識與技術目標：認識“多少”等12個生字，會寫小少兩個生字。2、過程與方法：在認識大小多少的比較關系中掌握“只群頭”三個數(shù)量詞的正確使用，能正確、流利地朗誦課文。3、感情、態(tài)度與價值觀目標：感覺朗誦的樂趣，領悟語言的興趣。依照本首兒歌的特點，結合低年級學生的特點，再加上語文課程標準中提到的“多認少寫，提前閱讀”的授課理念，我確定了以下兩個授課重難點：1、認識“多少”等12個生字，會寫小少兩個生字。2、認識“只群頭”三個數(shù)量詞的正確使用。基于以上幾點，我設計了以下幾個授課過程：1、激情導入，板書課題。2、初讀課文，自主識字。3、創(chuàng)立情境，品讀兒歌一、二小節(jié)。4、聯(lián)系生活，拓展運用。5、快樂朗誦，感情升華。一、激情導入，板書課題。俗話說，興趣是最好的老師，我經(jīng)過播放兒歌，讓學生初步感知兒歌，以此導入新課，既能激發(fā)學生的學習興趣，也鍛煉了學生的觀察能力。并經(jīng)過我板書課題，讓學生觀察課題中小和少的異同，指導學生書寫這兩個字，落實寫字重點，并巡視糾正孩子們的握筆及寫字姿勢，培養(yǎng)學生優(yōu)異的書寫習慣。二、初讀課文，自主識字小朋友，剛剛我們一起認識了“小少”兩個生字寶寶，那課文會帶給我們怎樣的驚喜呢？三、創(chuàng)立情境，品讀兒歌一、二小節(jié)。利用課文插圖創(chuàng)立情境，經(jīng)過多媒體出示黃牛和花貓，鴨子和小鳥的插圖，引導學生觀察比較，使學生理解“一頭”和“一只”，“一只”和“一群”的差異，經(jīng)過圖像刺激學生的視覺神經(jīng)，讓學生直觀解決本科難點。我利用課件出示大象、兔子等圖像，讓學生選擇量詞填空，經(jīng)過練習進一步牢固寫三個量詞的用法。學生在觀察插圖進行比較的同時也認識大小多少的比較關系。以此引出課文，學生初步閱讀課文，自主識字，并用筆圈畫出本科需要認識的12個生字，并借助拼音讀準字音。采用多種方式朗誦課文，比方個別讀、小組賽讀、開火車讀等，來檢查學生對課文的熟悉程度和對生字的識字能力。課文讀的不錯，相信這些生字寶寶已經(jīng)成為你們的好朋友了，看看你們還認識還認識它們嗎？課文依次出示12個生字，學生以開火車的游戲規(guī)則讀生字，并隨機進行擴詞練習，為學生供應了一個練習牢固的平臺。讓學生小組合作交流自己的識字方法，提高了學生合作學習的能力。四、聯(lián)系生活，拓展作用。我讓學生聯(lián)系生活自編兒歌，四人小組進行談論，培養(yǎng)學生的創(chuàng)立力，也提高了學生合作學習的能力。五、快樂朗誦，感情升華。本課韻文簡易易懂