本文格式為Word版，下載可任意編輯——蘇教版一年級數學課程教案5篇蘇教版一年級數學課程教案5篇

我們察覺每一個新的群體在形式上都是數學的，由于我們不成能有其他的指導。數學是無窮的科學。下面是我為大家整理的關于蘇教版一年級數學課程教案，夢想對您有所扶助。接待大家閱讀參考學習!

蘇教版一年級數學課程教案1

教學目標：

1、學識目標：通過查看、操作等活動，初步熟悉并鑒別長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。

2、才能目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創新意識。

3、情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學學識與生活息息相關，激發學生對數學學習的興趣。

教學重點：

會鑒別這四種圖形。

教學難點：

體會“面”在“體”上

教學過程：

一、創設情境，導入新課

(課件出示：美麗的城堡)

今天，我們的好摯友頑皮打定帶我們去參觀數學王國中的圖形城堡，想不想去呢?頑皮有個要求，這節課你務必專心聽講，積極發言。做到了嗎?在這座城堡里，住著各種外形的圖形，請小摯友們認一認，說一說這些圖形的名字。

長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個浩瀚的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形)

透露課題：今天我們就要一起來熟悉這些平面圖形。(板書：熟悉圖形)

二、操作交流，探究新知

1、感知“面”在“體”上

(1)查看操作。

頑皮報告我們一個小機要，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面，并說一說你摸的感覺。趕快行動吧!

(2)匯報交流

說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺?(引導學生說出“面”的主要特點是平。)

2、動手操作，合作學習

(1)教師啟發：誰能想出一個好手段，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢?小組合作議論方法。引導學生想出多種手段(可用描、畫、印等方法)，賦予贊揚。

(2)老師已經為你們打定好了紙張，下面就請大家動手選自己熱愛的立體圖形，把這些平平的面請下來吧。

(3)匯報、表示不同的方法。

3、小結

像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。

4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上，留心查看會發生什么變化。

(課件演示，出示圖形名稱，板書。)

5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新摯友呢?

6、留心查看哪兩個圖形長的對比像呀。怎么區分它們呢?(課件演示)

7、我們已經熟悉了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。(學生動手操作，演示)

師：有沒有擺出圓的?現在能不能快速的將這些圖形分一分呢?

8、間休：幸福拍手歌

其實這些圖形在生活中無處不在，請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今天熟悉的圖形。老師也找到了幾個圖形，這些交通標志的外觀都是什么圖形呢?

小結：正是這些交通標志牌無時無刻都在指點著我們留神交通安好。

三、穩定加深，遷移拓展

1、猜一猜。

2、完成練習一1、2題

3、賞識圖形。

四、全課總結。

通過這節課的學習，你有什么收獲?

蘇教版一年級數學課程教案2

教學目標：

1.能用紅藍雙色片擺出數(10以內)的各種，能根據擺的結果用數字舉行記錄。

2.會對投擲結果的各種處境舉行推測，初步感知投擲結果的可能性(隨機性)。

擲雙色片，統計出紅藍圓形片的數目，用阿拉伯數字紀錄。

學生通過對隨機結果的初步熟悉，感知數學的微妙，激發學習數學的欲望。

教學重點：

能用紅藍雙色片擺出數(10以內)的各種分拆，并能根據擺的結果用數字舉行記錄。

教學難點：

擲雙色片，并統計出紅藍圓形片的數目，并用阿拉伯數字紀錄。

教學媒體：

多媒體課件，雙色片。

教學過程：

一、激發興趣，引入新課

師：小摯友，我們先來做一個猜一猜的嬉戲好嗎?

這里有兩個雙色片，它們的一面是藍色，一面是紅色，現在把這兩個雙色片放到杯子里去擲一下，你們猜猜看，擲出的結果會是怎樣的?

生：(兩個都是紅色;兩個都是藍色;一個紅色、一個藍色)

師：那么請你們拿出兩個雙色片放在杯子里擲一擲，看看結果是不是這樣。

(出示課題：擲雙色片)

二、動手操作，實踐感知

1.知道數的分拆，并能用數字記錄;

學生匯報擲的結果，教師板書

(1)○●

(2)○○

(3)●●

問：還有其他的處境嗎?

師：我們還可以把這幾種處境用數字記錄下來。

指著黑板問：那么2可以分成幾和幾呢?(1和1;0和2;2和0)

師：通過雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的處境。那么你能用雙色片擺一

擺3的分拆嗎?

(學生操作，匯報結果。師板書，生模仿記錄。)

師：你們真了不起，不僅會用雙色片擺出3的分拆，還能自己舉行記錄。現在書上有6種數的分拆，你能根據紅藍片的個數舉行記錄嗎?

書上14頁練習9/①

(學生完成練習，匯報紅片幾個，藍片幾個，幾可以分成幾和幾)

也可以說紅片幾個，藍片幾個，幾和幾是幾。

2.擲雙色片，對隨機結果舉行感知

師：方才我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道了數的不同分拆。現在每個人拿出5個雙色片，放在杯子里擲一擲，看看會展現哪些處境。

(學生動手操作)

匯報：幾個紅片，幾個藍片

板書

○○○○○(1)

○○○○●(2)

○○○●●(3)

○○●●●(4)

○●●●●(5)

●●●●●(6)

生完成書上的練習2。

師：方才我們自己動手擲了5個雙色片，知道可以擲出6種不同的結果，那么哪些結果經常展現，那些結果很少展現呢?請你們自己再擲幾次，然后把擲的結果記在書上。

問：你察覺了什么?

(生：1和6展現的處境較少等)

同一種顏色展現的較少，而兩種顏色都有的處境對比多。

問：那你知道這是為什么嗎?這個問題等你們以后長大就會知道，假設你有興趣，也可以回去后和爸爸、媽媽一起議論。

三、總結交流

通過這節課你有什么收獲呢

作業設計

練習冊P9寫數，練習冊P45、46

板書設計：

雙色片

○●

○○○○○50

○○○○●41

○○○●●32

○○●●●23

○●●●●14

●●●●●05

蘇教版一年級數學課程教案3

教學內容：

九年制義務教導課本數學一年級第一學期(試驗本)P15

教學目標：

認知目標

1.對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數。

2.按給出的數在方格紙上畫星圖。

3.聯系生活實際，學生初步了解常見的星座學識。

才能目標

1.進展查看才能、空間想象才能。

2.在畫點圖中培養學生的創造性思維才能。

情感目標

在情境創設中激發學生的學習興趣和探索宇宙奧秘的欲望。

重點難點：

按給出的數在紙上畫出星圖。

教學打定：

1.教師方面的打定：多媒體課件、方格紙、小圓片

2.學生方面的打定：課前有關星座的學識探究、水彩筆

教學過程：

一、情境引入

1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

師：夜晚靜靜地到臨了，美觀的月亮散發著淡淡的光彩，心愛的小星星在對你淘氣地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成好多的星座。請學生分組交流介紹收集到的有關星座的學識。

2.個別回復：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們人類有什么作用呢?

3.出示課題：美觀的星座

二、新授實施

1.教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。

留心查看：它們有什么共同的地方?

小結：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。

2.請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座，教師巡查輔導。

3.你還能用7個小圓片擺出其他的外形，并取個適合的名字嗎?

學生操作，教師巡查，組織評比：誰的星座最心愛、最美觀?

4.小結：微妙無窮的宇宙世界等著小摯友長大以后去探索、去求知。

三、練習嘗試

1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座率領小摯友嘗試畫)

師：先畫4個圓點，將點與點用線聯系起來，這樣就能形成一幅星座圖。

生：選擇熱愛的顏色畫4個圓點來畫出星座。

2.想一想，畫一畫：用4個圓點、5個圓點創作出其他的星座，小組內交流評比。

3.教師指導寫數：7的寫法

四、探究穩定

1.比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學生開展想象自己來研發星座，并表示學生作品，賦予確定的賞賜。

2.總結：今天學習了什么才干?你還想了解什么學識呢?

蘇教版一年級數學課程教案4

教學目標：

學識目標

1、理解、=和的含義。“”是大于號，表示一數比另一數大;“”是小于號;“=”是等于號，表示左右兩邊的數相等。

2、使用、=和對比10以內數的大小。

才能目標

1、會寫大于號、等于號和小于號。

2、能夠讀出一個式子。

情感目標

1、體會學習數學的樂趣。

2、養成一絲不茍，專心學習的習慣。

教學重點：

1、理解“”、“”、“=”的含義。

2、“”、“”、“=”的讀法和寫法。

教學難點：

使用、=和對比10以內數的大小。

教學媒體：

多媒體課件;小兔子和蘿卜的圖片。

教學過程：

一、復習鋪墊(多媒體)

1、哪種圖形多?在多的一行打√

○○○○○()

☆☆☆☆☆☆()

2、哪種圖形少?在少的一行打√

▲▲▲▲▲▲()

■■■■()

3、把同樣多的用線連起來

(設計意圖：為學生學習新知從思路和方法上作好鋪墊，也為學習新知作了貫穿。)

二、探究與體驗。

教師把課本第20頁的主體圖利用多媒體表示出來

1、師：今天是小熊貓的生日，他的一些好摯友都來慶祝了，小熊貓打定了一些豐厚的午餐來接待大家，在這幅圖中，你能察覺哪些與數有關的學識?

學生查看匯報

生：有3只熊貓，3只猴子，4只兔子。

生：小熊貓打定了4根香蕉，4個桃子，4個蘿卜??

2、教師隨著學生的匯報，有選擇地貼出打定好的各種圖片。

4只小兔圖片

3只小熊貓圖片

3只小猴圖片??

3、教師引導：同學們察覺了這么多數學方面的信息，假設讓你幫小熊貓分食物，你打定怎樣分?同桌彼此交流。

學生根據自己的理解來分，如：把蘿卜分給小兔，把桃子分給小猴，把竹子分給小熊貓自己??

(1)引導學生查看斟酌：小兔子有幾只?蘿卜有幾個呢?

學生：4只小兔子，4個蘿卜。

學生：兔子和蘿卜同樣多。

(2)提問：每只小兔能吃上一個蘿卜，蘿卜一個也沒多，小兔的只數與蘿卜的個數有什么關系?(一致、相等、同樣多)

學生回復后，報告學生，同樣多可以用符號“=”表示，并在黑板上寫上“4=4”，熟悉“=”，以及讀法，進而教讀這個式子。

(3)指導學生書寫等號。

(4)師：根據方才察覺的數學信息，還有哪些可以用“=”連接起來。

引導學生得出

蘿卜的個數和桃子的個數可以寫成“4=4”;

小熊貓的只數和小猴的只數可以寫成“3=3”;??

根據生活中的信息，舉出用“=”表示的實例。

4、師：我們知道了同樣多可以用“=”連接起來，假設不是同樣多的又怎樣呢?

分桃子

提問：查看主體圖，數一數幾只猴，幾個桃?學生回復后，進一步提問：桃子和猴子的數目同樣多嗎?

(1)引導學生對比，用語言表達：桃比猴子多;猴子比桃少。

①報告學生“4比3大”可以用符號“”表示。學生說一說大于號的外形。可用語言表示，也可用手勢表示。

②在講“〈”號時，讓學生說一說小于號“”的外形是怎樣的，與大于號的外形比較來說。

(2)板書：4〉3與3〈4，熟悉“〉”、“〈”及其讀法。

5、查看區分“”、“”和“=”。

師：查看大于和小于兩個符號，你察覺了什么一致點和不同點?

生：都是躺倒的“∨”，只是方向相反，但都是開口對著大數。

(1)交流熟悉，記憶“”、“”、“=”的方法。學生可能會用“左邊大，大于號;左邊小，小于號”，“大于號開口在左邊、小于號開口在右邊”等語言描述。教師都加以斷定。

(2)以嬉戲方式，熟諳、記憶這3種關系符號。

看誰擺得好：教師說符號名稱，學生用小棒擺出相應的符號。

(設計意圖：在情境中，通過查看，讓學生體驗比多少的一些方法，加深學生對同樣多、多、少的概念的熟悉，同時引導學生體驗把生活語言轉化成數學語言，再抽象出用數學符號表示的過程。)

三、練一練

1、根本練習：完成21頁“練一練”第1題。

2、穩定練習：完成21頁“練一練”第2題。

四、小結

1、讓小摯友說說這節課學到了什么。

2、教師加以概括：對比兩個數的大小時，可以用關系符號“”、“”、“=”來表示。比時依舊可用一一對應的方法來對比。

五、作業

完成21頁“練一練”第3題。

板書設計：

熟悉=

4=4讀作：4等于4(等號)

43讀作：4大于3(大于號)

34讀作：3小于4(小于號)

蘇教版一年級數學課程教案5

教學目標：

1、能夠用數數或一一對應的方法對比物體的多少，并能正確表達出比的結果。

2、聯系生活實際，知道一些特殊物體的對應。

3、提高學生動手操作與口頭表達的才能。

4、培養學生彼此關切的良好品質。

教學重點：

用數數或一一對應的方法對比物體的多少。

教學難點：

用一一對應的方法來解決生活中一些特殊問題。

教學打定：

學生：各種對比的物體(鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數學本)

教師：手套若干只

教學過程：

一、創設情景

引入課題

師：星期天的早上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來到了碰碰車的場地(出示主題圖)

問：請你們留心查看一下圖，說說他們會遇到什么問題?你是怎么知道的?

生：查看主題圖后交流

(車不夠：又6個小摯友，只有5輛車;已經4個小摯友有坐在車子里了，還有一輛車空著，可是有2個小摯友從后面跑來;……)

師：方才有的小摯友用數數的方法知道了車比人少，也有的小摯友用一個小摯友對一輛車

的方法對比知道了車比人少，這種方法稱為一一對應。

問：生活中我們外出活動經常會展現類似的問題，假設你遇到了會怎么辦呢?

生：(略)

師：今天我們就要用數數或一一對應的方法來對比物體的多少

板書：對比

二、動手實踐

體驗方法

師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數學本，現在請你們同桌一

起來比一比哪樣物體多，哪樣物體少?

生：同桌合作舉行對比

師：請你們來匯報一下對比結果

(要求說三句話：說說比的是哪兩樣物體?用什么方法比的?比的結果怎樣?)

生：交流(老師對學生語言組織舉行指導)

問