《趣味文字》教學設計學習目標1.知識與能力：通過本科的學習了解趣味美術字是根據文字的內容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫、結構甚至外型進行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。2.過程與方法：了解漢字的形意來源，感受蘊含在漢字中的智慧以及中國傳統文化的博大精深。在實踐中培養學生形象思維和發散思維，提高學生創意構思和表現能力。3.情感態度與價值觀：讓學生在了解一些有趣的象形文字的同時，體會漢字豐富的形象內涵，感受趣味文字對生活美化效果，激發民族自豪感，對傳統文化產生興趣。欣賞生活中的趣味文字，學習重難點教學重點：掌握變體美術字的變化規律，能用趣味化的手法表現文字。教學難點：能主動進行探究性學習，在嘗試中，發展想象力，創造象形文字的有趣畫面。教學策略讓學生認識到要想設計趣味的文字就得在文字上做出各種變化，不僅可以從文字的筆畫上變化，而且還可以從文字的結構上，外形上變化，使用文字變得更形象生動。激發學生對趣味文字的設計興趣。教學時，應提供學生“探究、理解、想象”的空間，激發學生探究問題的興趣。因此，基于課程標準的要求，學習內容的需要，努力遵循學生的認知水平及學習規律，設計豐富多彩的探究實踐活動，在活動中培植學生熱愛祖國語言文字的情感，學會設計一款屬于自己的有趣的文字，從而提高學生對圖形的表意能力。教學準備課件、范作、彩筆、油畫棒、美術本教學過程導入新課師：同學們，上課前我們一起來猜個字謎。看圖片。生：聰師：孩子們可真聰明。我們在一起看幾副有趣的文字，你們能看出它是什么字嗎？師：同學們了解的知識可真豐富！那你們一定還想更多地了解文字吧！這節課我們就一起來感受文字的獨特魅力，體會漢字的神奇和有趣。板書課題—《趣味文字》講授新課師：欣賞基本美術字體和變體美術字的比較

：出示范字“花”兩種美術字引導學生觀察：哪種更有趣味？為什么？師：我覺得他們都各有自己的特點，楷書端莊大方，變體美術字夸張有趣。師：那我們怎樣才能讓它們變得更加美觀有趣，有什么好的辦法呢？我們欣賞一下文字，在哪里找下答案吧。師生共同總結：1．筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細求得變化，使之更有裝飾性，筆畫的形狀變化大致有尖，圓、方和曲線等。2．字形變化：改變字的外形，可以寫成長、扁、圓、梯形、菱形、扇形等，使之更有造型感。3．結構變化：有意識地將某些筆畫進行夸大、縮小、移位來求得新穎的效果。4．形象性：根據某些事物的實際形象來裝飾對應的字體或文字含義運用形象因素來裝飾字體。師：看了這么多的作品，我也忍不住想去設計一下了，我就來設計一個火，行不行！步驟：①構思②定文字的大小和形狀。再根據外形、結構、筆畫的特點用單線寫出字形。然后根據文字的含義應用夸張、形象手法設計趣味美術字體。如：波浪的設計和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。書寫美術字③最后運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來強調趣味文字的美。師：生活中還有哪些趣味文字？體現在哪里？你在哪里見過？師：生活中趣味文字的運用隨處可見，如手抄報、商店招牌、書刊封面、電影海報、商標等等。課堂練習師：趣味文字能吸引人，它的生動性和趣味性很強，裝飾效果很好，有些美術字本身就是一副圖案。這一節課請同學們設計2～3個趣味美術字。溫馨提示：1．構思新穎2．字體變化要形象3．色彩豐富，構圖飽滿。師：大家還等什么，動手設計屬于你的趣味文字吧！作業展評相互觀摩，鼓勵學生讓他們的作業自己進行評講。同學之間相互評價，說說優點與存在的不足。教師總結評價課后拓展師：請大家看課本第七頁中的趣味美術字：“歡迎”的提示牌，運用趣味美術字和花邊制作的立體提示牌，作用大又美觀。師：如何制作提示牌，課后同學們可以參照課本提示，自己動手試一試。師：老師還找了一幅畫，誰來猜？這是2008年奧運會的會徽，這個文字像是一個“人”字，又像是一個“京”，他似畫非畫，似字非字，引起人們的無限遐想，這就