《電池》教學設計教學內容：湘版《科學》五年級上《電池》第一課時教學目標：科學探究：經歷一個讓小燈泡亮起來的探究過程，在探究中會依據自己的經驗對電路連接圖中的小燈泡的亮滅做出自己的猜想，并進行驗證。情感態度與價值觀：體會對周圍事物進行有目的、細致地觀察的樂趣，鼓勵學生通過閱讀等方式收集更多的信息資料，并保持和發展探究周圍事物的好奇心。科學知識：了解要使小燈泡亮起來需要一個完整的回路。教學重點、難點

1.讓小燈泡亮起來的方法。2.理解電路中電流的流動路線,

區分短路和斷路。教學準備：課件、電池、小燈泡、導線等。教學過程：一、提出問題、猜想假設師：（出示干電池）同學們！看看老師手上拿的是什么？（生答，教師板書課題《電池》）1．師：同學們知道那些地方用到了電池？（生：答）師：是啊，在日常生活中，很多地方用到了電池。不過你們知道電池由哪幾部分組成，各部分有什么作用嗎？（生：答）師：不知道怎么辦呢？噢！我們可以拿一節`電池來觀察。請大家看大屏幕。同學們！知道標識是什么嗎？（同學有知道的，請同學說。不知道教師說明）。下面，老師想考考大家的觀察能力：請各小組長拿出電池，讓同組的同學看一看電池上有哪些標識，這些標識表示什么意思？比一比，看哪組同學發現的最多，又能知道這些標識所表示的意思。給你們3分鐘時間觀察并記錄。開始！2.分組觀察，并填好記錄表。（學生可能的發現：顏色、型號、廠家制造商、商標等）3.匯報交流，教師有選擇性板書。4.對比標識，尋找相同。師：其它電池的標識也是這樣的嗎？請同學們再觀察另一節電池，看看有哪些標識與剛才看的哪節電池不一樣。學生可能發現的同組電池的相同點：ａ．都有正、負極標記；ｂ．有相同結構（教師簡筆板畫，并要求學生說說各部分都有什么作用）師：小結并板書：“+”正極，“-”負極。“1.5v”表示電壓大小。

師：電池的內部是什么樣的，大家想知道嗎？師：觀察課件上的電池結構。

5．師：現在同學們通過仔細觀察對電池有了更多的認識吧。（舉起燈泡）誰再來說說它？（生答）師：同學們觀察得真仔細，小燈泡最上端是用玻璃制成的一個球形，里面有耐高溫的鎢絲，中間一截金屬皮做成螺紋形狀，最下端有一個小“錫”點，通上電能發光。（手拿電線）說說它吧？（生答）師：同學們說得很不錯，電線里面不管是銅絲、鋁絲、還是鐵絲，我們都叫它金屬絲，它是導電的。二、制定方案、驗證猜想師：認識了這些材料，老師給你一節電池、一個小燈泡和兩根導線，如何才能點亮小燈泡嗎？師：想試試嗎？試可以，不過試的時候，我們得注意一些事項，（出示課件并解釋:注意不要用導線直接把干電池的正負極連接起來,那樣會短路。短路時,電池和導線在一瞬間發熱發燙,不僅小燈泡不能發光,電池也很快就會被破壞。我們在課堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷及到生命，而發電廠發出的通過導線送到各家各戶的電是220V交流電，這是足以引發觸電事故的、致人死亡的電，所以我們不能直接用家里、學校里插座中的電做實驗，在使用的過程中也尤其要注意，要防止短路現象的發生。）師：只要有了這些材料，不管怎么連都可以嗎？小組同學大膽猜測該怎么連？（指名學生嘗試說一說其中一種連接方法，教師用簡圖分別表示小燈泡、導線、電池，示范將學生的連接方法畫出來。）師：舉手的同學還有很多，的確還可以有好幾種不同的連接方法。這樣好嗎？老師為每組都準備了一張記錄紙，請各小組討論一下，將你們認為可能使小燈泡發亮的連接方法畫下來，注意不要重復。（拿到記錄紙的小組開始畫，教師巡視）師：哪個小組上來匯報一下自己小組猜想的連接方法。（實物投影展示各小組不同的猜測。）師：看來每個小組都有自己的設想，到底哪種連接方法能使小燈泡發亮，我們還需要驗證。下面請同學們試一試，看哪個小組找到的使小燈泡發亮的連接方法多。找出一種在記錄紙上畫出一種。實驗中還有什么新發現也請記錄下來。下面請各組組長上臺領取導線與小燈泡。生：分組進行操作。（師：巡視）三、交流展示師：同學們！哪個小組點亮了小燈泡？誰能告訴大家你們小組點亮小燈泡的連接方法嗎？請上臺演示給大家看。（請1--2組的學生上臺表演說明。）師：老師把你們設想的和動手操作后畫的連接方法全部貼在黑板上，能使小燈泡發亮的連接方法集中放在黑板的左邊，不能使小燈泡發亮的連接方法集中放在黑板的右邊。同學們仔細觀察這些電路連接圖，說一說能使小燈泡發亮的連接方法它們有什么共同點？生：電池的正負極都連上了，燈泡的兩個連接點也用上了。師小結：電池的一極與小燈泡的螺紋連接，另一極與小燈泡的錫點連接。電從電池的正極出發，從小燈泡的一個連接點進入，經過燈絲再從另一個連接點流出，流到電池的負極，形成了回路。這條路一通，小燈泡馬上就亮了。（邊講邊板書演示）師：原來只要滿足這個條件小燈泡就會發亮，那我們運用這一原理來看看大屏幕的4種連接方式，你們來猜想哪一種連接方法會使小燈泡會亮呢？生：猜想并說明理由。師：真的會與我們猜想的一致嗎，科學的猜想還需要靠什么來驗證呢？按照你們的猜想連接好電路，來驗證一下你的猜想對不對，好嗎？（學生實驗，教師指導）師：哪組愿上臺來說說自己的結果。請同學們演示一下自己按圖中的連接方法，并說一說沒有點亮小燈泡的連接方法，為什么它們不亮呢？生：學生演示，集體交流歸納。四、拓展延伸師：同學們真了不起，今天用電池點亮了小燈泡。其實在生活中還有很多種的電池，感