初中道德與法治答題萬能公式初中道德與法治每課的結構：是什么+為什么+怎么辦。每個問題的最后答案可歸納為：是什么，為什么，怎么辦。1、是什么含義+表現+特點+形成+種類不是每個必講，用的不多，在做題的第一句話時需要點清是什么。2、為什么的別名作用+意義+重要性=必要性+危害性+關系+功能+原則+理念等。3、怎么辦的別名：出主意+建議+辦法+啟示。A.怎么辦國家怎么辦+社會怎么辦+公民怎么辦+青少年怎么辦+{途徑+方式+方法+技能技巧。B.國家怎么辦政治怎么辦+經濟怎么辦+文化怎么辦+法制怎么辦+其它方針政策怎么辦。C.青少年怎么辦理想+品德+心理品質+學習+方法+途徑品德一般是八榮，心理品質：情緒、意志、挫折、性格等。4、人物類分析說明題的常用語句(人物類分析說明題除了心理分析外，還有以下常用語句)公式：給人物定性+涉及的課本原理+聯系材料證明+表態怎么辦。5、評價問題：注意點：引入材料+知識評析答案組合：行為評價行為定性與判斷)+道德角度+法律角度+心理品質方面。6、材料分析題：分析思路及格式關鍵是弄清楚題目涉及到哪些知識判斷出是什么點的基礎上按以下格式答題：①用課本知識分析說明觀點原因②結合材料分析③回歸提問得出結論④表態青少年的做法7、實踐題①班會：主題，目的，標語，歌曲，步驟活動方式，發言提綱看法②做活動：調查組調查目的，調查內容，調查方法，調查對象，提出建議，宣傳組板報，板報攔目，漫畫，解說詞，策劃組征文，演講，知識競賽，圖片展③形式：辯論會，主題班會，故事會，板報手抄報，調查報告，參觀訪問，家務勞動，公益勞動，校內各種活動等。答題方法1、書本知識掌握運用解題方法：判斷知識點→鎖定答題范圍→搜尋筆記2、觀點型題目：說明、體現、符合解題方法：抓關鍵詞→回歸教材→組織語言運用政治術語作答3、啟示型題目：認識、理解、啟示等解題方法：A、提出問題是什么體現了

XX、反映了

XX、符合了

XXB、分析問題為什么可從原因、意義、作用、影響上分析C、解決問題怎么辦可從國家、社會、學?；蚣彝ズ椭袑W生等方面談具體是：A、國家要求在立法、執法和打擊上如何做B、社會要求人們的道德觀念上、宣傳上應做什么，要加強管理和監督C、學校、家庭上如何做好教育、榜樣、示范D、個人上如何提高認識、意識，形成習慣、落實行為※特別提示：在回答“是什么、為什么、怎樣辦”中必須根據材料扣準題意作答4、關于“圖標、表格”類題型解題方法：一是總看，即看標題是什么二是橫看，一般是時間的排序或進程三是縱看，一般是看名稱或內容四是看試題的要求，即看設問，然后進行答題。5、漫畫、圖畫要抓兩點：一是這個圖式的名稱是什么?二是圖式的構成部分各表示什么意思。解題方法：①看標題②看文字③看畫面。6、建議型題目常見問法：解題方法：☆國家、政府應該……政策，法律、制度等針對我們身邊存在的……問題，我認為☆社會、學校應該……風氣、氛圍、教育、培養…人才☆家長、青少年應該……監督、引導、學習、理想等7、意義、作用型題目有助于有利于是……的需要是……的必然要求8、青少年應當如何做1)(思想上樹立

XX

方面意識，增強XX

方面觀念，提高XX方面的是非判別能力……2)(行動上

XX;

XX;在工作上，我們應該XX……3)(影響他人上勇于批評指正

XX

等不良行為，堅決與

XX作斗爭，9、“評析”“評價”型題目專項練習解題方法：回答此類題目一般是先判斷對、錯或不全面即是什么其次寫出相應的依據可以是一些法律規定，或教材的某些理論觀點，再聯系材料中的觀點或行為進行分析即為什么最后針對錯誤的觀點或行為寫出正確的觀點或行為。即怎樣做答題思路織答案是要根據材料并視題目分值選擇思路中的所有步驟或其中幾個步驟。1、直接式設問是什么?為什么?怎么樣?怎么辦?設問直接，回答也直接，一般在書本上找到答案2、材料說明、反映了什么?(體現了哪些觀點?)這類題目的設問一般是“上述材料說明表明了什么?”或“上述材料反映體現了什么?基礎知識的運用能力。這類試題的解答對策是：先回答出材料本身講述的是什么問題再運用所學知識分析、回答這個問題的實質，即通過什么反映了什么。基本思路：現象本質①材料本身說明的問題是什么?②透過材料的現象揭示的本質問題或觀點是什么?直接對應+適度發散視分值而定組織答案時往往是這種現象或行為的意義怎樣做3、啟示(告訴…道理、體現了哪些觀點)、警示等基本思路：的體會”，或“這件事對你有什么啟發”等，重點是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，得出體會，受到啟迪。這類問題的解答對策是：重于從反方面行為中認識其危害并應吸取的教訓，其語言表述多為“應該……”，有部分題目需要先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基礎上回答出怎樣學習好的或摒棄壞的針對材料中得到的經驗、教訓，應怎么做?)。4、結合材料，談理解、認識、感悟、感想、體會這類題目的設問一般是“對上述材料如何理解認識”，或“談談你對某某問題的認識理解”，或“談談為什么要怎樣”等，重點是考查考生全面分析問題的能力和對問題思考的深度。這類題目解答對策是：問題即“是什么”，然后結合課本內容回答出“為什么會出現這樣的問題”即“為什么”“怎樣解決這樣的問題”即“怎么做”。材，思維要發散，角度要多樣?；舅悸罚菏鞘裁?為什么?怎么樣?以下思路具體怎么展開，應以教材知識為依據，不宜生搬硬套。①是什么――現象+本質材料說明什么問題②為什么――原因+意義③怎樣做――分清角度國家、社會、公民、經濟活動參與者、青少年…要點的組織視分值的多少而定5、談作用、影響、意義義”等?；舅悸罚骸耙饬x型”主要是針對某一“做法”或某一“事件”有什么意義來設問，回答這種設問的題目時，首先要明確有經濟意義、政治意義、社會意義。還有對個人、國家、社會的意義。答案要點要緊緊結合所學的知識點和題目所提供的材料抓住材料中的關鍵詞、關鍵句，有些題目作答時必須結合黨和國家提出的最新精神，及從現實意義角度考慮。這類題目可以套用“有利于…”“體現了…”“是…的需要”“促進…”“推動…”“保護…”等。6、簡要說明…這樣做的道理?為什么要樣做(說)?(理由)解題方法：重要性、必要性等，有時也要回答不這樣做的危害性。在解答中，一般應由近及遠、由小到大、由直接到間接、有秩序、有條理地展開說明。基本思路：是什么?為什么?(一般答題時側重于為什么①是什么——材料中的具體做法多用于進行設問轉移②為什么——原因+意義或不這樣做的危害7、怎樣解決…問題、避免…現象或提出……對策、為……提議?基本思路：方面去提出合理化的建議。①分清對象——國家、政府社會、青少年個人②怎樣解決?——注意建議的角度如：國家、政府、社會、公搑個人，或政治、經濟、文化，或教育、道德、法律等不同方面和所提建議的可行性8、行為評析基本思路：是什么、為什么、怎么樣。步驟：1.找準行為2.行為定性一般從法和德的角度進行評價定性3.尋找依據不正確行為----使哪些權利、履行哪些義務…正確行為----符合哪些法律、原則、行使哪些權利、履行哪些義務…4.后果正確行為---帶來的影響不正確的行為---危害5.應該怎樣做①單個人物或一類人物單一行為評析。②單個人物多種行為或多個人物多種行為評析?；舅悸罚簜戎厥鞘裁?、為什么。步驟：A、仔細閱讀題干，找準、找全行為和人物。B、針對每種行為進行具體行為定性，說明依據點到為止。9、青少年應怎么做?怎么辦怎么做，”或“你怎樣用實際行動來應對某某問題”或“你打算怎樣去做”等。解答此類題目應把握兩個方面：一是在思想上樹立什么理想或觀念，或意識或精神二是在行動