走好鑒賞詩詞的第一步—讀懂詩歌閱讀方法讀標題讀懂古詩的基本方法1．把握標題信息標題是詩歌內容和形式等信息的豐富載體。

有的標題概括了作品的重要內容

有的揭示了作品的線索

有的奠定了作品的感情基調

有的揭示了寫作的時間、地點、對象、

事件、主旨等。總之，標題是我們理解詩歌的重要切入點。一、讀標題試讀下面的詩題，看看能讀出哪些重要信息。(1)《發臨洮將赴北庭留別》(2015·全國Ⅰ)答案①點明了“留別”的出發地、目的地。②“留別”暗示了詩的類別——送別懷人詩。③“臨洮”“北庭”兩個邊塞地名，暗示了詩中將寫邊塞風景。(2)《殘春旅舍》(2015·全國Ⅱ)答案①交代了寫作的季節、地點。②“殘”字可透露出心情可能也“慘”。③“旅舍”暗示此詩可能是一首羈旅行役詩，詩中要寫的可能是一種思念、牽掛之情。思考：讀下面的詩題，看看能讀出哪些重要信息。秋興八首（其一）詠懷古跡（其三）登高二：看作者，知人論世

要真正讀懂一首詩歌,必須知人論世。同樣的景物,因作者遭遇、心境的不同,會寓含截然不同的情感,讀詩時,必須注意作者的遭遇如何、境況如何,注意作者所處朝代的國勢如何、朝政如何。聯系這些背景,才能準確把握詩歌的思想感情。如南宋偏安一隅,國勢衰微,外敵入侵,民族矛盾異常尖銳。在這樣的社會背景下,愛國主義是陸游作品的主旋律,其表現有反抗外敵侵略、抒發壯志未、揭露當局腐敗及關懷祖國人民等。陸游愛國主文思想的形成是由他所處的時代、家庭、社會環境及其自身的高貴品格決定的三：抓注釋，了解背景、內容注釋內容作用介紹疑難詞語、地名幫助讀懂詩歌句子介紹寫作背景暗示詩歌的思想主旨介紹相關詩句暗示詩歌的用典或意境介紹作者暗示詩歌的思想情感或寫作風格提供與“此詩作于貶官或流放之際”類似的注釋與作者仕途失意，對現實不滿或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂等深層原因有關例：請借助注釋，理解下面這首詩的寫作意圖。贈花卿[注]杜甫錦城絲管日紛紛，半入江風半入云。此曲只應天上有，人間能得幾回聞。注花卿：名敬定，成都府尹崔光遠的部將，平叛中立過功；后居功自傲，目無朝廷，僭用天子音樂。答案：此詩贈花卿的目的是給花卿以委婉的諷喻：“只應天上有”是說花卿僭用天子音樂，不當受之；說“人間能得幾回聞”隱含警示之意，意謂這種享受難于長久。四：研讀正文（一）明結構詩古體詩：以自然段為層近體詩絕句：前兩句寫景（次），后兩句抒情（第四句最重要）律詩：前四句寫景（次），后四句抒情（主）步驟四：研讀正文（一）明結構詞上片（闕）：下片（闕）：首句渲染氣氛主句寫景尾句過渡抒情（主）寫景（次）詩歌創作的大致“套路”：起、承、轉、合。

起句：寫景敘事。

承句：承接上文，繼續寫景，敘事。

轉句：筆鋒逆轉，引向抒情，議論。

合句：抒發情感，發表議論。

1/29/2023典型試題閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。春思賈至草色青青柳色黃，桃花歷亂杏花香。東風不為吹愁去，春日偏能惹恨長。

問：請說說這首詩的構思脈絡。

先寫景，后抒情：先選取草色、柳色、桃花、杏花等典型春景表現春日之美，再用東風不消愁、春日惹恨長來點明春思。(或：先寫春天的色彩；次寫春天的繁花；接著寫不解愁的春風；最后寫春日惹恨，點明春思。)解析：該詩首句（起）從春草柳色寫起，次句（承）寫桃花杏花，繼續從色彩角度寫生機盎然的春光，第三句（轉）轉寫詩人的愁恨，第四句（合）以“春日”結景，以“恨長”結情。答案：“起”句就是開頭，或寫景，或敘事，或抒情，或議論，方式多樣。其作用主要有兩種：①點明題旨，統領全詩，奠定情感基調；②托物起興，烘托鋪墊，渲染映襯。1/29/2023典型試題閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。東坡①------蘇軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖(luò)確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。注①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石貌。第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。答案：第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡的月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。

“承”句或寫景，或敘事，或抒情，或議論，與“起”句自然銜接，是“起”的延伸、拓展。“承”的形式有總接、分承、明順、暗接、欲揚先抑、欲抑先揚等。其主要作用是：①承上啟下，②鋪墊下文。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

望湖樓晚景----蘇軾

橫風吹雨入樓斜，壯觀應須好句夸。

雨過潮平江海碧，電光時掣紫金蛇。

問：第三句描寫相對靜止的畫面，請說說他的作用。

答：從“橫風吹雨”轉入“雨過潮平”，為描寫雷電蓄勢，承上啟下

“合”是“結句，全詩不論寫景、抒情、敘事、闡理，“合”句水到渠成，往往是詩歌主旨或詩人感情的凝聚之處。“合”句的作用一般有三種：①呼應開篇或詩題，圓合首尾；②對比前文或總結全詩，卒章顯志；③以景結情，含蓄蘊藉，余味無窮。詩歌合的方式很多，但基本上分文兩類：一是直接抒情、言志、闡理。二是曲筆收束用折射、暗示、象征等手法曲折表達作者的感情，寄托詩歌的主旨1/29/2023典型試題閱讀下面這首詩，然后回答問題。磧[qì]中作（沙漠）岑參走馬西來欲到天，辭家見月兩回圓。今夜未知何處宿，平沙萬里絕人煙。問：試賞析本詩末句的作用。①呼應開篇或詩題，圓合首尾；②對比前文或總結全詩，卒章顯志；③以景結情，含蓄蘊藉，余味無窮。

《磧中作》詩僅四句，但每句詩都有不同的藝術特點。起句有一股勃發的激情和大無畏的精神，雄奇壯美而豪邁；次句情深意遠，含蘊豐富；三句以設問兜轉，宕開前句，有轉折回旋的韻致；結句似答非答，以景作結，于暮色蒼茫之中，使人感到氣象壯闊。整首詩顯示出悲壯蒼涼的藝術風格。答案：

本詩末句并不正面回答第三句的疑問，而是以景結情，描寫明月照耀下的朦朧、沉寂、荒無人煙的莽莽平沙，氣象闊大，含蓄地暗示了戍邊將士風餐露宿的艱苦生活，余味無窮。步驟四：研讀正文（二）抓關鍵詞句

中國古典詩歌大都篇幅短小,因其語言高度凝練、概括、含蓄而有跳躍性。因此讀詩千萬不能匆匆一掃而過，應該一個字一個字品讀，邊讀邊想其意，力求還原詩歌畫面當然,最重要的是抓住關鍵詞句,迅速確定其情感基調。

。方法舉例表明詩歌的字句和結句，往往直接透露了詩歌的主旨1.王維——“王孫自可留”（留表現出對山水田園的留念）2.陸游——“塞上長城空自許”空流露出空有報國之情，卻無報國之門的惆悵）3.杜甫——“孤舟一系故園心”（孤表現出作者客居他鄉的孤獨抑郁之感及憂國之情）詩詞中的一兩個字往往揭示了其情感，這樣的字叫“情感語言”。它不單單是詩眼，有時還藏在寫景敘事句中中。如抓住了這些字,把握思想感情往往既快又準1.杜甫——“危檣獨夜舟”(“獨”揭示出詩人的孤獨）2杜甫——“萬里悲秋常作客”(“悲”表明了作者客居他鄉又逢秋時無盡的傷感）步驟四：研讀正文（三）抓意象，體悟意境意象意境意象是詩歌中浸染了作者感情的東西，是詩人用來興寄思想感情的人、物、景、事等“意境”，是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界，是詩人強烈的感情和生動的客觀事物的交融。

看意象

意象即融入了作者主觀情感的物象，意象是詩詞作者表情達意的一個重要手段。

多讀詩歌，多積累意象，對我們讀懂詩歌大有裨益。